C

[解析] 罗杰斯相信来访者有自我治愈能力，这与很多理论认为咨询师的理论与技能是咨询最有力量的因素大不相同。

C

B

B

[解析] 暴露疗法是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的一类行为治疗方法，它是通过细心地控制环境，引导求助者进入有助于问题解决的那些情境中。

B

[解析] 认知疗法是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良的认知，达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗方法。所有认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模型之上，是一种理论指导下的疗法。

A

D

[解析] 模仿法的基本操作程序包括：①选择合适的治疗对象；②设计示范行为；③强化正确的模仿行为。其中最重要的是及时强化正确的模仿行为。

A

C

[解析] 一个理想的焦虑事件层级必须做到各层级之间的级差要均匀。如果层级间的级差太大，则会使来访者在治疗中难以承受焦虑和恐惧，导致治疗无法顺利进行；层级间的级差太小，则意味着焦虑事件太多，这将会延长治疗时间。因此，层级表中的焦虑事件既不能少，也不能太多，一般在十个左右。

A

[解析] 自我理论是一种人格理论，强调自我实现是人格结构中的惟一的动机。自我理 论阐述了人格结构、人格的形成和发展，人格异化和心理障碍产生的原因。

C

[解析] 求助者中心疗法在不同时期有不同的叫法，诸如“非指导性的”、“当事人为中心”“以人为中心”或者是“罗杰斯学派的”疗法。它关注求助者“此时此地”的经验，而不是关注求助者问题在童年事件中的根源(精神分析的观点)或者是未来新行为模式的获得(行为主义的观点)。

B

[解析] 系统脱敏治疗技术是约瑟夫·沃尔普在20世界40年代末对动物的实验性神经症的研究中提出来的。

C

A

[解析] 求助者中心疗法认为咨询治疗导向的首要责任在于求助者，求助者面临着决定他们自己的机会。咨询师不能把具体目标强加给求助者，应让求助者自己选择自我价值和目标。

C

[解析] 罗杰斯认为，这种评价不依于某种外部的标准，也不借助于人们在意识水平上的理性，而是根据自身机体上产生的满足感来评价，并由此产生对这种经验及相联系的事件的趋近或是回避的态度。

C

[解析] 内隐致敏法即当求助者欲实施或正在实施某种不良行为时，在想像中主动地呈现某种可怕或令人厌恶的形象，致使两者形成条件反射，达到控制行为的治疗目的。其使用了想像的厌恶刺激。

A

C

[解析] 人本主义治疗的基本技术：①真诚交流：咨询师的真诚的态度和自身的内在评价和谐一致。②无条件积极关注：咨询师不能带有任何条件认可和接受求助者。③促进同理的技术：同理意味着从求助者的角度去知觉、理解他们的世界，并把这种知觉和理解传达给求助者。

A

[解析] 求助者中心疗法的一个潜在的局限是一些正在接受培训的初学者倾向于接受没有挑战性的求助者。由于对这种方法基本观念的错误理解，他们限制了自己的反应和咨询风格，只把精力放在了反应和倾听上。

A

[解析] 现象场指人的主观世界，它不强调外部客观世界是什么样，而强调一个人的主观内部世界是如何观察、如何感受外部世界的。

A

[解析] 罗杰斯认为，实现倾向是人类有机体的一个中心能源，它控制着人的生命活动。它不但维持着有机体；而且还要不断地增长与发展。

D

[解析] 雷米提出，认知治疗的目的是要揭示并改变那些中心的、深层的错误观念，而治疗的手段则应从边缘、表层的错误观念人手，逐步靠近中心，挖掘深层并最终予以纠正。

C

B

[解析] 20世纪30年代，Crafts用冲击疗法成功治好了一个驾乘汽车恐惧症的病人，但是当时还没有冲击疗法这个命名。20世纪60年代初，行为治疗家Malleson，Londor以及Stampft等人进行了一些临床实验，并将这种治疗方法命名为冲击疗法。

D

[解析] 求助者中心疗法从根本上说是一种以关系为导向的方法，其最根本的特点就是咨询以关系为导向。

A

B

[解析] 梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对技术是指通过学习，求助者认识到适应性与适应不良的行为都是与他们的内部对话相联系的。他们获得和复述—种新的自我陈述。

D

B

[解析] 设身处地的理解意味着理解求助者的情感和认知信息，并且要让求助者知道他们情感和想法是被准确地理解了的，不论是表面水平的还是深层水平的。

B

[解析] 暴露疗法，包括缓慢暴露法(系统脱敏疗法)和快速暴露法(冲击疗法)。

C

[解析] 认知行为疗法的特点：①求助者和咨询师是合作关系；②假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果；③强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变；④通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。

C

[解析] 贝克和雷米认知疗法的自我审查是指鼓励求助者说出他对自己的看法，并对自己的这些看法进行细致的体验和反省。咨询师通过特定的问题，使求助者注意到被他忽略了的经验，对这些经验重新加以体验和评价就能使求助者很快发现自己的认知过程是不合逻辑的。而一旦他能认识到这一点，他也就有可能从这种不合理的认知框架中摆脱出来。

A

[解析] 建构焦虑等级表，既是对引发求助者特定焦虑的刺激因素的归纳整理，也是对求助者实施系统脱敏治疗的必要准备。

C

[解析] 教育者的含义不是简单、机械地向求助者灌输某种理论，而是引导求助者对他的问题及其认知过程有一定的认识，并安排特定的学习过程来帮助求助者改变其不适应的认知方式。

D

D

A

[解析] 系统脱敏疗法的基本原理是：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去引起焦虑的作用。因此答案选A。

C

C

[解析] 贝克是认知疗法的重要代表人之一，在他的理论中有三个重要概念：共同感受、自动化思维及规则。

B

[解析] 系统脱敏疗法与冲击疗法在原理上是不同的，前者是交互抑制，后者是消退性抑制。

D

[解析] 贝克提出的五种具体的认知治疗技术包括：识别自动性思维、识别认知性错误、真实性验证、去中心化、忧郁或焦虑水平的监控。

A

A

[解析] 脑电反馈仪能测量、记录不同部位的脑电活动(振幅和频率等)，并能给出一个或多个反馈信号。脑电反馈能将大脑皮层各区，如感觉区、运动区的脑电活动节律反馈出来。脑电活动节律及振幅与情绪、注意力等有密切联系，脑电反馈即根据这一原理对特定的脑电活动进行训练。患者学会主动调控自己的脑电活动，可治疗失眠、疼痛、儿童注意力障碍等。

C

A

[解析] 求助者中心疗法的谈话技术是非指导性的——不解释、不评价、不提供信息、不提忠告。

A

B

[解析] 厌恶疗法具有极强的针对性，因而必须首先确定打算弃除的是什么行为，这种求助者迫切要求弃除的不良行为就是厌恶疗法的靶目标。

B

[解析] 在求助者中心治疗中，关系是最根本的。它是咨询过程的开始，是咨询中的主要事件，也是咨询的结束。

C

B

C

D

[解析] 应答性经典条件反射在治疗中的应用称为行为治疗，最初是通过华生等人对儿童的动物恐怖脱敏发展起来的。根据这一原则而建立的第一个系统的行为治疗模式是50年代由沃尔普提出的，称为交互抑制的系统脱敏法。

C

C

[解析] 系统脱敏训练应当注意：①引发焦虑的情境不止一种，可以针对不同情境建立多张焦虑等级表；②求助者的想像次数随个体和情境不同而不同；③一开始焦虑分数超过50分，表明焦虑等级设计不合理；④无法用想像和放松方法降低焦虑水平，可以考虑其他方法。

A

[解析] 冲击方法是让求助者持续一段时间暴露在现实的或想像的唤起强烈焦虑的刺激情境中。根据所暴露刺激情景的不同，可分为现实冲击疗法和想像冲击疗法。

B

[解析] 使用生物反馈疗法训练时，求助者在进餐后30分钟方可开始训练。训练前不应饮酒、茶、咖啡等刺激性饮料。训练开始前应松解衣领、腰带、胸衣、换拖鞋等。

BD

[解析] 认知曲解是引发情绪障碍的重要因素，而不是惟一因素。

ABCD

[解析] 梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序包括：①通过角色扮演和想像使求助者面临一种可以引发焦虑的情境；②要求求助者评价他们的焦虑水平；③教给求助者察觉那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知；④帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法；⑤让求助者注意重新评价后的焦虑水平。

ABD

[解析] 行为主义疗法基本上都是行为指导的方法，指导求助者作各种训练，如系统脱敏法、满灌法、放松训练、自信训练等。C项自由联想是精神分析心理学的技术。

CD

[解析] 咨询师在提问及引导求助者进行自我审查时要避免一些难懂的心理学理论来向求助者分析解释，要考虑求助者的文化层次和理解能力

ABCD

[解析] 求助者中心心理治疗理论对人性的看法是积极乐观的。该理论把人看做是一个努力寻求健全发展的人。罗杰斯坚持认为人们是值得信赖的，可利用的“能源”是丰富的。并能够自我理解，自我指导，能够进行积极的改变，过着有效的丰富的生活。

CD

[解析] 系统脱敏法起源于沃尔普对猫的实验性神经症的研究。

AD

AC

[解析] 生物反馈疗法是以内脏条件反射为基础，利用现代生物医学电子学技术进行心理治疗的一种疗法。

ACD

ABCD

AD

ABD

[解析] 设身处地的理解主要是咨询师对求助者的理解，而不是教求助者站在别人的角度看世界。

ABCD

[解析] 艾根主张的表达尊重的五种态度表现为：是从求助者的人性和发展的潜力这一基础上而对他的尊重；应承诺自己要与他们—起努力；把求助者作为一个独特的个体予以支持，并帮助他们发展这种独特性；相信求助者有自我导向的潜力；而且相信求助者是能够做出改变的。

BD

BC

[解析] 求助者中心疗法所使用的“经验”来源于现象学中的“现象场”，是指人的主观世界，它不强调外部客观世界是什么样，而强调一个人的主观内部世界是如何观察、如何感受外部世界的。

BCD

[解析] 贝克提出的错误假设或错误推断包括主观推断、选择性概括、过度概括、夸大和缩小、个性化、贴标答和错贴标签、极端思维等。

ABCD

BCD

AB

[解析] 系统脱敏疗法，可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求助者用放松取代焦虑。其基本原理是：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。通常焦虑等级由求助者自己建构，并且焦虑等级之间的级差，应小到能被全身松弛所拮抗的程度。

ABCD

[解析] 冲击疗法是一种较为剧烈的治疗方法，求助者应做详细体格检查及必要的实验室检查如心电图、脑电图等。必须排除以下情况：①严重心血管病，如高血压、冠心病、心瓣膜病等。②中枢神经系统疾病，如脑瘤、癫痫、脑血管病等。③严重的呼吸系统疾病，如支气管哮喘等。④内分泌疾患，如甲状腺疾病等。⑤老人、儿童、孕妇及各种原因所致的身体虚弱者。⑥各种精神病性障碍。

BCD

[解析] 冲击疗法实施前，求助者应正常进食、饮水，最好排空大小便。因此，A项是错误的。其余三项均为冲击疗法的实施方法。

CD

BCD

[解析] 生物反馈疗法治疗前的准备工作包括：①设立专门的治疗室；②咨询师熟练掌握生物反馈仪的使用方法；③向求助者讲解生物反馈疗法的原理、方法、特点和功效。求助者主动参与治疗是治疗成功的必要条件。

ABCD

ABCD

ABC

[解析] 自我概念是求助者中心疗法理论了解心理失调的关键。自我概念与经验之间的不协调是心理失调产生的原因。个体的经验与自我观念之间存在着三种情况：一种是符合个体的需要，被个体直接体验、知觉到，被纳人到自我概念之中；另一种是由于经验和自我感觉不一致而被忽略；第三种是经验和体验被歪曲或被否认，用以解决自我概念和体验的矛盾。自我概念由大量的自我经验和体验堆积而成，而不是个体经验的一部分。

ABCD

[解析] 临床常用的反馈仪包括：①肌电生物反馈仪；②皮肤电反馈仪；③皮肤温度反馈仪；④脑电生物反馈仪；⑤其他反馈仪。

ABCD

[解析] 在求助者中心治疗中，关系是最根本的：它是咨询过程的开始，是咨询中的主要事件，也是咨询的结束。咨询师与求助者之间的关系应是安全和相互信任的，而且一旦建立了一种安全和相互信任的气氛，就能促进咨询关系的发展。求助者中心治疗从根本上来讲是一种以关系为导向的方法。

ACD

AC

[解析] 贝克的认知疗法认为错误的认知和观念是导致情绪和行为问题的根源。因此他们咨询的根本目标就是要发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程，使之改变到正确的认知方式上来。

ABCD

[解析] 佩特森划分的咨询过程七个阶段的特点：这七个阶段是一个有机的过程，每一个阶段都渗透着下一阶段的发展变化。整个心理咨询过程是求助者人格改变的过程，这个过程是渐进的、灵活的，相互联系的过程，并非相互割裂的，也并不是区分十分严格的。

ABD

[解析] 用共情的态度表达设身处地的理解是属于理解技术中的重要方式。

AB

[解析] 生物反馈疗法适应症包括：①各种睡眠障碍；②各类伴紧张、焦虑、恐惧的神经症，心因性精神障碍；③某些心身疾病；④儿童多动症、慢性精神分裂症(伴社会功能受损)。

BCD

[解析] 认知复习是指以布置家庭作业或让求助者阅读有关认知疗法材料的方式给求助者提出某些相应的任务。认知疗法尤其强调的是自助作业，它是每次治疗中所探讨问题的延续。例如可以让求助者在实际情境中继续应用演示或模仿的方法来检验并纠正错误观念。

ACD

BC

ABCD

ACD

BCD

[解析] 罗杰斯把咨询师的态度和个性以及咨询关系的质量作为咨询结果的首要决定因素，坚持把咨询师的理论和技能作为次要因素。

ABCD

ABC

[解析] 认知心理学认为：认知是指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事情的评价、对当前事件的解释或未来可能发生的事件的预期。认知是与情感、意志、动机和行为相联系的一种心理功能状态。

AB

ABD

[解析] 每个人都存在着两种价值评价过程。一种是人先天具有的有机体的评价过程，另一种是价值的条件化过程。价值条件化建立在他人评价的基础上，而非建立在个体自身的有机体的评价基础之上。个体在生命早期就存在着对于来自他人的积极评价的需要，这种需要的满足常常取决于别人。儿童时期会把父母的价值观念内化，把这些观念内化为自我概念的一部分，这时人的行为不再受肌体评价过程的指导，而是受内化了的别人的价值规范的指导，这个过程就是价值条件化的过程。

AC

AC

[解析] 系统脱敏法，可用于治疗求助者对特定事件、人、物体或泛化对象的恐惧和焦虑。基本方法是让求助者用放松取代焦虑。

BC

[解析] 满灌疗法即冲击疗法，应该是在任何一种其它的办法都失败后才考虑采用的方法。

ABC

AD

[解析] 治疗开始后求助者和咨询师有权利停止治疗。协议中要明确这些停止治疗的条件

BCD

ABCD

ACD

[解析] 许多前来咨询的人头脑里都有着不同性质的错误观念，正是这些错误观念导致了各种心理问题的产生。求助者常确信他们十分清楚自己需要什么，在干什么，而实际上并非如此。咨询帮助人们面对那些以前认为“无法解决”的问题。咨询可以帮助人们坦诚面对沉重的许诺，咨询促使一个人不再自我欺骗。

ABC

[解析] 冲击疗法是一种较为剧烈的治疗的方法，因此对求助者的体格有一定的要求，对一些体格较弱及患有某些不适合进行冲击疗法的疾病的求助者，不能使用冲击疗法。D选项是不正确的。

ABCD

[解析] 贝克和雷米认知疗法的基本步骤包括：①建立咨询关系；②确定咨询目标；③确定问题：提问和自我审查的技术；④检验表层错误观念：建议、演示和模仿；⑤纠正核心错误观念：语义分析技术；⑥进一步改变认知：行为矫正技术；⑦巩固新观念：认知复习。

ABD

[解析] “这件事我做的糟糕至极”是针对这件事情而非针对自我概念，所以不属于错误的自我概念

ABC

[解析] 雷米的“中心一边缘”模型主张治疗的手段从边缘、表层的错误观念人手，逐步靠近中心，挖掘深层并最终予以纠正。因此，D项是错误的。

AC

BC

[解析] 想像冲击疗法和现实冲击疗法都属于冲击疗法，都基于消退抑制原理。因此，A项是错误的。冲击疗法都对治疗对象进行筛选，想像冲击疗法也不例外。因此，D项是错误的。其余两项均属于想像冲击疗法的特点。

ABCD

[解析] 罗杰斯的基本假设是：人们是完全可以信赖的，他们有很大的潜能理解自己并解决自己的问题，而无需咨询师进行直接干预；如果他们处在一种特别的咨询关系中，能够通过自我引导成长。

BC

ABC

[解析] 所有认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模型之上，强调家庭作业的用，赋予求助者更多的责任，让他们在治疗之中和治疗之外都承担一种主动的角色，时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。

ABCD

[解析] 罗杰斯对咨询关系的表述包括：①两个人有心理意义上的接触；②第一个人称为求助者，处于不一致的状态，具有攻击性或处于焦虑中；③第二个人称为咨询师，他在这种关系中是一致的或处于内部整合的状态。④咨询师无条件地接受和关注求助者；⑤咨询师对求助者的经历表示共情，并努力与求助者交流。⑥咨询师对求助者表达共情的交流和无条件关注是最基本的。

ABCD

ABD

[解析] 不良行为停止后才能撤离厌恶刺激。

ABCD

BCD

[解析] 梅肯鲍姆压力接种训练模型包括以下几个阶段：①概念阶段；②技能获得和复述阶段；③应用和完成阶段。

ABCD

[解析] 促进这种设身处地的理解的技术包括关注、设身处地的理解的言语和非言语交流，以及使用沉默的技术等。

BC

[解析] 想像冲击疗法优于现实冲击疗法的一点是，它不限制产生焦虑情境的性质。现实地暴露实际创伤事件(飞机失事、强奸、火灾、水灾)通常是不可能的或者在伦理上和实际上是不合适的。想像冲击疗法可以以一种对求助者不会带来消极后果的方式再造创伤情境，所以操作方便。

ABC

ABCD