A

[解析] 教师促成的纪律稳定性最差。自我促成的纪律稳定性最高。

C

[解析] 维果斯基在1931—1932年提出最近发展区概念，他将其定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。前者由儿童独立解决问题的能力而定，后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力。”最近发展区是社会文化理论的核心概念之一，它阐明了个体心理发展的社会起源，突出了教学的作用，教学应走在发展前面；彰显了教师的主导地位，教师是学生心理发展的促进者；明确了同伴影响与合作学习对儿童心理发展的重要意义；启发了对儿童学习潜能的动态评估。

C

[解析] 学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。

D

[解析] 对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体情况，从哪开始都可以，可以有多种开端。

B

[解析] 问题行为是一个教育性概念，后进生和优秀生都有可能发生问题行为。后进生是对学生的总体评价，它和问题行为的概念是不同的。

D

[解析] 中、小学的课堂教学一般承担着以下任务：向学生传授新的知识，复习巩固学习过的知识；将所学的知识运用于实际形成技能、技巧；检查对知识的掌握程度等。据此，在实践中，中、小学课的基本类型被划分为两大类：单一课和综合课。

A

[解析] 肯定性训练的目的是促进当事人的自我尊严和自我尊重，让当事人能够畅快地表达自己，可以自由做决定，可以与人建立亲密的人际关系，可以享受个人的权益并保护自己。而这正是题干中所述“不敢真实表达自己真实感情和想法”的学生所缺乏的，故本题选A。全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时，系统脱敏法主要是帮助人去掉某种不好的习惯。

B

[解析] 在教学中，初入学儿童的注意状态取决于教学内容的直观性和形象性。刺激物只要是生动的、新异的，就能引起他们的注意。

C

[解析] 程序教学认为学习过程是通过“刺激—反应—强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。

B

[解析] 创造想象是在头脑中独立创造新形象的过程，小张头脑中呈现的孙悟空形象并不是独立创造的，排除A项；无意想象强调的是无目的、不自觉产生的想象，题干并没有体现出这些，排除C项；幻想是一种与生活愿望相结合并指向未来的想象，排除D项；再造想象是在语言文字描述的基础上，在头脑中再造出事物形象。小张正是在《西游记》文字的基础上，自己再造出孙悟空的形象，可见本题正确答案为B。

B

[解析] 这是捷克教育家夸美纽斯的代表性思想：“泛智”教育理论。

B

[解析] 双避冲突，是指两种或两种以上目标都是想要回避的，而只能回避其中一种目标时所产生的内心冲突。即所谓的“左右为难”，“进退维谷”式冲突。

A

[解析] 信度是衡量心理测验和实验研究得到的数据是否具有一致性和可靠性的指标。

B

[解析] 这是赫尔巴特教学阶段论的四个步骤。

A

B

[解析] 西周是我国奴隶制社会的交度发展时期，学校集前代之大成。汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有“国学”和“乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以“明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”为基本内容。

B

[解析] 社会生产力制约教育发展规模速度以及教育结构变化。如果问决定教育性质的根本因素是政治制度。

C

[解析] 班主任的领导方式分为权威型、民主型、放任型。故选C。

C

[解析] 马克思关于人的全面发展学说指出教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选C。

C

[解析] 技能是通过学习或练习而形成的，是在后天不断的学习中逐步完善的。在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断的练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。因此本题的正确答案为C。

ACD

[解析] 《禁止使用童工规定》第一条规定，为保护未成年人的身心健康，促进义务教育制度的实施，维护未成年人的合法权益，根据宪法、劳动法和未成年人保护法，制定本规定。

ABD

[解析] 权威教养方式下成长的孩子容易形成消极、依赖、懦弱的人格特征。故选ABD。

ABCD

[解析] 班主任在班级管理中扮演多种角色，从班集体的建立到管理，都起着重要作用。

CD

[解析] 稳定归因是导致行为的相对不变的因素，如内在的能力、气质，外在的工作难度等。非稳定归因是相对易变的因素，如内在的情绪、外在的机遇等。选项中任务难度和能力符合题意。

ABCE

[解析] 皮亚杰认为，2岁至12岁儿童道德性发展的阶段性有自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段或互惠阶段、公正阶段。故选ABCE。

AB

[解析] 感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限。感受性是用感觉阂限的大小来度量的，二者成反比。

ABCE

[解析] 整体性、选择性、恒常性、理解性是知觉的特性。故选ABCE。

ACD

ABC

[解析] 在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：准备律、练习律、效果律。

ABCD

A

B

B

[解析] 捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上写出了《大教学论》(1632年)，它是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，也即标志着教育学开始成为一门独立的学科。

A

A

B

B

[解析] 负强化是指教师对学习者消除某种讨厌刺激以后，学习者的某种正确行为发生的概率增加。题干所述是一种负强化。

A

[解析] 《学校卫生工作条例》第五条规定，学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间(包括自习)，小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。题干说法正确。

B

[解析] 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为2.5秒到20秒，最长不超过1分钟。

B

[解析] 教育的逻辑起点自然是人类社会的产生(非制度化)，有了学校后，便有了制度化的教育。