二、填空题1. 出土于内蒙古翁牛特镇的玉龙是______的杰出作品，也是迄今为止最早的玉龙形象。
2. 佛教美术按其类别，一般可分为佛教壁画、______和佛教建筑三大类。
4. 清“四僧”中______和______与安徽诸画派存在密切关系。
5. 荆浩《笔法记》中提出的六要是______、______、______、景、笔、墨。
6. 用笔是中国画的技法，笔不是指毛笔，而是指______。
7. 以“画绝、才绝、痴绝”著称的东晋画家是______，他的传世作品有______、______、______。
顾恺之；《女史箴图》；《列女仁智图》；《洛神赋图》
8. 绘画作品______展示了无意识的梦幻场景，作者达利是20世纪______最为知名的画家。
9. 画像石和画像砖兼具了______、______和浮雕等因素的艺术形式。
10. 清初“四王”分为两派，即以______、______为代表的娄东派和以______、______为代表的虞山派。
五、教学片断设计题(本题15分)1. 请根据人教版一年级上册《美丽的印纹》，设计1课时的教学简案。
要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；
(3)合理地设计学习活动和作业要求；
(4)设计至少三个课堂提问。
[参考设计]
第一课时
教学目标：
1．通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
2．体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点：
引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教具准备：
全开白纸、水粉颜料(统一分配)、不同的树叶、图例等。
教学过程：
一、组织教学(一边听轻音乐)
二、导入
1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题：美丽的印纹(板书具有纹理的字)。
2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
三、布置作业
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：(1)团结合作。(2)注意卫生。(3)比比哪组印得最美丽。
四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
六、图示题(本题12分)1. 用简单的几何图形分别画出二方连续和四方连续。
图案的二方连续和四方连续是以一个简单的图案单元，向两个方向或四个方向发展，成为带状的图案，或成为有一定篇幅的图案面。这种组织形式下产生的图案有秩序的美感。具体作图略，可按照题目要求自由发挥。
七、美术创作题(本题15分)1. 用速写线描的方式画一幅《人物与环境》的范画。
要求：构图、比例正确，人物与环境搭配合理，线条流畅。
[答题要点]
(1)把握主题，主体形象即是速写的中心。其他的与主题有关的人、物、景都是从属的，是为突出主题、烘托主体服务的，不能抢了主体形象的位置。
(2)合理布局，在人与人、人与物在布局上，要有主次，以突出主体，构成画面中心；要有呼应，以增强画面的整体性和表现力。在画面构成的布局上，要注意疏密、虚实，以及形象与空间的对比与协调、变化与统一。
深色：已答题 浅色：未答题