C

[考点] 本题考查社会研究导论-社会研究的概念与特征。
   [解析] 社会研究的对象是指被研究的个人、群体或组织，或者是研究所指的其他社会单位。故本题选C。

B

[考点] 本题考查社会研究导论-社会研究的目的、意义与原则。
   [解析] 在社会研究中，研究者既有对社会事实的“事实判断”。也有对社会事实的“价值判断”。①所谓“事实判断”，是指对社会事实客观情况的判断，即通过科学的研究而对一个社会现象及其原因和规律客观存在状况做出的判断。②所谓“价值判断”，是指研究者对某种社会现象的好坏、意义、重要性程度等方面的主观评价。③所谓“价值中立”，是指研究者在社会研究过程中不受对所研究问题的价值判断的影响。④“价值关联”则是指研究者的研究工作要受到他们对所研究问题的价值判断的影响。故本题选B。

C

[考点] 本题考查社会研究导论-社会研究方法概述。
   [解析] ①社会研究不是一种随意的认识活动，而是一种正式的、按照某种规范的方式而进行的认识过程。在社会研究过程的每一个阶段都必须按照某种规范性的方式进行，以便使研究的结论能够具有“可重复性”和“可检验性”。②理论性是指现代社会研究是在一定的理论指导下的研究活动，并且要将研究过程中获得的经验资料上升为理论，而这种在理论指导下的经验研究过程和从经验资料到理论概括的过程是靠严格的方法和程序来保证的。③现代社会研究方法具有多样性的特征。所谓“多样性特征”，是指社会研究方法体系是由多种不同的研究方法组成的，并且在社会研究过程中可以采用多种不同的研究方法。故本题选C。

B

[考点] 本题考查社会研究的主要类型-理论性研究与应用性研究。
   [解析] ①探索性研究是研究者在整个研究工作的前期阶段中对所研究的现象或问题进行初步了解的过程。②解释性研究则试图对社会现象做出普遍的因果解释，以解答“为什么”的问题。③理论性研究指的是那些以发展有关社会的基本知识为基本目标的社会研究。④应用性研究是指针对现实社会问题，旨在提出解决问题的方法的经验研究。故本题选B。

C

[考点] 本题考查社会研究的主要类型-横向研究与纵向研究。
   [解析] 同组研究又称(“追踪研究”)它是对同一批研究对象随时间推移而发生变化的研究。同组研究每次调查所用的都是同一个样本。故本题选C。

D

[考点] 本题考查社会研究的主要类型-定性研究与定量研究。
   [解析] 从其哲学基础上看，定性研究是基于人文主义的哲学基础，认为社会与自然有本质上的不同，因此不能将自然科学的方法论简单地应用到社会研究中，而应该重视人的主观性，强调通过投入理解的方法来获得对社会现象和人的行为的真实意义的理解。故本题选D。

C

[考点] 本题考查选题与研究设计-选题。
   [解析] 所谓“新颖性”，又称“创造性”或“创新性”等，是指研究题目具有与其他人所不同的内容和特点。新颖性可以体现在不同的方面。首先，是研究领域的新颖性，即在一个新的、前人尚未涉足的实践或理论领域的研究。研究领域的新颖性是最高层次的新颖性，具有这种新颖性的研究一般可以称为是“填补空白”的研究项目。其次，是研究视角的新颖性，即从不同的角度去对一个旧的问题进行新的研究，从而可能得出不同的结论。再次，是研究内容的新颖性，即对前人已经研究过的问题补充不同的研究内容，从而进一步挖掘前人尚未发现的新问题，并丰富人们对有关问题的知识。最后，是研究方法的新颖性，即采用新的方法去对有关问题进行新的研究。故本题选C。

A

[考点] 本题考查选题与研究设计-研究设计。一项社会研究的目的对整个研究工作起着规范方向的作用，因此在进行具体的研究工作之前首先要明确研究目的。故本题选A。

C

[考点] 本题考查理论建构与理论检验-社会理论概述。
   [解析] ①理论抽象是指研究者在一次研究中抓住社会现象的一种特征，并且在考虑这一特征时暂时忽略其他特征。②理论概括是指在思维中按照抽象出来的特征对社会现象进行的归类表述。③理论模型是指人们在抽象思维的领域中对外部客观现实的各种要素特征及其关系的再现。④理论检验是指研究者通过收集和分析经验资料去论证社会研究中提出的理论假设是否符合社会实际情况。故本题选C。

D

[考点] 本题考查理论建构与理论检验-从理论建构到理论检验。
   [解析] 理论检验一般分两个步骤：第一步是进行命题推演；第二步是对理论假设命题进行经验检验，即直接与经验材料加以比较，以确定经验资料是否能够支持理论假设。故本题选D。

C

[考点] 本题考查抽样-概率抽样。
   [解析] 抽样间距k是由总体规模N与样本规模n之比决定的，即900÷20=45。故本题选C。

D

[考点] 本题考查社会研究中的测量-概念化与操作化。
   [解析] 当在量化测量中，测量指标的精确度是用测量层次来衡量的，按精确度由低到高，测量分为定类测量、定序测量、定距测量和定比测量四个不同的测量层次。故本题选D。

A

[考点] 本题考查社会研究中的测量-指数与量表。
   [解析] 量表是一种将所测量的复合变量的各个方面都按同样的方式将其可取值按一定顺序排列出来的测量工具。指数是将多个指标整合为一个单一的分数。故本题选A。

B

[考点] 本题考查社会研究中的测量-测量质量的评估。
   [解析] ①复本信度是在一个测量中采用两个或两个以上的复本来对同一群研究对象进行测量时所得到结果的一致性程度。②再测信度又称为稳定性信度是用同一种测量工具，在两种不同场合对同一群受试者前后测量两次所得到结果的一致性程度。再测信度是最简单、最直接评估信度的方法。③复本信度中完善的复本是很难构造的。英语考试常采用的A、B卷，只能说是这种复本的一个近似例子。故本题选B。

A

[考点] 本题考查问卷设计-问卷的概念、类型与结构。
   [解析] 封面通常由四项内容组成：第一，是问卷编号，一般放在封面的右上角。第二，是问卷名称，例如“城市居民环境意识调查问卷”。第三，是调查主持单位，例如“中国人民大学社会学系”，一般放在封面的偏下位置。第四，是问卷设计时间，一般放在调查主持单位信息的下面。故本题选A。

A

[考点] 本题考查问卷设计-问卷设计的基本原则与主要步骤。
   [解析] 问卷设计者应当明确对调查后的资料主要是进行定量分析还是进行定性分析。一般来说，主要采用定性分析方法，问卷中可以有多一点的开放题，供被调查者自由回答；而主要采用定量分析方法，则在问卷中应尽量设计封闭题。故本题选A。

D

[考点] 本题考查问卷设计-问卷设计的基本原则与主要步骤。
   [解析] 在规范的社会研究中，试用问卷初稿的最好方法就是参照实际调查对象随机抽取一个小样本，派访问员使用问卷初稿进行面访。这种方法也叫客观检验法。框图设计法是问卷设计阶段的方法。故本题选D。

B

[考点] 本题考查问卷设计-问卷设计的主要技术与标准。
   [解析] 问卷提问应当中性提问，避免暗示和诱导。也就是说，提问时不能让被调查者感觉到应该回答什么，不应该回答什么。一般而言，在提问时引用流行的舆论、主流的价值观、专家的观点、官方的观点或者加重语气，都会使被调查者感受到压力，从而做出某种倾向性的回答。故本题选B。

B

[考点] 本题考查访谈法-访谈法的特点与类型。
   [解析] ①无结构式访谈法，也叫开放式访谈或非标准化访谈法，是指不对访谈的方式和内容预设严格的限制，而只按照一个大致的访谈提纲而围绕某一主题所进行的访谈。②间接访谈法是调查者借助通讯工具对被调查者进行的非面对面的交谈，或者通过翻译进行不同语言的交谈而获取信息的调查方法。③直接访谈法就是调查者通过与被调查者使用同一种语言进行的面对面交谈而获取信息的调查方法。故本题选B。

C

[考点] 本题考查观察法-观察法的基本类型。
   [解析] 与实验室观察相比，实地观察研究的优点是，具有更大的弹性，可以随时根据需要修正研究设计，因此，更能够接近生活的真实性，更能够对社会现象进行深入的考察，特别适合于对行为和态度的细微差异和长时间的社会过程进行研究。故本题选C。

D

[考点] 本题考查观察法-观察法的基本类型。
   [解析] 间接观察是通过对社会现象或人的行为发生以后所留下的各种痕迹的观察和记录，收集用来反映和推断此前发生的社会现象和人的行为的资料的方法。根据观察内容性质的不同，间接观察又可分为物质痕迹观察和行为标志观察。根据物质痕迹的不同性质，美国社会学家韦布将物质痕迹观察分为磨损测量和累计物测量。故本题选D。

C

[考点] 本题考查观察法-观察的信度与效度。
   [解析] 在不违反科学研究伦理规范的条件下，尽量采用匿名的方式，在不被知觉的情况下对被观察者进行观察；如果需要在知情同意的条件下进行观察，需要采取措施使观察者的存在和被知觉尽可能地不影响社会现象和社会行为的真实表现，减少“被观察者效应”的出现。社会心理学中著名的“罗森塔尔效应”可以被看成被观察者效应的最好的反映。“观察者偏见”是指观察和处理资料的过程中，观察者要做到完全客观几乎是不可能的，他们的价值观和期望往往会对观察结果产生影响。选择的观察内容能否反映研究的范畴，操作化的观察项目能否契合研究的变量，决定着观察所获得的资料准确性，从而决定着观察的效度。故本题选C。

D

[考点] 本题考查实验法-实验法的原理和程序。
   [解析] ①拉丁方实验设计是多变量实验设计中一种较为常用的设计方案，它的特点是实验顺序、研究对象的差异都被当做自变量使用。②四组设计又称所罗门设计，是指将被试随机取样并随机分为四组，两组为实验组，两组为控制组，两组中一组有前测，一组无前测，这实际上是将以上两种设计方案合并在一起。这是一种理想的实验方案，集中了前两种设计的优点，在无关变量的控制上比较完善。但它使用的实验对象较多，实验经费较多，一般不轻易使用这种设计方案。③完全随机多因实验设计。完全随机多因实验设计，随自变量数量和每个变量变化水平的不同，有多种类型。④前测后测设计在两个组未进行实验前都进行测定，主要目的是排除因实验组和控制组实际上不完全同质造成的实验误差。故本题选D。

B

[考点] 本题考查实验法-实验的基本类型。
   [解析] 霍桑实验属于现场实验。现场实验的特点是隐蔽性好、真实性较高，实验对象一般不易发现实验目的，很难觉察到实验者的存在。实验变量引入比较自然，因而现场实验具有较高的实用性。故本题选B。

A

[考点] 本题考查实验法-实验法的优缺点。
   [解析] 实验法的缺点包括人为干涉，这是实验法最大的弱点；样本选取的缺陷；实验人员的影响；道德和法律的限制。故本题选A。

B

[考点] 本题考查文献研究-文献研究概述。
   [解析] 文献的种类繁多，根据文献的载体形式和记录技术的不同，大体可以分为：书面文献(指用文字或数字记录的资料，是一种最广泛的文献形式)、音像文献(指运用录音、录像和摄像直接记录声音与图像的文献形式，包括电影、电视、录像、录音、唱片、照片等)、缩微文献(指以感光材料为载体，利用光学记录技术，使书面型文献缩小许多倍的文献)、机读文献(指用电子计算机阅读的文献)。故本题选B。

A

[考点] 本题考查文献研究-既有资料的分析方法。
   [解析] 所依据的统计资料的分析单位与结论的分析单位不一致，这种错误就是常说的“区位谬误”。使用现存统计资料进行分析，应时刻注意资料的分析单位与结论的分析单位是否一致，应注意避免犯“区位谬误”。故本题选A。

D

[考点] 本题考查研究资料的审核、整理与统计分析-资料的审核与整理。
   [解析] 分类标志可以分为品质标志和数量标志。按品质标志分类就是选择反映事物属性差异的品质标志为分类标准。如性别按男、女分为两类。按数量标志就是选择反映事物数量差异的数量标志为分类标准。故本题选D。

C

[考点] 本题考查研究资料的审核、整理与统计分析-资料汇总。
   [解析] 在制作统计表时应注意以下事项。首先，文字书写应工整，字迹清晰，数字应填写整齐，数位对准。其次，当数字为0时要写出来；如果不应有数字时应用横短线“—”表示；当缺某项数字或因数字小可忽略不计时，用省略号“…”表示；当某项资料应免填时，用符号“×”表示。统计数字部分不应留下空白。当某数与左右、上下相同时，仍要一一填写，不能用“同左”、“同上”等字样代替。故本题选C。

A

[考点] 本题考查撰写研究报告-研究报告概述。
   [解析] 根据研究报告的目的和面向的目标对象不同，研究报告可以分为普通研究报告与学术性研究报告。根据作用和功能的不同，研究报告可被分成描述性研究报告和解释性报告。根据研究的性质，研究报告可以区分为定性研究报告和定量研究报告。根据内容所涉及的范围，研究报告可分为综合性研究报告和专题性研究报告。故本题选A。

ABD

[考点] 本题考查社会研究导论-社会研究的概念与特征。
   [解析] 所谓类别概念是指由具有相同属性或特征的人或事物所构成的一个类别。例如，所有的老年人构成了老年人群体，所有的残疾人构成了残疾人群体。在这里，“老年人”、“残疾人”都是类别概念，它们只代表具有某种共同特征(年老或残疾)的人所构成的类别。对于类别概念的事物，可以用其全部或多数成员的特征去推论整个类别群体的特征。故本题选ABD。

ABC

[考点] 本题考查社会研究的主要类型-探索性研究、描述性研究和解释性研究。
   [解析] 探索性研究通常包括是三个部分：实地考察、请教专家、查阅资料。故本题选ABC。

BDE

[考点] 本题考查抽样-概率抽样。
   [解析] 概率抽样主要包括：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样三种方法。方便抽样、判断抽样属于非概率抽样。故本题选BDE。

CDE

[考点] 本题考查抽样-非概率抽样。
   [解析] 雪球抽样也称网络抽样，是一种根据已有研究对象的介绍，不断辨识和找出其他研究对象的累积抽样方法。雪球抽样是非概率抽样的一种，随着关系网络的不断扩大，样本也越滚越大，可见雪球抽样是一种多阶段的技术。雪球抽样特别适合用来对成员难以找到的总体进行抽样，如城市中的散工、无家可归的流浪者和吸毒者等。另外，也可以用雪球抽样对具有一定网络联系的总体进行抽样。故本题选CDE。

BCD

[考点] 本题考查社会研究中的测量-测量的概念与过程。
   [解析] 一般说来，测量过程包括三个步骤：首先，要把测量对象以概念的形式表示出来，或者说对测量对象形成概念化认识，这就是“概念化”过程；其次，针对需要测量的概念，构造相应的测量工具，这属于“操作化”的内容；最后，用测量工具对测量对象进行经验观察，这是“资料收集”的任务。故本题选BCD。

ADE

[考点] 本题考查社会研究中的测量-指数与量表。
   [解析] 量表是一种将所测量的复合变量的各个方面都按同样的方式将其可取值按一定顺序排列出来的测量工具。量表就像一把有刻度的尺子一样，用来测量人们某种社会现象的态度、意愿以及某种社会特征存在的程度。量表和指数都是对抽象概念进行复合测量，即基于一项以上资料的测量。量表不仅能测出变量的大小，而且还能反映出变量的强弱结构，因此能获得比指标测量更多的信息。故本题选ADE。

ACE

[考点] 本题考查访谈法-小组访谈法。
   [解析] 小组访谈参加者的人数规模应当适宜。因为每次访谈的时间有限，人多了就难以使每个与会者有充分发言的机会。从实践上看，小组访谈多以5～7人为一组。一般地说，以了解情况为主的小组访谈，访谈规模可适当大一些；以研讨问题为主的小组访谈，访谈规模应适当小一些。调查者驾驭访谈的能力较强，参加小组访谈的人数就可多一些；反之，就应该少一些。故本题选ACE。

ABCDE

[考点] 本题考查观察法-观察的实施过程。
   [解析] 观察的内容一般包括五个方面：情景、人物、目的、社会行为、频率与持续期。故本题选ABCDE。

ABCDE

[考点] 本题考查实验法-实验法的原理和程序。
   [解析] 一项具体的实验研究必须具备以下一些基本条件：变量之间的因果关系假设必须是明确和具体的；能够排除其他因素的影响；实验刺激有足够的强度并容易操控；实验程序必须是可重复的；实验条件应该得到较高程度的控制。故本题选ABCDE。

ABD

[考点] 本题考查研究资料的审核、整理与统计分析-定量研究资料的统计分析。
   [解析] 离中量数指标包括异众比率、四分位差、标准差。平均数、中位数、众数属于集中量数分析指标。故本题选ABD。

(1)概念：效度是指测量工具能够测出其所要测量的特征的正确性程度。
   (2)类型：①表面效度；②内容效度；③效标或准则效度。

(1)答案与问题相对应，避免答非所问。
   (2)设计完备的答案。
   (3)使每个答案彼此独立，具有互斥性。
   (4)能够使用高层次尺度的，尽量使用高层次尺度。
   (5)答案的设计要简洁明了。

(1)最大的优点是成本低、省时省钱。
   (2)便于重复研究。
   (3)允许研究者对一段历史时期内发生的过程进行定量研究。

(1)目的：建立变量间的因果关系。
   (2)方法：随机法、配对法、排除法、纳入法。

(1)怎样进行分层，或者说根据什么原则确定分层变量。在把总体分为同质的层时，需要依据一定的总体特征，用来描述这些总体特征的变量，被称为分层变量，而分层变量的值就是总体的层次。
   (2)怎样确定样本比例。在大多数情况下，分层抽样采取等比例方式；在一些特殊情况下，当总体中某些层的元素太少或太多时，也可以采取不等比例方式。
   (3)确定实际分层抽取样本的方法。一种方法是先将所有总体元素按分层变量进行分层，并计算各层在总体中的比例。另一种方法是先将总体元素按分层变量进行分层，然后将各层的总体元素一层一层连续排列，最后对连续排列的总体元素进行等距抽样。

(1)外观与举止得体。一般来说，访谈员的穿着首先应该整洁、得体。要根据调查对象和场景的特点来选择着装风格，一般不宜穿着过于华贵和过于随便的服装。在举止上，访谈员应表现出神情愉悦，要对被访者保持轻松与友好的态度，但也不宜太随便或是过分热情。
   (2)熟悉调查的问卷。在问卷调查中访谈员必须非常熟悉问卷，包括熟悉问卷中的所有问题的内容、提问方式、关于问卷的说明以及对被访者回答问题的要求等。
   (3)严格遵循问卷的要求提问。访谈员要严格按照访谈问卷的问题进行访谈，切忌自作主张擅改问题。因为问题措辞上的些微改变，就有可能改变问题的含义，有时还会误导被调查者。
   (4)如实记录被访者的回答。在开放式的访谈中，访谈员要逐字逐句、确切无误地记录被调查者的回答，切忌用自己的措辞来记录被调查者的回答，也不要自己去总结、解释或修改被调查者口头表达时的粗糙语法。
   (5)认真保管和及时上交调查材料，并且严格为被调查者保密。在做完一个访谈以后，调查者应该认真地保管好已填写的问卷及访谈记录等调查资料，并且应该按规定及时上交调查资料，以避免因保管不当而导致的毁损或丢失。
   (6)依法行事和遵守伦理规范。调查员在调查过程中必须严格依法行事，并遵守相应的道德规范，不得以违法或不道德的方式去从事调查工作。

(1)先找出中位数位次：。
   (2)观察表内数据可知：
   ①中数组是70～80这一组。
   ②cf_m-1=20，f_m=26，i=80-70=10，L=70。
   (3)