二、填空题名句填空(4分)1. 莫听穿林打叶声，______。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?______。(苏轼《定风波》)
2. 鹰击长空，鱼翔浅底，______。怅寥廓，______，谁主沉浮?(毛泽东《沁园春·长沙》)
3. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”出自《望洞庭湖赠张丞相》，作者是______。
4. 郭沫若先生创作的第一部新诗集是《______》。
5. 汉字形体演变经过以下几个阶段：甲骨文、金文、篆书、______、草书、楷书、行书。
6. 语文课程应致力于学生______的形成与发展。
7. 口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动应在具体的______中进行。
三、简答题(16分)
阅读以下新闻材料，根据要求答题。
“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。”这是网上流传很广的一句话。当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭。吃晚饭时，全家人都围在了桌前，看到儿孙满堂，两位老人自然很高兴，张先生的爷爷一时高兴也喝了点酒。老人屡次想和孙子孙女们交流，但孩子们却并不在意，只顾着低头玩手机，老人开始不高兴了。看大家都不和他说话，老人说了一句：“你们就和手机过吧。”说完之后摔了眼前的一个盘子，生气地回了房。2. 就此现象谈谈你的看法。
手机、网络给我们带来便利，但也疏远了亲情。别让网络中的虚拟社交，淡漠了我们生活中的真实情感。空暇时间多与同学、家人交流，多出去走走，多接触大自然。
3. 《雷雨》中的侍萍经历了哪些人生悲苦?
①年轻时被周朴园遗弃，以致投河。②嫁给鲁贵，遇人不淑。③重逢周朴园时遭到误解和训斥。④女儿重蹈自己的覆辙。⑤无法对儿女诉说苦情。⑥接连面对儿女的突然死亡。
4. 简述《义务教育语文课程标准(2011年版)》对语文课程实施的建议有哪些?
(1)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；
(2)教学中努力体现语文的实践性和综合性；
(3)重视情感、态度、价值观的正确导向；
(4)重视培养学生的创新精神和实践能力。
四、鉴赏题(28分)
1. 请阅读下面这篇冯骥才的小短文，试着从语言、结构、细节、意蕴、形象等角度中任选一两个进行评析。
歪儿
冯骥才
那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”
“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚栊一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
最苦的还要算是歪儿!他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢!
我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我踢罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处蒙咙的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲呢!这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
歪儿回到了我们中间。
一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竞然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
语言分析示例：《歪J儿》一文中并没有用大量华丽的词藻进行堆砌，而是字字平淡，句句平常，但是语言精确，不深不浅，娴熟而又生动的形象既不失于幽默，又不过于轻薄，让人拍案叫绝。例如，对歪儿的外貌描写有这样一句“站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸熟了的小红薯”，寥寥数笔，将一个细小，“软绵绵”“歪歪扭扭”的歪儿送到了你我的眼前。这种传神的笔调，没有丰富的生活积累以及纯熟的文学造诣是无法做到的。接着，冯骥才先生又对歪儿的外形进行了进一步的描绘“身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……”，这些语言并不华丽，一个“身子歪，跑起来就打斜”交代了歪儿存玩踢罐电报这种需要灵活、强壮的身体的游戏之中必然十分吃亏，但是连着三句以“宁愿”起头的文字就告诉了我们，歪儿究竟有多么的热爱这项游戏，多么的希望能够和那些身体健全的孩子们一起嬉闹，以至于他“宁愿……宁愿……宁愿……”。
然而，大家对于歪儿的这种想法却并不是很在意，看着“歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑”，娴熟的文字描绘出了歪儿被玩伴儿捉弄时的狼狈样子，但是这里描绘的用意不仅仅只有这些。冯骥才先生用那种让人心疼、鼻酸的文字，埋下了后续矛盾爆发的伏笔，为全文情节的转折做好了铺垫，而这非精确的语言的运用也是无法做到的。
灯火萧萧
乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”的意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”!那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火柴)一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张。
家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花!
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少。祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊!那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了!
煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，那得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝?
风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。
那情景仿佛护着累世的家产。
在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。
此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，目光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。
继之而来的美术灯、霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的?喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境?我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷!
我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。
(有删节)
2. 解释下列两句话在文中的含意。
①那情景仿佛护着累世的家产。
②喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。
①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；灯下的温暖和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。
②曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。
3. 文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义?
①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相连，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。
4. 阅读下面这首小儿童诗，试选择一个角度分析其艺术特色。
蘑菇
蘑菇是
寂寞的小亭子
只有雨天
青蛙才来躲雨
晴天青蛙走了
亭子里冷冷清清
从诗歌营造的意境角度分析：《蘑菇》是一首优秀的儿童诗，诗中描写的意象“蘑菇”“小亭子”“青蛙”等都是儿童所熟知的事物，作者正是利用这些鲜活的意象再加之比喻等修辞手法，营造出优美的意境，传达出直觉感受和体验，以唤起小读者的审美感受。
以“蘑菇”开篇拉近了诗与小读者的距离，带领小读者来到蘑菇身边；而后将蘑菇比喻成小亭子，彰显了作者丰富的想象力，同时也丰富了小读者的想象力，用“寂寞”一词来形容小亭子，则让小读者感受到了蘑菇的孤单和无助，让小读者产生了同情和怜悯之心。短短的两行诗，作者就在小读者的眼前描绘了一幅带有悲伤意境的画面。紧接着青蛙出现了：雨天，青蛙在蘑菇下躲雨；晴天，青蛙离开了蘑菇，自己去玩了，留下了蘑菇一个人孤孤单单。于是，一组带有对比性的画面出现在小读者的脑海里。画面虽简单，却营造出了凄清的意境美。
六、技能应用题(19分)
《题西林壁》是小学阶段需要学生重点学习的一首古诗，请根据你的知识积累完成下面的问题。2. 请为这首古诗教学设计教学目标并指明重难点。
教学目标：
知识和能力：有感情地朗读古诗，会背诵默写。
过程和方法：通过讲读法引导学生理解诗句中蕴含的哲理。
情感态度和价值观：理解诗句的意思，体会诗人的心境并把学到的启示与实际生活结合起来。
教学重点：
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，感悟诗境。
教学难点：
体会诗人“当局者迷，旁观者清”的哲理思想。
3. 请为这首古诗设计一则板书，并说明设计意图。
板书设计：
设计意图：
板书紧扣庐山的“山”字，图文结合，构思严谨、结构精美，追求一种诗画的效果。在视觉上能产生一定的冲击力，有助于增强学生的知识记忆，利于激发学生的学习兴趣，启迪学生的智慧，活跃学生的空间想象思维。
4. 下面是一篇小学三年级学生的暑假作文，阅读并为其写一篇评语。
我最爱我的暑假
几乎每年暑假，爸爸妈妈都会带我去各地游玩。我最喜爱一年级暑假去台湾旅游那一次。
台湾是一座美丽的小岛。那里有丰富的矿产和很多宝藏。在高雄市，街上人非常稀少。但是在台北市。人多得像一群群蜜蜂在天上飞来飞去，而且台北市有世界第二高塔“101”，非常引人注目，“101”直冲云霄，像一个高大的巨人笔直地站在那。我最喜欢台湾的野柳地质公园和阿里山了，野柳地质公园里有一座小山，山上还有一个奇怪的现象，上路上的水居然是往上流的，这让我感到万分惊奇。阿里山上有一列小型火车，它可带我们在阿里山上看风景。阿里山还有一棵两千五百多年的和一棵三千多年的古树，这棵三千多年的古树由于太老了，所以倒了，又恰好倒在了小型火车的铁轨上，这让我们坐不了小型火车了，但我依然开心。这棵两千五百年的古树现立在阿里山的正中央，供人们观看。这让我觉得，台湾是这么的美丽。
我第二喜爱去泰国的普吉岛游玩那一次，在玩PP岛、参观亚洲毒蛇研究中心、看人妖表演和拜四面佛中，我最爱拜四面佛。我和爸爸妈妈到了寺庙，我们先去拜泰国人气最旺的四面佛，四面佛有四个面，每个面都有着不同的含义。第一个面拜了是为了保佑我们的子子孙孙平平安安，第二个面是为了我们事业兴隆，第三个面是为了以后有好的爱情，而且找到好的老公或老婆，第四个面是为了以后有很多很多钱，非常富裕。四面佛有四个面、八只手，它是棕色的，样子很严肃。然后，一位僧人给我们一人发了一小张金纸，让我们去粘如来佛祖，我把金纸粘在了如来佛祖的头顶，因为这样能让我变得更聪明，爸爸妈妈把金纸贴在了如来佛祖的胸口，因为这样可以让我们一家人平平安安的。接着，圣僧给我们讲了平安语，还给我们泼了圣水。拜四面佛使我很开心，让我有很大的收获。
我最爱我的暑假。
这篇习作有丰富的内容、通顺的语言和属于孩子自己的认知思考，从三年级水平来说，写得很好了。但总体上也给人一些杂乱的感觉，这是因为：第一，涉及内容太多，而其中很多是一两句介绍，这不免有堆砌的感觉；第二，形象的表达少了，说明的表达比较多，所以通顺的语言还少了点生动趣味。如果要让习作变得更好，则需要在集中表达上下点功夫。比如，写台湾的美丽，就集中在美丽的印象上，找那么一两处详细写，将美丽的模样多写一点出来，其他的，比如人多啊，水倒流啊，树倒了，如果找不出美丽的一面，就不如不写，这样，整体的杂乱感就不会出现了。另小作者也要注意修正文中的错别字、病句、标点错误，让文章更上一层楼!
孩子有优秀的条理，语言也很实在，很棒!
深色：已答题 浅色：未答题