A

A

C

D

C

B

D

B

ABCD

CD

AD

[解析] 职业道德对职业技能所具有的作用包括：统领作用、支撑作用、促进作用。

BD

CD

ABC

AC

ABCD

D

[解析] 注意分散即平常所谓的分心，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意转移是指由于任务的变化，注意由一种对象转移到另一种对象上去的现象。注意的转移和注意的分散都是注意由原来的对象转移到新的对象上去的现象，但是注意转移是由于任务对象的变化，而注意分散则是被无关的对象吸引过去了。注意起伏即注意动摇，是指在稳定注意的条件下，感受性也会发生周期性地增强和减弱的变化现象。

C

[解析] 强制性思维又称思维云集，是指一种不受患者意愿支配的思潮，强制性地大量涌现在脑内，内容往往杂乱多变，毫无意义，毫无系统，与周围环境也无任何联系。强迫观念是指某一种观念或概念，反复地出现在患者的脑海中。超价观念是一种在意识中占主导地位的错误观念。破裂性思维指患者在意识清楚的情况下，思维联想过程破裂，谈话内容缺乏内在意义上的连贯性和应有的逻辑性。

D

[解析] 根据斯皮尔曼-布朗公式，可得
   
   因此，欲将信度提高到0.90需增加题目数：40×2.25-40=50。

B

[解析] 企业家是以追求实际利益为目标的角色，属于功利型角色。表现型角色是以表现社会秩序、制度、价值观念、道德风尚为目标的角色，如学者、教授等，主要发挥社会公平的作用。开放型的角色的规范化程度相对较低，自由度较大，如朋友等。

D

[解析] 在青年期，人格总体变化不大，但随着年龄增长，青年人的人格表现得越来越成熟。

D

[解析] 光环效应是一种以偏概全的现象，是在人们没有意识到的情况下发生作用的。

B

[解析] F·奥尔波特的社会心理学的研究侧重于心理学取向，如同心理学家在个体心理学的研究中将人的心理分为内隐的意识和外显的行为一样。他在《社会心理学》一书中指出，社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”。

A

[解析] 测评知觉压力，是让个体确定超越自己应对能力的事情有哪些。这种测评工具名为知觉压力量表。

D

[解析] 良好的社会支持系统，可以使压力事件的强度相对降低，越来越多的研究显示，亲密的和可信任的关系，是压力的有效缓冲器。

C

[解析] 应对阻力的主要目的在于解释阻力，了解阻力产生的原因，以便最终超越阻力，使咨询取得进展。其关键是要调动对方的积极性，使之能与咨询师一同寻找阻力的来源，认清阻力产生的根源。咨询师应该认识到阻抗是心理咨询中经常出现的，应对阻抗是心理咨询的重要内容。应解除对阻抗的戒备心理，不必把阻力问题看得过于严重，不要把求助者看做咨询中的对手，也不要认为阻抗是求助者设置的障碍。

A

[解析] 在普通人群中，人们的心理特征，在统计学上显示常态分布。在常态曲线上，居中的大多数人属于心理正常范围，而远离中间的两端则被视为“异常”。因此，一个人的心理正常或异常，就以其偏离平均值的程度来决定。内省经验标准认为心理异常由个体主观上的不适体验程度决定。

B

[解析] 马斯洛将人的需要分为由低到高的五级：生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属和爱的需要、自我实现的需要。马斯洛又将人的需要分为生长性需要和缺失性需要。缺失性需要能否得到满足直接关系到个体的生存，且一旦满足后强度降低，生长性需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，满足后强度增加。在马斯洛的前期理论中，将需要分为5个层次，尊重的需要属于生长性需要，而在马斯洛的后期理论中，将需要分为7个层次，在此时，尊重的需要属于缺失性需要。教材中介绍的是 5阶段的需要层次理论，因此，尊重的需要应属于生长性需要。

C

[解析] HAMD因子包括：①焦虑/躯体化；②体重；③认知障碍；④日夜变化；⑤迟缓；⑥睡眠障碍；⑦绝望感。

D

[解析] 根据ICD-10，抑郁症的诊断要点包括：心境低落或悲伤、兴趣或快感缺失。注意力集中困难以及自杀观念是抑郁症的相关症状而非诊断要点。

A

[解析] 年龄量表即发展常模，可将个人的成绩与各种发展水平的人的平均表现相比较，在此量表中，个人的分数指出他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。

A

[解析] 言语听觉中枢即威尔尼克区，在颞上回。视觉言语中枢在顶、枕叶的交会处的角回。言语运动中枢即布洛卡区，在左半球额下回靠近外侧裂的部位。书写性言语中枢位于额中回靠近中央前回的地方。

B

B

[解析] 诱因是能够引起有机体的定向活动并能满足某种需要的外部条件。内驱力是由生理需要引起的，推动个体恢复机体内部平衡的唤醒状态。需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。当人的兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时，人的动机便成为人的爱好了。

B

[解析] 自陈量表的编制方法包括：①逻辑分析法；②经验效标法；③因素分析法；④综合法。MMPI的编制方法是经验效标法。

D

[解析] 3岁是婴儿言语发展的重要阶段，在这一年龄，婴儿基本上能掌握母语的全部发音，掌握1000个词左右，同时基本使用完整句。

D

[解析] 离差智商是依据测验分数的常态分布来确定的，是一种以年龄组为样本计算而得的标准分数。心理年龄即智力年龄，其意义是被试的智力水平相当于多大年龄的儿童。比率智商是心理年龄与实足年龄的比值。

D

[解析] 解释性问题，是心理咨询师表达自己对问题的看法和理解，而不是推动求助者去自我探索。修饰性反问，实际上并不构成问题，因为它不需要回答也无法回答。常常使会谈陷入僵局。即便是把会谈接下去，也会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价，离开具体问题，对求助者毫无益处。责备性问题，这是以反问形式责备求助者。这对推动交谈没任何好的作用，所以在咨询中应严加杜绝。

B

[解析] 对精神痛苦和社会功能的评定，至少要考虑近三个月的情况才行，评定涉及的时间太短是不可靠的。

B

[解析] 沙赫特提出，任何一种情绪的产生，都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果，而认知过程又起着决定的作用，因此，他的情绪理论又称情绪的认知理论。情绪的丘脑理论是指坎农-巴德的情绪理论。情绪的外周理论是指詹姆斯-兰格的情绪理论。情绪的动机理论指汤姆金斯和伊扎德的动机-分化理论。

D

[解析] 按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，可以把情绪划分为心境、激情和应激三种情绪状态。心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验状态，通常称为心情。激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。

A

[解析] 内疚、羞耻、焦虑和嫉妒是四种主要的社交情绪。内疚是个体认为自己对实际的或者想像的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方向不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。羞耻是个体因为自己在人格、能力、外貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦的情绪体验。

C

[解析] 选择性概括是贝克指出的认知歪曲的导致错误假设与误解的系统推理错误之一。

D

[解析] 价值中立原则是心理咨询师的重要原则之一，但是完全的中立是很难办到的，同时对求助者的一些反社会的价值观和由此引起心理障碍的价值理念，心理咨询师应该进行积极的干预和引导。

C

[解析] 要想尽快地形成条件反射，必须将厌恶体验与不适行为紧密联系起来。在实施不适行为或欲施不适行为冲动产生之前，即使求助者出现厌恶体验，肯定无益于两者的条件联系。同样，在不适行为停止以后才出现厌恶体验，也达不到建立条件反射的目的，充其量只能算一个小小的惩罚。厌恶体验与不良行为应该是同步的。但不是每种刺激都能立即产生厌恶体验的，时间要控制准确。

D

[解析] 柯尔伯格的道德发展理论将道德的发展分为3个水平、6个阶段，其中维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是强调对法律和权威的服从；社会契约阶段的特征是认识到法律不再是死板的、一成不变的条文；好孩子定向阶段的特征是努力为自己塑造一个社会赞同的形象；服从和惩罚的道德定向阶段的特征是对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚。

C

[解析] 内控者和外控者对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释。外控者认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量作用造成的。而内控者则认为人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度。

C

[解析] 咨询方案中需要明确的求助者的权利包括：①有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；②有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；③有权利选择或更换合适的咨询师；④有权利提出转介或中止咨询；⑤对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。A项是咨询师的责任；BD项是求助者的责任。

B

[解析] 强迫性人格障碍以过分要求严格与完美无缺为特征。焦虑性人格障碍是一贯感到紧张、提心吊胆、不安全和自卑，总是需要被人喜欢和接纳，对拒绝和批评过分敏感，因习惯性地夸大日常处境中的潜在危险，所以有回避某些活动的倾向。偏执性人格障碍以猜疑和偏执为特点。分裂样人格障碍以观念、行为、外貌装饰奇特；情感冷漠、人际关系明显缺陷为特点。

C

[解析] 精神分析理论强调早期经验对心理健康的重要性，认为顺利地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。

C

[解析] 罗杰斯相信来访者有自我治愈能力，这与很多理论认为咨询师的理论与技能是咨询最有力量的因素大不相同。

B

[解析] 现实冲击疗法是指持续一段时间暴露在现实的恐惧刺激中而不采取任何缓解恐惧的行为，让恐惧自行降低。在冲击疗法中，不允许求助者采取不适应的行为去应对唤起焦虑的情境。在现实冲击疗法中焦虑可以得到迅速减轻。

A

[解析] 由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，而个体的年龄则是匀速增长的，因此，心理年龄与实足年龄不同步，比率智商不适合于年龄较大的被试。

D

[解析] HAMA量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。

D

[解析] 6个月～12个月的婴儿的长时记忆得到发展，长时记忆的保持时期继续延长。出现“认生”现象。

A

[解析] 示范者的表现是治疗成败的关键，通常情况下，示范者的感染力越强，模仿者的动机也就越强，成绩越好。另外，示范者与模仿者的共同之越多，模仿者的信心越足，成绩越好。

A

[解析] 常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。常态化通常用在当原始分数不是常态分布时，通过非线性转化使之常态化。

C

A

[解析] 从众是在群体压力下，个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿与群体中多数人保持一致的现象，是一种被动接受群体影响的方式。

C

[解析] 危机性会谈又称应急性会谈，是一种特殊情况，指当求助者发生意外时，如遭到强奸、想自杀、突然遭受精神创伤的时候，心理咨询师用会谈法给予帮助的情况。摄入性会谈的目的是收集资料，即通过会谈了解病史，了解健康状况、工作状况和家庭状况等。治疗性会谈即针对心理问题和行为问题所进行的会谈，这类会谈往往是心理治疗的一种。

A

C

[解析] 如果引发求助者焦虑或恐惧的情境不止一种，可以针对不同情境建立几个不同的焦虑等级表。然后对每个焦虑等级表分别实施脱敏训练。当焦虑分数超过50分，仅靠重复放松就很难降低了。此时表明焦虑等级设计得不够合理，应当将焦虑等级划分得细一些，使每个等级之间跨度不要太大。系统脱敏时求助者想象的次数多少，依个体不同和情境不同而不同。

B

C

[解析] 人类听觉的适应刺激是频率16～20000赫兹的声波。由于人类言语的声音主要在1000～4000赫兹，因此人耳对于这一频率范围的声音最为敏感。低于16赫兹的空气振动称为次声波，高于20000赫兹的空气振动称为超声波。

C

[解析] 表象的形象在人们的头脑中是可以被操作的，表象的形象可以在头脑里放大、缩小、翻转。表象的这种特性称为表象的可操作性。由于表象的这种特性，表象成为想象的素材。表象的直观形象性指表象是对事物形象的记忆，是积累事物的感性知识的一种方式。表象的片段不稳定性指表象与知觉相比没有那么稳定。表象概括性指表象形象丢掉了事物的一些次要特征，保留了事物的主要特征，但这种概括性只是初级的。

C

[解析] 鉴别诊断是心理咨询的重要内容之一，其主要内容包括：①症状定性——按症状的表现确定其性质。②症状区分——将已经定性的症状和在现象上与其相近、性质相类似的其他症状做细致的区分，并做出明确判断。③确定鉴别诊断的关键症状和特征(如，有无自知力)。④按现行的症状诊断标准，进行鉴别诊断。C项属于综合评估的主要内容。

A

[解析] 应对方式问题是应对方式问卷的主要问题。

B

[解析] 针对婴儿的不同类型的气质特点，父母应该采取不同的教养方式。容易型婴儿对各种各样的教养方式都容易适应。对困难型婴儿，需要父母具有特别的热情、耐心和爱心，理智地克制自己的烦躁，采取适合其特点的、有针对性的方法，才能使这些孩子健康地适应社会。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。

A

[解析] 十分位数是将量表分为十等份，其中的第一段对应的百分位等级为1%～10%。

A

[解析] 态度包括认知、情感和行为倾向三种成分。一般来讲，态度的三种成分是协调一致的。在它们不协调时，情感成分往往占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。

A

[解析] 生物学家，倾向于从人的发展生长角度上看问题，认为问题的关键是自我发展上受到阻碍。行为主义心理学或教育工作者容易强调求助者是学习、行为或认知方面的障碍。生态学家或持生态学观点的人，他们觉得当事人的问题是与环境失去了平衡。

A

[解析] 样本大小适当的关键是样本要有代表性。从一个较小的但具有代表性的样本所获得的分数通常比来自较大的但定义模糊的样本的一组分数还要好。

D

[解析] 韦氏儿童智力量表是当今国际心理学界公认的已被广泛应用的个别智力测验量表。韦氏儿童智力量表中既包括文字测验又包括操作测验。

C

[解析] 甲状腺机能减退者的异常表现包括淡漠、无欲、呆滞、主动性减退、言语行为迟缓等。甲状腺机能亢奋者表现出精神兴奋性高、注意力不集中。

C

[解析] 解释被认为是面谈技巧中最复杂的一种，它与释义的差别在于，释义是从求助者的参考框架来说明求助者表达的实质性内容，而解释则是在咨询师的参考框架上，运用自己的理论和人生经验来为求助者提供一种认识自身问题以及认识自己和周围关系的新思维、新理论、新方法。

D

[解析] 个体社会化的载体包括：家庭、学校、大众传播媒介、参照群体。杂志属于大众传播媒介。

ABD

[解析] 塔尔德在《模仿律》中提出三个模仿律包括：①下降律；②几何级数率；③先内后外律。

AD

[解析] 思维鸣响又称思维回响，是特殊形式的幻觉。表现为患者能听到自己所思考的内容。思维鸣响多见于精神分裂症。

ABCD

ABD

[解析] MMPI的A因子的高分可见于病态人格，重性精神病患者及部分正常人。

AC

[解析] 分析引发心理与行为问题的心理因素时的工作程序包括：①从个人心理发育史资料入手，查看其认知能力和成长中有无错误观念产生；②查看求助者对现实问题有无误解或错误评价；③分析求助者内在世界中有无新、旧观念冲突或对人、对事的持久偏见事例；④寻找求助者的记忆中有无持久的负性情绪记忆；⑤分析求助者的思维倾向和习惯，有无反逻辑性思维和不良的归因倾向；⑥分析经验系统中存在的不利因素(老眼光)；⑦分析有无深层主观因素——价值观(人生价值观)方面的问题；⑧分析是否有心理发育停滞(钟友赋的认知-领悟疗法)。

ACD

[解析] 长时记忆的遗忘的主要原因是自然衰退或干扰。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种。

BD

[解析] 对求助者的会谈内容进行区分和鉴别十分重要。对求助者的会谈内容首先要做程度上的区别。要鉴别求助者情绪体验在强度上是否夸张；其次，要对会谈内容的真伪进行鉴别；另外，有些求助者有意回避症状的真实原因与他们谈出来的原因与症状没有必然联系，这时，必须进行鉴别。

ABC

[解析] 功能失调性假设或图式是人们评价生活事件、赋予经验事实以特殊意义，以及主宰人们处理事情方式的基础，是支配人们行为的规则。

AC

[解析] 压力源按照性质的不同包括：①生物性压力源；②精神性压力源；③社会环境性压力源。

ACD

AB

[解析] 第三届国际心理卫生大会认定的心理健康的标志包括：①身体、智力、情绪十分协调；②适应环境，人际关系中彼此能谦止；③有幸福感；④在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。

AC

[解析] 如果情境很明确，判断事物的客观标准很清晰，那么从众行为会减少。因此，B选项是错误的。群体规模在3～4人以下时，个体从众行为的可能性随群体规范的增加而上升。超过这个范围，群体规模的影响不明显。因此，D选项错误。AC选项的说法是正确的。

BCD

[解析] 共情是指体验别人内心世界的能力。它包括三方面的含义：①咨询师借助求助者的言行，深入对方内心去体验他的情感、思维；②咨询师借助于知识和经验，把握求助者的体验与他的经历和人格之间的联系，更好地理解问题的实质；③咨询师运用咨询技巧，把自己的共情传达给对方，以影响对方并取得反馈。表达共情咨询师应该走出自己的参考框架，进入求助者的参考框架。

AD

[解析] 在韦氏智力量表中，图画填充和图片排列两个分测验常常受到言语能力的影响。因此，言语能力能对这两个分测验产生补偿作用。

AB

[解析] 幼儿能运用的记忆策略有：视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆；特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆；复述策略，即不断重复需要记忆的内容。归类和系列化属于记忆中的组织策略。

ABD

ACD

[解析] 罗杰斯的基本假设是：人们是完全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行直接干预；如果他们处在一种特别的咨询关系中，能够通过自我引导成长。

BC

[解析] 原发性妄想是突然发生，内容不可理解，与既往经历和当前处境无关，也不是起源于其他精神异常的一种病态信念。它包括三种形式：突发性妄想、妄想知觉和妄想心境，其中以突发性妄想最为常见。

ABCD

[解析] 在实施16PF测验时，受测者应当记住的是：①每一测题只能选择一个答案；②不可漏掉任何测题；③尽量不选择中性答案；④有些题目被试者可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试者作出一种倾向性的选择。

ACD

ACD

[解析] 动机和效果并不一定是一致的，经常出现事与愿违的情况。

ABCD

ACD

CD

ABD

ABD

[解析] ABD选项是心理测验目标分析的三种情况。C选项是确定心理测验编制最重要的一环，是目标分析之后接着需要进行的步骤。

BD

[解析] SCL-90的因子包括：①躯体化；②强迫症状；③人际关系敏感；④抑郁；⑤焦虑；⑥敌对；⑦恐怖；⑧偏执；⑨精神病性；⑩其他。

BCD

BD

[解析] SCL-90的总分反映病情的严重程度，同时总分变化反映病情演变。

ABC

[解析] 一般临床资料中，求助者个人内在世界的重要特点应该包括：①想像力；②创造性；③价值观；④理想；⑤对未来的看法。社会责任取向属于价值观的内容。

AC

ABD

AD

[解析] 评估社会接纳程度时主要评估求助者的行为表现和与周围环境的适应情况。内容包括跟人的来往，学习或工作方面的表现，跟家人的相处，或者对问题的处理方式与能力等。

BC

AD

[解析] 表层错误观念即边缘性错误观念，就是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释。求助者很容易用具体事件对自己的行为加以解释，这种解释所包含的就是表层错误观念。

BCD

[解析] 在MMPI-2中，新增的效度量表包括Pb量表、VRIN量表、TRIN量表。PK量表是MMPI的附加量表创伤后应激失常量表的一个测量量表。

ACD

BC

[解析] 咨询师对转介的新咨询师，应详细地介绍情况，提供自己的分析，但不宜泄露求助者出于对原咨询师的信任而提供的隐私。

CD

ABCD

[解析] 构思效度亦称构想效度。构思效度的证据主要有：①对测验本身的分析包括：测验的内容效度；测验的内部一致性指标；被试对题目的反应特点。②测验间相互比较包括：测验的相容效度；测验的区分效度；因素分析的方法。③效标效度的研究证明。④实验法和观察法证实。