B

[解析] 下丘脑是自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，它调节着内脏系统的活动。网状结构控制着机体的觉醒或睡眠。边缘系统所包括的大脑部位相当广泛，边缘系统内部互相连接，与神经系统其他部分也有广泛的联系。它参与感觉、内脏活动的调节并与情绪、行为、学习和记忆等心理活动密切相关。上丘脑参与嗅觉和某些激素的调节。

C

[解析] 心境是一种微弱、持久而又具有弥漫性的情绪体验的状态，通常叫做心情。激情是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。应激是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。感情是指人对客观事物的具有稳定性、深刻性、持久性，与社会需要相联系的态度体验及相应的行为反应。

D

[解析] 饱和度是指色彩的鲜艳程度，也称色彩的纯度。饱和度取决于该色中含色成分和消色成分(灰色)的比例。含色成分越大，饱和度越大；消色成分越大，饱和度越小。纯的颜色都是高度饱和的，如鲜红，鲜绿。“单色光”是指白光或太阳光经三棱镜折射所分离出光谱色光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七个颜色，因为这种被分解的色光，即使再一次通过三棱镜也不会再分解为其他的色光。这种不能再分解的色光叫做单色光。单色光中不含有其他颜色，故饱和度是100%。

C

[解析] 在不同的距离看一个人觉得他高矮没有变，这是大小知觉的恒常性。知觉的整体性是指知觉具有在过去经验的基础上，把物体的各个部分、各种属性结合起来成为一个整体的特性。知觉的选择性是指人们会根据感觉通道的容量和自己的需要，把一部分物体当做知觉的对象，知觉得格外清晰；而把其他对象当做背景，知觉得比较模糊，也就是有选择地知觉外界物体。知觉的理解性是指在知觉外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来。

B

[解析] 内隐记忆是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，又称自动的、无意识的记忆。

B

[解析] 马斯洛认为，可把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全的需要、爱和归属的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中，安全的需要指人对安全、秩序、稳定以及免除恐惧和焦虑的需要。这种需要得不到满足，人就会感到威胁和恐惧。它表现为人都希望自己有丰厚的收入，有一个稳定的工作，希望生活在安全、有秩序、可以预测和熟悉的环境中，喜欢做自己熟悉的工作等。

B

[解析] 情绪的功能有：适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。其中，适应功能，从根本上来说，就是服务于改善人的生存条件和生活条件。如，婴儿可以通过情绪与成人交流，以便得到成人的抚养。

A

[解析] 双趋式冲突是指两个具有同样吸引力的目标，两个动机同样强烈，但不能同时获得时所遇到的冲突。如，既想学英语，又想学法语，精力和时间有限，“鱼与熊掌不可兼得”，只能选择其一的矛盾心情就是双趋式冲突。

C

[解析] 巴甫洛夫的高级神经活动类型和心理学中的气质类型之间有着对应的关系，可以把高级神经活动类型看做是气质类型的生理基础。具体来说，多血质的高级神经活动过程的基本特征是强、平衡、灵活；胆汁质的高级神经活动过程的基本特征是强、不平衡；黏液质的高级神经活动过程的基本特征是强、平衡、不灵活；抑郁质的高级神经活动过程的基本特征是弱。

C

[解析] 角色冲突可分为角色间冲突和角色内冲突。其中，角色间冲突是指同一主体内，两个或两个以上角色之间的矛盾所导致的冲突，比如老师，既需要权威者的角色，又需要是学生朋友的角色，这两种角色有时难以协调。

C

[解析] 伯克威兹认为，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态，即愤怒。侵犯的发生还与情境中的侵犯线索有关，与侵犯有关的刺激物可能使侵犯得以加强。

B

[解析] 在印象形成的过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要作用。最初出现的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象，称为首因效应；最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象，称为近因效应。一般来说，熟悉的人，特别是亲密的人之间容易出现近因效应，而不熟悉或者少见的人之间容易产生首因效应。

B

[解析] 抱负水平是个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的和期望达到的成就目标的主观估计。抱负水平与成就动机有密切的联系，个体抱负水平的高低取决于其成就动机的强弱。

C

[解析] 个体在归因的过程中，对有自我卷入的事情的解释，带有明显的自我价值保护倾向，即归因向有利于自我价值确立的方向倾斜。在竞争的条件下，个体倾向于把他人的成功外归因，从而减小他人成功对自己带来的心理压力。如果他人失败了，则倾向于内归因。对他人成败的归因，个体均有明显的使自己处于有利的位置，保护自我价值的倾向。

A

[解析] 心理学的研究表明，动机强度与活动效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。

A

[解析] 在社会心理学态度改变方面，海德提出了平衡理论，海德利用P-O-X模型说明这一理论，P代表个体，O代表他人，X可能是一个人或者一件事物。在该模型中，P-O之间的关系最重要。

D

[解析] 个体依赖性较高的，容易从众。个体的自我评价越高，从众行为越少；群体的凝聚力越大，对个体的吸引力越强，个体越容易产生从众行为；如果情境很明确，判断事物的客观标准很清晰，从众行为就会减少。

A

[解析] 法国社会学家塔尔德(G. Tarde)最早对模仿进行研究，1890年出版了《模仿律》一书。他认为模仿是“基本的社会现象”，“一切事物不是发明，就是模仿”。他在研究模仿在犯罪活动中的作用时，提出了三个模仿律：①下降律，即社会下层人士具有模仿社会上层人士的倾向；②几何级数率，即在没有干扰的情况下，模仿一旦开始，便以几何级数的速度增长，迅速地蔓延；③先内后外律，即个体对本土文化及其行为方式的模仿与选择，总是优先于外域文化及其行为方式。

C

[解析] 研究者按照同伴交往中的人气特点，将儿童分为：①受欢迎的儿童；②不受欢迎的儿童；③受忽视的儿童。其中，受忽视的儿童往往表现为退缩、安静，有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。

B

[解析] 依恋是在婴儿与母亲的相互交往和情感交流过程中形成的。母亲的教养方式对婴儿的依恋类型具有一定的预见性，良好的教养可以促进积极依恋的发展。衡量母亲对婴儿的教养方式好与否，可以从三个方面来考虑，即反应性、情绪性和社会性刺激。

A

[解析] 青年期自我概念的特点有：①自我概念的抽象性日益增强；②自我概念更具有组织性和整台性；③自我概念的结构更加分化。

D

[解析] 中年期的人格特征包括：①中年期人格结构的稳定性；②中年期人格的成熟性；③中年期性别角色日趋整合。其中，中年期性别角色日趋整合是指中年男性在原先男性人格的基础上逐渐表现出温柔、敏感、体贴等女性特点，而中年女性则表现出果断、大度、主动等男性特点，即表现出男性“女性化”，女性“男性化”的变化趋向，这种“男女同化”的人格一般被认为是一种“完美人格”。

A

[解析] 分裂样人格障碍以观念、行为、外貌装饰奇特，情绪冷漠、人际关系明显缺陷为特点。

D

[解析] 内脏性幻觉的患者的躯体内部有性质很明确、部位很具体的异常知觉。内脏性幻觉多见于糕神分裂症或严重抑郁症发作。

C

[解析] 思维障碍的临床表现多种多样，人们大体上将其分为思维形式障碍和思维内容障碍两部分。其中，思维内容障碍包括：妄想(关系妄想属于其中一种)、强迫观念、超价观念。A项属于感知障碍中的知觉障碍，B、D两项属于思维形式障碍。

D

[解析] 感知综合障碍是指患者在感知客观事物的个别属性，如大小、长短、远近时产生变形。如：患者认为自己的面孔或体形改变了形状，自己的模样发生了变化，因而在一日之内多次窥镜，故称为“窥镜症”。

B

[解析] 急性短暂性精神障碍的共同特点主要有：①在2周内急性起病；②以精神病症状为主；③走病前有相应的心因；④在2～3个月内可完全恢复。

B

[解析] 严重心理问题，从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在2个月以上，半年以下。

B

[解析] 当原始分数不是常态分布时，也可以通过非线性转换使之常态化。常态化过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的标准分数。

B

[解析] 在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间的符合程度，或者简单地说是指一个心理测验的准确性。

B

[解析] 难度的指标通常以通过率表示，即以答对或通过该题的人数百分比来表示：(式中：P代表项目的难度；N代表全体受测者人数；R为答对或通过该项目的人数)。将题中数据代入计算，可得P=0.25。

C

[解析] 大多数典型行为测验是不受时间限制的，例如人格测验中，受测者的反应速度就不很重要。

C

[解析] 弗洛伊德认为性心理的个体发展包括5个阶段：口唇期、肛欲期、生殖器期、潜伏期、生殖期。

C

[解析] 根据我国的《精神卫生法》，心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。

C

[解析] 赋予某种资料以具体意义时，一般采用的方法有：①就事论事；②相关分析；③分析迹象。其中，分析迹象就是把事实作为一种结果，作为一种症状，而进一步去寻找原因。

D

[解析] 多重问题是指咨询师提出的连珠炮性质的问题，如：“他的父亲是怎样看这个问题的呢?你又怎么看?”，这会使求助者不知所措。

D

[解析] 根据许又新教授的神经症评分标准，如果总分为3，还不能诊断为神经症；总分为4～5分为可疑病例，需进一步观察确诊；总分不小于6，神经症的诊断是可以成立的。

D

[解析] 疑病妄想的患者会毫无根据地认为自己患了某种严重的躯体疾病或不治之症，因而到处求医，即使通过一系列详细检查和多次反复的医学验证都不能纠正其歪曲的信念。

D

[解析] 抑郁神经症大多呈慢性病程，病程至少持续2年，多年不愈。

A

[解析] 道德、风俗属于引发心理与行为问题的社会因素。B、C、D三项属于引发心理与行为问题的心理因素。

B

[解析] 指导技术指咨询师直接地指示求助者做某件事、说某些话或以某种方法行动。指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。

C

[解析] 腹式呼吸放松法的训练中，吸气的时间比呼气的时间短。

D

[解析] 求助者的多话类型中，表白型的求助者知道自己正面临某方面的问题，然而，面谈时，他们一味地讨论别人的不是。他们来咨询，只是为了证明自己没问题，有问题也是别人的问题。

D

[解析] 鉴于厌恶疗法的基本原理是在不适行为发生的同时或以后，给予不愉快的、使其痛苦的刺激，促使不适行为的消退；当以不愉快的想象取代上述具体的刺激，经多次结合重复后，不适行为同这种想象便建立了条件化联系，这种条件化联系就有助于该行为的消退，这种方法叫内隐致敏法。

B

[解析] 冲击疗法的工作程序分为：①筛选确定治疗对象；②签订治疗协议；③治疗准备工作；④实施冲击治疗。

A

[解析] 在使用模仿法解决行为问题时，注意事项为：①影响模仿能力的一个重要因素是年龄，通常认为学龄期是模仿能力最强的年龄段。②要强调示范者的作用。示范者的表现是治疗成败的关键，通常情况下，示范者的感染力越强，模仿者的动机也就越强，成绩越好。③对正确模仿行为的强化，应当适时和恰当。

C

[解析] 过度概括是指由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境中。

C

[解析] 美国心理学家佩特森把中心疗法的咨询过程分为七个阶段。第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度阶段，求助者不愿主动寻求治疗和帮助。第二阶段：求助者开始“有所动”阶段。第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍然带有一些迟疑。第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。在这一刻，常常会看到求助者流泪或眼睛湿润。第七阶段：由于上一阶段的变化是不可逆转的，因此在此阶段，求助者对治疗条件的作用，例如关注、接纳等已不再看得那么重要。

A

[解析] 在求助者中心疗法理论中，罗杰斯所使用的经验概念是指求助者在某一时刻所具有的主观精神世界。其中既包括有意识的心理内容，也包括那些还没有意识到的心理内容。

C

[解析] 团体的规模主要取决于团体心理咨询的目标：以治疗为目标的团体心理咨询人数不宜过多，一般5～8人；以训练为目标的团体心理咨询人数居中，一般6～10人；以发展为目标的团体，参加者可以多一些，一般8～12人。

D

[解析] 团体心理咨询的长期目标包括：①使成员对自己的特长和缺点具有敏觉力；②学习以社会能接受的行为来解决问题；③提供成员学习社会期望的机会和场所；④帮助成员觉察自己的行为对自己的未来和他人的影响；⑤帮助成员在社会上发展自我，但不与社会冲突；⑥帮助成员独立自主，不再依赖团体来帮助其解决问题；⑦鼓励成员在团体中提供最大的贡献。

D

[解析] 标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分常模有T分数、标准九分、标准十分、标准十二分、离差智商等。

B

[解析] 自陈量表的编制方法包括：逻辑分析法、经验效标法、因素分析法和综合法。其中，在用经验效标法编制测验时，测验项目的选择完全是以实证资料为依据，即只保留那些能够将效标组与控制组分开的项目，而不管其内容看起来是否合理。明尼苏达多相人格测验(MMPI)正是根据这一方法编制的。

A

[解析] SCL-90有两种评分方法，分别为1～5的5级评分和0～4的5级评分。如果为0～4的5级评分，总分超过70分，因子分≥1分，可考虑筛选阳性。

B

[解析] 对于汉密尔顿抑郁量表(24项版本)，总分≥35分，可能为严重抑郁；总分≥20分，可能是轻或中度的抑郁；总分＜8分，则没有抑郁症状。

A

[解析] 汉密尔顿焦虑量表(HAMA)主要适用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但不大适宜于估计各种精神病时的焦虑状态。

D

[解析] 简明精神病评定量表BPRS采用的是1～7的7级评分法。

A

[解析] 两个或两个以上评定者检查同一批受评者，计算评定结果完全一致的人数占所评定人数的比例。一般符合率达75%即可，达90%就比较理想。

C

[解析] MMPI-2共包括567个自我报告形式的题目，分基础量表、内容量表和附加量表三大类。其中，基础量表包括有10个临床量表和7个效度量表。

B

[解析] 在韦氏智力测验中，言语能力非常好的被试者有时可以用他们的优势去补偿其非言语能力的不足。图画填充和图片排列是两个常常受言语能力影响的操作测验。

AC

[解析] 做梦主要是发生在快速眼动睡眠阶段。梦有很多特点，如梦境的不连续性、不协调性和认知的不确定性等。梦被剥夺会导致被剥夺者记忆力下降，情绪低沉，进而影响到健康。梦是一种正常的生理现象和心理现象，做梦不会妨碍人的休息，梦的内容也不是别人给你带来的某种信息，更不是吉凶祸福的预兆。

ABCD

[解析] 科斯塔(Costa)的人格大五模型包括的因素有神经质(N)、外倾性(E)、经验开放性(O)、宜人性(A)和认真性(C)。

AD

[解析] 注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向与集中。

AB

[解析] A项，动机是在需要的基础上产生的。B项，由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力，它是生理性的动机。C项，动机和效果一般来说是一致的，即良好的动机会产生积极的效果，不良的动机会产生消极的效果。但在实际生活中，由于某些因素的作用，动机与效果也会出现不一致的情况。D项，动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。对于这种内部过程，我们不能直接地观察，但是，可以通过任务选择、努力程度、对活动的坚持性和言语表达等外部行为间接地推断出来。

BC

[解析] 迁移是指已有的知识和经验对解决新问题的影响。迁移有两类，即正迁移和负迁移。例如，学会了骑自行车，有助于骑摩托车，这叫正迁移。如果会骑自行车的去骑三轮车，骑两个轮的交通工具的经验反而会影响骑三个轮的技术，这叫负迁移。D项描述的是错觉。

ABC

[解析] 内部语言不是用来进行交际，而是为了支持思维活动进行的、不出声的言语。其具有以下三个特点：①发音器官活动的隐蔽性；②言语的缩减性(思想的轮廓)；③速度快(想得不细、不完整、不系统)。

ABC

[解析] 自我概念的功能包括：①保持个体内在的一致性；②解释经验；③决定期待。

ABD

[解析] 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。在马斯洛的需要层次理论之中，自尊是一种高级需要，它包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。自尊需要的满足会导致自信，个体就会觉得自己有价值、有力量、有地位。如果自尊遇到挫折，个体可能会感到无能与弱小，产生自卑，以致丧失自信心。

ABC

[解析] 控制点是心理学家罗特于20世纪50年代提出来的一种个体归因倾向理论。控制点在外部的个体称为外控者。外控者认为个体生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量作用造成的，他们相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事。此外，外控者看不到个人努力与行为结果的积极关系，面对失败与困难，往往推卸责任于外部原因，不去寻找解决问题的办法，而是企图寻求救援或是赌博式的碰运气。他们倾向于以无助、被动的方式面对生活。

CD

[解析] 爱情是人际吸引最强烈的形式，是身心成熟到一定程度的个体对异性个体产生有浪漫色彩的高级情感，其特点包括：①爱情一般是在异性之间产生的，狭义的爱情专指异性恋，不含同性恋；②爱情是个体身心发展到相对成熟的阶段时产生的情感体验，幼儿没有爱情体验；③爱情是一种高级情感，不是低级情绪；④爱情有生理基础，包括性爱因素，不是纯粹的精神之恋；⑤爱情的基本倾向是奉献。

ABD

[解析] 嫉妒情绪的特点有：①针对性。嫉妒总是针对具体的个体或群体。②持续性。嫉妒一旦产生，就不容易摆脱。③对抗性。嫉妒者心胸狭隘，希望别人朝坏的方向发展。④普遍性。嫉妒是人类普遍存在的社交情绪。

AC

[解析] 影响暗示效果的主要因素有：①暗示者的权力、威望、社会地位及人格魅力对暗示效果有明显影响。②被暗示者如果独立性差，缺乏自信心，知识水平低，那么暗示效果就明显；被暗示者的年龄、性别与暗示的效果也有关系，年龄越小，越容易接受暗示，一般女性比男性易受暗示。③被暗示者所处情境是暗示发生作用的客观因素。个体处于困难情境且缺乏社会支持时，往往容易受暗示。

ABC

[解析] 成人与婴儿的言语交往中，应注意句子要简短，且基本上合乎句法；语速减慢，这要靠增加停顿，而不是靠每个单词的发音拖长；话语多重复。

BCD

[解析] 托马斯和切斯在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，根据其确立的气质维度标准，将婴儿的气质类型划分为以下三种：①容易抚养型；②抚养困难型；③发展缓慢型。

CD

[解析] 研究者(安斯沃斯)通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为以下三种类型：①安全型依恋；②回避型依恋；③反抗型依恋。其中，反抗型依恋的婴儿缺乏安全感，时刻警惕母亲离开，对母亲离开极度反抗，非常苦恼。母亲回来时，既寻求与母亲接触，又反抗母亲的安抚，表现出矛盾的态度，这种类型又叫矛盾型依恋，也是典型的焦虑型依恋。

ABD

[解析] 学习的最佳期限的前提和条件如下：①以个体的发育成熟为前提。②要以一定的心理技能发展为条件。最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行有关教学效果最佳。

CD

[解析] 强大的自然灾害后的反应被称为灾难征候群。创伤后应激障碍又称延迟性心因性反应，是指患者在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后，延迟出现、长期持续的精神障碍。

ABC

[解析] 急性应激障碍的患者主要表现为：意识障碍、意识范围狭窄，定向障碍，言语缺乏条理，对周围事物感知迟钝；可出现人格解体，有强烈恐惧，精神运动性兴奋或精神运动性抑制。

BC

[解析] 真性幻觉的患者的幻觉与相应的感觉器官相联系，形象清晰、生动，与客观事物一样，有相应的情绪和行为反应。

ACD

[解析] 神经症具有如下五个特点：①意识的心理冲突；②精神痛苦；③持久性；④神经症妨碍着病人的心理功能或社会功能；⑤没有任何器质性病变作为基础。

BD

[解析] 任何测量都应具备两个要索，即参照点和单位。

BC

[解析] 信度在解释个人分数上的意义，是通过应用测量标准误这个概念去体现的。主要体现在如下两个方面：①估计真实分数的范围；②了解实得分数再测时可能的变化情形。

ABD

[解析] 效标效度常用的评估方法有相关法、区分法和命中率法。

BCD

[解析] 为了使受测者本人以及与受测者有关的人，如家人、老师等，能更好地理解分数的意义，在报告分数时要注意如下七个问题：①应告知对于测验分数的解释，并非仅仅报告测验分数；②要避免使用专业术语；③要保证当事人知道这个测验测量或预测什么；④要使当事人知道他是和什么团体在进行比较；⑤要使当事人知道如何运用他的分数；⑥要考虑测验分数将给当事人带来的心理影响；⑦要让当事人积极参与测验分数的解释。

BD

[解析] 摄入性会谈确定会谈内容和范围所依据的参照点有：①求助者主动提出的求助内容；②心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点；③心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现的问题；④上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

BCD

[解析] 心理咨询中保密例外的情况包括：①求助者同意将保密信息透露给他人；②司法机关要求心理咨询师提供保密信息；③出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼；④心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如报告虐待儿童、老人等；⑤求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的；⑥求助者患有危及生命的传染性疾病。当遇到以上保密例外情况时，心理咨询师应将泄密程度控制在最小范围内。

BCD

[解析] 神经衰弱的症状可分三组：(1)与精神易兴奋相联系的精神易疲劳。(2)情绪症状主要有三个方面，即烦恼、易激惹、心情紧张。(3)常见的心理生理障碍：①睡眠障碍；②头部不适感；③个别内脏功能轻度或中度障碍。

AB

[解析] 抑郁发作的主要症状包括心境低落以及悲伤、兴趣或快感缺失。

AB

[解析] 讲话内容上的阻抗常见形式有理论交谈、情绪发泄、谈论小事和假提问题等。C、D两项属于讲话方式上的阻抗。

AD

[解析] 生物反馈疗法的禁忌症包括：①各类急性期精神病求助者；②有自伤、自杀观念、冲动、毁物、兴奋不合作的求助者；③训练过程中出现头晕、头痛、恶心、血压升高、失眠、幻觉、妄想等症状的求助者。

ACD

[解析] 所谓表层错误观念或边缘性错误观念，就是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释。对于这些错误的观念，可使用以下几种有关的技术：①建议；②演示；③模仿。

ABD

[解析] 厌恶疗法的工作程序包括：①确定靶症状；②选用厌恶刺激；③把握时机施加厌恶刺激。

ABC

[解析] 疑病神经症的特点包括：①对健康过虑；②对身体过分注意；③感觉过敏和疑病观念。

ACD

[解析] 每次团体活动的涉及内容包括热身活动、主要活动和结束活动。

ABC

[解析] 艾森克强调人格的结构包括三个基本维度：内外倾、神经质和精神质。

ACD

[解析] 应对方式问卷是由肖计划等参照国内外应对研究的问卷内容以及有关“应对”的理论，根据我国文化背景编制而成。该量表包括62个条目，共分为6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。

CD

[解析] 在MMPI中，编码类型通常只考虑量表1(Hs)、量表2(D)、量表3(Hy)、量表4(Pd)、量表6(Pa)、量表7(Pt)、量表8(Sc)及量表9(Ma)，而量表5(Mf)及量表O(Si)一般不做编码分析。

ABCD

[解析] 使用他评式心理量表时，常见的评定误差有：①严格误差，即在评定时评定者吹毛求疵，多方挑剔，给分过严，使症状分数集中在量表的高分端。②宽容误差，即对任何一个受评定者都选用较优的评语，给分过宽，不愿给人做出不好的评定，使症状分数集中在量表的低分端。③趋中误差，即有些评定者倾向于把被评定者放在量表的中间，尽量避免做出极端的评定，使症状分数集中在量表的中间段。④逻辑误差，即有些评定者把他认为相互联系的症状都做同样的评定。⑤“光环”效应，即对一个人的看法影响了对具体症状的评定，或以偏概全，对某一方面的看法影响了其他方面症状的评定。⑥期待效应，即在评定某现象时，有无期待，评定结果会有明显不同。

AC

[解析] 背数和迷津两个分测验是韦氏儿童智力量表(WISC-CR)中的备用测验，当某个分测验由于某种原因不能施测时，可以用之替代。

ABC

[解析] 儿童行为量表(CBCL)第二部分的社会能力可以归纳成三个因子，即活动情况、社交情况及学习情况。