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A

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A

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B

C

[解析] 巴甫洛夫为了区别动物和人的条件反射，提出了两种信号系统的概念。以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声所引起的条件反射都属于第一信号系统；以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人所独有的，如望梅止渴(望是古语，不是望见，而是想像的意思)就是属于第二信号系统的条件反射活动。

D

[解析] 大脑皮质的不同区域有不同的机能。颞叶以听觉功能为主，听觉中枢位于颞上回和额中回；枕叶以视觉功能为主，视觉中枢位于枕叶的枕极；顶叶以躯体感觉的功能为主，中央后回是躯体感觉中枢；额叶以躯体运动功能为主，中央前回是躯体运动中枢。前额叶皮层和颞、顶、枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关。

B

[解析] 遗忘是指对识记过的材料既不能回忆也不能再认，或者发生了错误的回忆或再认。德国心理学家艾宾浩斯是对记忆与遗忘进行实验研究的创始人，他以自己做主试，又以自己做被试，自己给自己做记忆的实验，结果发现，在识记后的最初阶段里遗忘的速度很快，但是，随着时间的推移，遗忘的速度越来越慢。后人用他的实验数据，以间隔的时间为横坐标，以保存量为纵坐标，画了一条说明遗忘进程的曲线，叫保持曲线(遗忘曲线)。

B

B

D

B

[解析] 情绪(情感)的功能主要有以下几点：适应功能，情绪和情感是有机体生存、发展和适应环境的重要手段；2)动机功能，作为一个基本的动机系统，可以驱动有机体从事活动，提高人的活动的效率；3)组织功能；表现在积极的情绪和情感对活动起着协调和促进的作用，而消极的情绪和情感对活动起着瓦解和破坏的作用；4)信号功能，情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。

A

[解析] 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。受意志支配的行动叫意志行动，意志行动是有意识、有目的的行动，行动的目的要通过克服困难和挫折才能达到(意志行动是需要克服困难和挫折的行为，而意志则是一个心理过程，它不是一个行为，这两个概念不能相混淆)。

B

[解析] 社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，社会行为及其发展取决于个体及其所处的环境的状况。而社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。社会行为与社会心理两者紧密相连，前者是外显的、客观存在的，比较容易观察；而后者则是内隐的、属于个体的主观世界，不能直接观察。社会需要则是反映社会要求而产生的需要，如求知、交往等的需要，这种需要是人所特有的，是通过学习得来的，所以又称获得性需要。而社会动机是由人的社会属性、社会需要引起的动机，它是人的社会行为的直接原因。而社交情绪是人际交往中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。

B

[解析] 社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的，个体社会化的载体有：1)家庭；2)学校；3)大众传播媒介；4)参照群体。

D

[解析] 自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理自我状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知。罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的行为及人格有更为重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式。而詹姆士(斯)认为自我可以分为主我与客我，前者是认识的主体，是主动的自我，是进行中的意识流；后者是认识的对象，即被观察者，它包括一个人所持有的关于他自己的所有的知识与信念。主我是自我的动力成分，是活动的过程，客我则制约主我的活动。

C

[解析] 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，从生理自我到社会化自我，最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配感与爱护感，使个体认识到自己的存在。始于出生第八个月，三岁左右基本成熟。社会自我大致从三步到十三四岁，此时社会自我处于自我的中心，能了解社会对自己的期待，并根据社会期待调整自己的行动。而心理自我大约从青春期到成年，这阶段需时十年，发展到此阶段个体能知觉和调节自己的心理活动、状态和特征，根据社会需要和自身发展调控自己的心理与行为。

C

[解析] 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，而自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和，如果个体把他予以积极评价的角色看得比较重要，他就会高水平的自尊。自尊作为一种高层次需要，包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。而自我亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知，包括对自己生理自我状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知。而本我是弗洛伊德精神分析理论中人格理论中的概念，他认为人格由本我、自我和超我构成，其中，本我位于人格结构的最底层，是人的原始的无意识本能，特别是性本能组成的能量系统，包括人的各种生理需要。它寻求直接的满足，而不顾社会现实是否有实现的可能，遵循快乐原则。

B

[解析] 根据印度学者古普塔的研究，由爱情结合的夫妻，彼此爱的情感不断减少，相反，由家庭之命而结合的夫妻，开始的爱情水平并不高，但他们的感情会慢慢增加，5年后大大超过了因爱而结合的夫妻们。

D

C

D

[解析] 社会促进也称社会助长，指个体完成某种活动时，由于他人在场而提高了绩效的现象。社会促进有两种效应：1)结伴效应，在结伴活动中，个体会感到某种社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，例如“男女搭配，干活不累”；2)观众效应，个体从事活动时，是否有观众在场，观众多少及观众的表现对其活动效率有明显影响。与社会促进相反，有时候他人在场，反而会使个体的工作绩效降低，这种现象称为社会干扰，或称社会抑制。而社会惰化也称社会逍遥，指群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

C

B

[解析] 感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，是婴儿认识的开端，他们通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境，婴儿感知觉的发展不是被动的过程，而是主动的、有选择性的心理过程。

D

D

[解析] 童年儿童游戏的主耍特点是规则性游戏，游戏的情境和角色都是内隐的，而游戏的规则是外显的。而幼儿的游戏是象征性游戏，象征性性地使用替代物进行假装游戏。

B

[解析] 研究者将儿童自我控制活动区分为4种类型：1)运动抑制，即学会抑制某些行动，学会停止动作；2)情绪抑制，即能够控制自己的情绪；认知活动抑制，即能够按问题的难易程度做出适宜的反应；4)延迟满足，即抑制欲望的即时满足，学会等待。

B

[解析] 中年期的职业发展主要表现个方面，一是工作满意度，尽管多数中年人不再有升迁的机会，但是他们的工作满意度却达到了一生的最高峰；二是工作绩效，对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作效率有所下降，对于依靠认知技能的工作，工作绩效一直可以保持在很高的水平。

A

D

[解析] 李心天曾对区分心理活动正常与异常提出四类标准：1)医学标准；2)统计学标准；3)内省经验标准；4)社会适应标准；其中医学标准是指将心理障碍当作躯体疾病一样看待。如果一个人的某种心理或行为被疑为有病，就必须找到它的病理解剖或病理生理变化的根据，在此基础上认定此人有精神疾病或心理障碍。其心理或行为表现，则被视为疾病的症状，其产生原因则归结为脑功能失调。

B

[解析] 幻觉是指无对象性的知觉。感知到的形象不是由客观事物引起。按幻觉产生的特殊条件，可分为功能性幻觉、思维呜响、心因性幻觉。1)功能性幻觉是指在某个感觉器官处于功能活动状态的同时出现的幻觉；2)思维鸣响或思维回响是特殊形式的幻觉，表现为患者能听到自己所思考的内容，多见于精神分裂症；3)心因性幻觉是指强烈的精神刺激引发的幻觉，幻觉的内容与精神刺激因素有密切的联系，仅仅见于应激相关精神障碍、癔症等。

D

C

[解析] 焦虑症状包括三方面：1)与处境不相称的痛苦情绪体验，典型形式为没有确定的客观对象和具体而固定的观念内容的提心吊胆和恐惧，即漂浮焦虑；2)精神运动性不安，坐立不安，来回走动，甚至奔跑喊叫也可表现为不自主的震颤或发抖；3)伴有身体不适感的植物神经功能障碍。弗洛伊德强调本能和焦虑的关系，主张从神经衰弱里分出一个特殊的综合征，即焦虑神经症。他将焦虑分为三类，1)客体性焦虑(恐惧)，又再分为两种：原发的客体性焦虑和继发的客体性焦虑；2)神经性焦虑，是意识不到的焦虑，是阻抑于无意识里的焦虑，造成焦虑的威胁来自本能冲动；3)道德性焦虑，危险来自超我，被体验为耻感和罪感。

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A

C

[解析] 智力年龄是指一个儿童在年龄量表上所得的分数，就是最能代表他的智力水平的年龄。这种分数叫智力年龄(简称智龄)，比内—西蒙量表首先使用智力年龄的概念。计算智龄时，只要将儿童在测验上的分数与各年龄组的一般儿童比较，便可以给予一个年龄分数。在吴天敏修订的比内—西蒙量表中，每个年龄都有6个测题，答对每题则得智龄2个月，因此如果该儿童4岁组的题目全部通过，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为4(岁)+3×2(月)+2×2(月)+1×2(月)=4岁+12个月=5岁。

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C

[解析] 在非能力测验(如人格测验)中，反映难度水平的指标是“通俗性”，即取自相同总体的样本中，能在答案方向上回答该题的人数。

A

[解析] 简答题是要求被试用一个正确的词句或句子来完成或填充一个未完成句子的空白，或者是提供一个正确的答案。编制简答题时有三条原则：1)宜用问句形式。如果使用未完成的句子，则空格尽量放在最后；2)如果是填充形式，空格不宜太多，过多空格会使题意不明确，并且所空出的应该是关键词句；3)每题应只有一个正确答案，而且答案要简短而具体。对不完整的答案，应事先规定评分标准。

A

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[解析] 咨询师必须对资料来源的可靠性进行核实，若资料来源不是求助者自身，而是其亲友或转诊的中介人，心理咨询人员应当去伪存真地审视这类资料，在整理资料时，来自亲友和中介人的资料，应首先判断其真实程度并给以附加说明后，方可使用。中介人若是心理咨询人员，其提供的某些资料，很可能包括一些初步诊断性的结论，对这些结论性资料也应进一步核实，核实之后才能被视为可用资料。

B

[解析] 心理评估报告是指综合初诊材料，对求助者的问题性质、程度及可能的原因做出评估。其工作程序是：1)临床资料的核实，一般使用调查法(访问求助者的父母、朋友、同事，等等)；2)评估求助者的心理、生理及社会功能状态：3)导致心理问题的原因的分析；4)综合以上三项的内容，确定求助者心理问题的性质及产生的原因，写出分析评估报告。

A

C

[解析] 恐怖性神经症的特点是：1)害怕与处境不相称；2)感到很痛苦，往往伴有显著的植物性神经系统功能障碍；3)对所怕处境的回避，直接造成社会功能受损害。而焦虑性神经症的表现为：1)焦虑的情绪体验；2)焦虑的身体表现(运动性不安和植物性神经系统的功能障碍)。有自我强迫和反强迫则是强迫性神经症的主要特点。

A

CD

ABCD

AD

ABC

AB

CD

ABD

ABCD