C

[解析] 阿尔德弗尔的ERG理论认为，当某种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势。而马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要，高级需要出现之后，低级需要仍然存在。二者相似之处在于均包含低层次的需要满足之后才能产生更高层次的。

A

[解析] 行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素，其行为公式为S—R，其中S指外界刺激，尺指反应行为。

A

[解析] 影响人类行为的因素复杂多样，这也是导致人类行为多样性的一个重要原因。一般来说，影响人类行为的因素包括生物因素、心理因素和社会因素三个方面。人格障碍一般形成于人生的早期。

A

[解析] 划分正常行为和偏差行为的常用标准有内省经验标准、统计学标准、社会规范与价值标准和行为适应性标准。其中，统计学标准是指大多数人相似或一致的行为在统计学上就被认为足正常的，如果偏离统计上的正常值则会被认为是偏差行为。

D

[解析] 社会因素对人类行为也有重要的影响。人是社会的人，人的行为既是对社会的适应，又深受所处社会环境因素的影响。社会因素包括家庭、群体，经济制度和政治制度，社会事件与文化等，社会因素对人的行为的影响是显而易见的。

B

[解析] 人类的各种行为都是在动机的作用下，向着某一目标进行的，而人的动机又是由于某种需要引起的，因此激发和维持个体活动的直接动力是动机。

C

[解析] 需要是人的基本特性，是人类活动和行为积极性的源泉。从某种意义上说，需要可以看成是人类一切活动的出发点和归宿。

D

[解析] 人的需要和动物的需要有着本质的不同。人的需要具有社会性，它的发展变化受到社会生产发展的制约。即使是人的生物性需要，其实现方式也受到生产和生活方式的制约。需要在人的内部心理活动和外显行为中具有十分重要的作用和意义。

B

D

[解析] 马斯洛认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次：①生理需要；②安全需要；③归属与爱的需要；④尊重的需要；⑤自我实现的需要。

B

[解析] 生理需要是人类维持自身生存的最基本需要，包括饥、渴、衣、住、性的方面的需要。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。

A

[解析] 生理需要是人类维持自身生存的最基本需要，包括饥、渴、衣、住、性的方面的需要。如果这些需要得不到满足，人类的生存就成了问题。

D

[解析] 归属与爱的需要包括两个方面的内容：①归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关心和照顾；②友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。

B

[解析] 尊重的需要是指人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重，即自尊，是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。B项属于归属与爱的需要。

C

[解析] 马斯洛认为，只有基本满足了低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。他看到了人与动物在需要方面的区别，低级需要是人与动物共有的，而高级需要则是人所特有的。

D

[解析] 马斯洛需要层次理论由低到高可以分为五个层次，层次越低的需求，其强度越大，层次越高的需求，其强度越弱。他认为，只有挞本满足了低级需要后才会产生高级需要，最占优势的需要将支配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响减弱了。

A

[解析] “生存—关系—成长”理论是阿尔德弗尔于1969年提出的一种与马斯洛需求层次理论密切相关但有些不同的理论。他把人的需要分为三类：①生存的需要。这类需要关系到人的机体的存在或生存。包括衣、食、住以及工作组织为使其得到这些要素而提供的手段。②关系的需要。指发展人际关系的需要。这种需要通过工作中的或工作以外与其他人的接触和交往得到满足。③成长的需要。指个人自我发展和自我完善的需要，这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。

C

[解析] 阿尔德弗尔把人的需要分为三类，即生存的需要、关系的需要和成长的需要。其中，关系的需要是指发展人际关系的需要。这种需要通过工作中的或工作以外与其他人的接触和交往得到满足。

C

[解析] ERG理论把人类的需要划分为生存需要、关系需要和成长需要，其中，成长的需要是个人自我发展和自我完善的需要。这种需要通过发展个人的潜力和才能，才能得到满足。

D

[解析] 美国心理学家莫瑞(H.A.Murray)指出了需要的性质、作用和需要产生的机制，并对需要进行了分类，即生理性需要和心因性需要。

B

[解析] 莫瑞把需要分为生理性需要和心因性需要两大类。其中，心因性需要又包括两小类：①与学习任务有关的需要和影响学生操作水平的一些需要；②与人际关系有关的需要，包括使人们结合起来的需要(如尊重、归属、援助等需要)及使人们分裂的需要。

B

[解析] 从对象的角度来划分，人的需要可分为物质需要和精神需要。精神需要是指人对自己的智力、道德和审美等方面的发展条件的需要，如人对学习提高的需要、创造发明的需要、贡献能力的需要、独立自尊的需要等。

D

[解析] 人类行为又称人的行为，人类行为有广义与狭义之分。广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应，狭义的人类行为仅指外显的行为。

B

[解析] B项，行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素。

D

[解析] 行为主义学派把人的行为看成是机械式的由刺激直接引起的，否认了人的心理因素，其行为公式是S—R，S指外界刺激，R指反应行为。

C

[解析] 新行为主义者考托尔曼提出“中介变因”的概念，其行为公式是：B=f(S.A)，B为行为变因，S是情境变因，A为前提变因(包括遗传、年龄和经验等)。

C

[解析] 德国社会心理学家勒温提出的行为公式是B=f(P.E)，B代表行为，P代表个体，E代表环境。这较能说明人类行为的真实含义。

C

[解析] 按照人类行为的起源，可以把它分为：①本能行为，它来自遗传，是一类不需要学习就可以出现的定型的行为模式，如吮吸、爬行等；②习得行为，是人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的，也可以称为学习行为，如工作、交往等。

A

[解析] 根据行为对社会的作用是积极还是消极，可以将人的社会行为分为“亲社会行为”和“反社会行为”。

C

[解析] 人类行为按照不同的方式可划分为不同的类型：①按照人类行为的起源划分，可划分为本能行为和习得行为；②按照行为对社会的作用是积极还是消极划分，可划分为亲社会行为和反社会行为；③按照行为是否符合常模和社会规范划分，可划分为正常行为和偏差行为。

B

[解析] 社会规范与价值标准是指，如果个人行为符合当地的社会规范与价值观念，该行为就是正常的，否则就被视为有偏差的行为。小明作为学龄期儿童，他的任务是学习，应该遵守学校的规章制度，不应该逃学，也不应该去游戏机房打游戏，因此，他的行为不符合学校的规章制度，也不符合社会上不允许未成年人进入游戏机房的相关规定，他的行为是有偏差的，划分的标准是社会规范与价值。

A

[解析] 行为适应性标准的内容：在正常情况下，人体维持着生理心理的平衡状态，人能依照社会生活的需要适应环境和改造环境。因此，正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道德规范行事，就是适应性行为。如果由于器质的或功能的缺陷使个体能力受损，不能按照社会认可的方式行事，致使其行为后果对本人或社会带来不适，被认为行为产生偏差。李刚的行为属于这种行为。

D

[解析] 人类行为的特点主要有以下几方面：适应性、动态性、指向性、多样性、可控性和发展性。其中，多样性是指人类行为是一个复杂系统，存在着各个不同的侧面。它有外显的和内隐的，有来自遗传的或后天习得的，有生理范畴的和社会范畴的，多种多样，十分复杂。

D

[解析] 一般来说，影响人类行为的因素包括生物因素、心理因素和社会因素三个方面。其中，心理因素对人类行为的影响包括：①心理认知帮助我们正确认识自己，正确认识他人和社会，从而正确处理自我与他人、社会的关系；②人是有感情的，情感对人类行为的影响十分最要；③心理的需要和动机影响行为的变化。

BDE

[解析] 按起源来划分，人的需要可以分为生理性需要和社会性需要；从对象的角度来划分，人的需要可分为物质需要和精神需要。同时，也有间接需要和直接需要的划分，直接需要是指随着间接需要的产生而产生出的一系列具体的需要。案例中，小明同时表达了直接需要、精神需要和社会性需要。

AB

[解析] 人的需要是人脑对生理和社会需求的反映，是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要求。它通常以愿望、意向等形式表现出来。

AB

[解析] 马斯洛在20世纪50年代提出了“需要层次论”，他认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次：①生理需要；②安全需要；③归属与爱的需要；④尊重的需要；⑤自我实现的需要。CDE三项属于ERG理论。

ACE

[解析] 马斯洛在20世纪50年代提出了“需要层次论”，他认为人有五种基本需要，依次构成需要的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。其中，安全需要是指人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免职业病的侵袭、解除严酷的监督等方面的需要。B项属于归属与爱的需要；D项属于尊重的需要。

ADE

[解析] ERG理论是阿尔德弗尔(C.P.Alderfer)于1969年提出的一种与马斯洛需求层次理论密切相关但有些不同的理论。他把人的需要分为三类：①生存的需要，这类需要关系到人的机体的存在或牛存；②关系的需要，指发展人际关系的需要；③成长的需要，这是个人自我发展和自我完善的需要。

ABDE

[解析] ERG理论是阿尔德弗尔于1969年捉出的一种与马斯洛需求层次理论密切相关但有些不同的理论，它的主要特点是：①它并不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要．也可能没有这种上升趋势；②当较高级需要受到挫折时，可能会降而求其次；③某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仪不会减弱，还可能会增强。

AC

[解析] 与需要层次理论不同，“生存一关系一成长”理论的特点是：①不强调需要层次的顺序，认为某种需要在一定时间内对行为起作用，而当这种需要得到满足后，可能去追求更高层次的需要，也可能没有这种上升趋势；②某种需要在得到基本满足后，其强烈程度不仅不会减弱，还可能会增强。E项属于二者的相似之处。

AB

[解析] 莫瑞把需要分为两大类：①第一需要，又称生埋性需要，包括对食物、水、排泄、性、避免伤害等几种需要；②第二需要，又称心因性需要。心因性需要又包括两小类：一类是与学习任务有关的需要(如条理、构造、守恒、获得等需要)和影响学生操作水平的一些需要(如成就、避免失败等需要)；另一类则是与人际关系有关的需要，包括使人们分裂的需要(如排斥、侵犯、防卫、统治等需要)。

CD

[解析] 从对象的角度来划分，人的需要可分为：①物质需要，指个体对物，如衣、食、住、行和日常用品的需要；②精神需要，指人对自己的智力、道德和审美等方面的发展条件的需要，如人对学习提高的需要、创造发明的需要、贡献能力的需要、独立自尊的需要等。

AE

[解析] 按照人类行为的起源，可以把它分为：①本能行为，此种行为来自遗传，是一类不需要学习就可以出现的定型的行为模式，如吮吸、爬行等；②习得行为，是人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的，也可以称为学习行为，如工作、交往等。

CD

[解析] 根据行为对社会的作用是积极还是消极，可以将人的社会行为分为：①亲社会行为，指一切对社会有积极作用的行为，包括助人、遵守社会规范、友善、公共参与等。其中那些不求任何精神和物质回报的助人行为又称为利他行为；②反社会行为，是一种攻击他人或社会的有消极作用的行为。例如，暴力行为、侵犯或攻击行为、伤害他人和破坏社会秩序等。

ABCE

[解析] 划分正常和偏差行为的标准包括：①统计学标准。大多数人相似或一致的行为在统计学上就被认为是正常的，如果偏离统计上的正常值则会被认为是偏差行为；②社会规范与价值标准。如果个人行为符合当地的社会规范与价值观念，该行为就是正常的，否则就被视为有偏差的行为；③行为适应性标准。正常人的行为符合社会的准则，能根据社会要求和道德规范行事，就是适应性行为；④个体主观体验。即观察者根据自己的经验作出某种行为正常还是偏差的判断。

ACD

[解析] 人类行为的特点主要有以下几方面：①适应性。人类行为的根本日的是为了适应环境，维持个体及种族的繁衍，并在适应环境的同时不断地改变自身的生存、生活环境；②多样性。人类行为是一个复杂系统，存在着各个不同的侧面；③动态性。人类行为一直处于变化之中，这种变化既受人们自身变化的影响，也受社会生活条件改变的影响；④指向性。人类行为不是盲目的，而是具有特定的目标指向；⑤可控性。人类行为是人发出的行为，人类能有意识地控制和调节自身的行为，使其向着目标前进；⑥发展性。人类行为是连续不断的发展过程，现在行为是过去行为的继续，而现在的行为又将成为未来行为的基础。

ACDE

[解析] 人类行为的特点主要有以下几方面：①适应性；②多样性，人类行为是一个复杂系统，存在着各个不同的侧面；③动态性，人类行为一直处于变化之中，这种变化既受人们自身变化的影响，也受社会生活条件改变的影响；④指向性，人类行为不是盲目的，而是具有特定的目标指向；⑤可控性，人类行为是人发出的行为，人类能有意识地控制和调节自身的行为，使其向着目标前进；⑥发展性，人类行为是连续不断的发展过程，现在行为是过去行为的继续，而现在的行为又将成为未来行为的基础。

BCD

[解析] 影响人类行为的因素复杂多样，这也是导致人类行为多样性的一个重要原因。一般来说，影响人类行为的因素包括生物因素、心理因素和社会因素三个方面。影响人类行为的这三个方面因素并不是单独作用于人类行为，而是相互交叉影响着人类行为的发展。