五、材料分析题 材料一 我国是世界上最大的服装生产和出口国，每年服装出口总额约占全球服装出口贸易总额的四分之一。但许多拥有一流设备和工艺的企业热衷于为国外品牌做贴牌生产，很少培育出自己的品牌，自有品牌的占有率不超过10%。大部分企业只能靠接单、缝制和加工，得到很少的加工费。如中国生产的服装在国外市场上售价100美元，我国企业一般只得到5—7美元，其余都落入外国商标所有者、服装设计公司和经销商的腰包。
材料二 改革开放初期，广东有不少走贴牌加工道路的制鞋企业。虽然二十多年来一直按国外的先进管理办法和标准组织生产，但是近年来订单却逐年减少，甚至停产倒闭。原因何在?过去国外企业图我国成本低廉(尤其是劳动力成本低)，现如今，随着我国市场经济的发展，生产成本逐步提高，人家就把生产基地转移到越南、印尼等劳动力相对便宜的地方去了。
阅读材料，回答下列问题。1. 请运用有关哲学观点分析评价我国的服装对外贸易。
①矛盾的普遍性原理告诉我们，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面，任何事物都有两点。这就要求我们坚持一分为二的矛盾分析方法，对矛盾做全面的分析。服装贸易在对外贸易中虽起到了很重要的作用，但是随着我国社会经济的发展和世界经济的发展，它缺乏创新意识等局限性也日渐显现。②唯物辩证法告诉我们，事物是不断变化的，要求我们用发展的眼光看问题。在改革开放之初，服装贸易因有利于发挥我国劳动力资源丰富的优势而得到了发展；但是，现阶段我国对外贸易要从粗放型向集约型转变，提高经济效益，既节约各种资源，又获得更多的外汇收入，这就要求服装企业不仅要为国外企业做加工生产，更要从中汲取养分，有所创新，有所发明，创造出具有自主知识产权的名牌产品。③矛盾的特殊性原理告诉我们，同一矛盾在不同发展阶段具有不同特点。服装贸易在我国对外贸易的不同发展阶段，所发挥的作用是不同的，我们应该具体问题具体分析。
2. 材料对我国服装行业的发展有何启示?
①不能只做贴牌加工，企业如果一味依赖他人就可能走向倒闭和破产。②企业要发展，就要走独立发展的道路，要学会创新，要开创自己的品牌。
3. 结合材料谈谈我国服装行业应实施怎样的措施，才能实现其对外贸易的持续、稳定增长。
①要通过企业的技术改造和提高企业的管理水平，培训和提高职工的各种素质，提高劳动生产率，降低产品生产成本，增强企业的国际竞争力。②要着重提高产业层次和加工深度，促进服装产业的更新和升级，提高服装产品的附加值。③要加强研发力量，扩大研发队伍，增加研发投入，利用现有条件和优势，开发新产品，创立自主品牌。④要实施“走出去”战略，拓展国外市场，加强销售服务，形成自己的销售网络，提升企业的信誉和形象。总之，一方面要进一步发展服装贸易，另一方面要提高企业的国际竞争力，创造出自己的名牌产品，提升自己的独立自主能力，以实现其对外贸易的持续、稳定增长。
4. 1983年，加德纳在其著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智能”概念。多元智能理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智能理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智能”热潮。
请分析加德纳多元智能理论及其对教育教学的启示。
加德纳对智力的定义为：在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。它主要包括以下八种：
(1)语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
(2)逻辑一数学智力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
(3)视觉—空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
(4)音乐—节奏智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音准、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
(5)身体—动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。
(6)交往—交流智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。
(7)自知—自省智力：是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。
(8)认识自然的智力：是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。
八种智力地位同等重要，只是在特定的场合发挥不同的作用；八种智力相互独立，不能迁移。
启示：在教育教学中应当做到为多元智能而教、用多元智能来教、教好多元智能，突破原先的按成绩单一维度评价学生的方式，而是要善于发现学生的闪光点，发展学生各方面的能力与长处，用适合他们的方式使他们得到更好的成长，使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校课程。
深色：已答题 浅色：未答题