第Ⅰ部分 选择题
一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
二、多项选择题在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。
第Ⅱ部分 非选择题
三、填空题1. 活动课程的缺点在于不能为学习者提供系统的______，缺乏______、______，并有很大的______、______。
文化科学知识 系统性 连贯性 偶然性 随机性
[考点] 活动课程的缺点
2. ______为整个课程设置过程提供了明确的方向，是其他3个阶段的基础，也是课程形成的保障。
3. 讲授的目的是与听众交流信息，其主要媒介就是______。
4. 心理研究证明：讲授语言的清晰度与学生的学习效果呈______。
5. 以问题为基础的教学法的教学步骤是明确学习问题、______、______。
学生的自学过程 小组讨论
[考点] 以问题为基础的教学法的教学步骤
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1. 简述常见的四种类型课程及特点。
(1)学科课程(分科课程)：科学性、系统性、规律性。
(2)活动课程：以学习者为中心。
(3)综合课程：又称广域课程，分科教学。
(4)核心课程：以社会的需要为中心。
2. 简述课程模式中的系统模式。
系统模式是将课程设置过程视为一个开放的系统。
(1)输入部分是学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等。
(2)过程部分指的是“课程设置”过程。
(3)输出部分则是预期课程，包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排，同时，输出部分还将对输入部分进行反馈，但不包括教师的教案。
3. 简述演示法的优点。
演示法的优点：能使学生获得丰富的感性资料，加深理解所学知识的印象；帮助学生形成正确的概念；也能引发学生的学习兴趣和积极思维；易于巩固已学的知识。
4. 小组教学中，指导教师指导教学活动的方式有哪些?
(1)命令式：指导教师告诉学生重要内容。
(2)苏格拉底式：指导老师提问，学生回答。
(3)启发式：适合老师与学生共有的知识领域。
(4)协商式：老师与学生共同沟通，使学生明白自己的行为。
六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1. 试述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。
(1)提供一个有助于学习的环境：使学生能在轻松愉快、没有风险和应激的气氛中学习各项操作技能。
(2)进行技能分析：确定分项技能和技能单位，使复杂的技能得以简化。
(3)明确操作程序：熟记每项技能的操作程序有重要意义。
(4)评估学生的起点行为：学生的背景经历不同，其操作技术的起点行为也不同。
(5)示教正确，速度适当：由教师亲自演示或以电影、录像代替，使学生获得操作的整体印象。
(6)采用整体学习或分项学习的方法进行操作技能的教学：所谓整体学习，就是教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习；而分项学习是把一个技能分解成许多分项技能。
(7)安排足够的练习时间：集中练习就是持续练习一项技能，直到学会为止；而分段练习是指一项技能的练习要延续一段时间，中间有间隔时间。
(8)为学生的操作提供增强性反馈：反馈是学习操作技能的关键。
(9)促进技能的迁移：通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移。
2. 试分别论述使用电影和投影仪教学时，增进使用效果的技巧。
电影教学增进使用效果的技巧：
(1)事先向学生说明要看的内容重点、最终达到的教学目标。
(2)放映前，教师要亲自审阅影片内容，核实内容是否得当，防止单纯从影片题目判断内容的做法。
(3)要认真计划好时间。
(4)事先与有关人员联系，做好充分的准备保证机器的正常运转。
投影仪教学增进使用效果的技巧：
(1)胶片上仅写重点内容，保证清晰度。
(2)用计算机打字时可采用不同字体使重点更为突出。
(3)使用胶片投影时，注意遮盖暂时不讲的东西，只露出当时讲的内容以免转移学生的注意力。
(4)透明胶片所显示的字体、内容要保证准确无误。
(5)教师直接在投影胶片上指点内容，以免背对学生。
深色：已答题 浅色：未答题