一、单项选择题11. 如图为某家族甲、乙两种遗传病的系谱图。甲病由一对等位基因(A、a)控制，乙病由另一对等位基因(B、b)控制，这两对等位基因独立遗传。正常人群中携带甲病的致病基因的频率是10-2，Ⅲ-4不携带乙病的致病基因，Ⅳ-2的性染色体组成为XXY。下列相关叙述中错误的是______。
A．甲病的致病基因位于常染色体上，乙病的致病基因位于X染色体上
B．Ⅱ-2的基因型为AaX
BX
b，Ⅲ-3的基因型为AAX
BX
b或AaX
BX
b C．Ⅲ-3和Ⅲ-4再生一个同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是
D．Ⅳ-2中的两条X染色体可能来自Ⅲ-3也可能来自Ⅲ-4
A B C D
D
[解析] Ⅲ-4为甲病携带者，但不携带乙病的致病基因，与Ⅲ-3所生男孩患乙病，可推知，甲病为常染色体隐性遗传病，乙病为伴X隐性遗传病，A正确。Ⅱ-2表型正常，由Ⅰ-1传递a基因，其外孙患乙病，致病基因来自Ⅱ-2可推知其基因型为AaX
BX
b，Ⅲ-3为乙病携带者，基因型为AAX
BX
b或AaX
BX
b，B正确。从患甲病角度分析，Ⅲ-3的基因型及概率为
Ⅲ-4携带甲遗传病的致病基因的频率是10
-2，可推知后代患甲病的几率为
正常的概率是
从患乙病角度分析，Ⅲ-3的基因型为X
BX
b，Ⅲ-4不携带乙遗传病的致病基因，则Ⅲ-4的基因型为X
BY，可推知后代患甲病男孩的概率为
正常的概率为
因此同时患甲、乙两种遗传病男孩的概率是
C正确。Ⅳ-2患乙病，Ⅲ-4不携带乙遗传病的致病基因，所以其性染色体组成应为X
bX
bY，两条X染色体全来自Ⅲ-3，可能是母方第二次减数分裂后期子染色体未分离所致，D错误。
三、简答题1. 生物学教师应从哪些方面分析教材?
(1)从整体上领会设计思路；(2)从结构上分析教学路线；(3)从内容上分析逻辑系统；(4)从学生的学习需要上分析重点和难点；(5)分析联系实际的因素；(6)分析育人因素。
2. 高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标是什么?
高中阶段生物课程标准中规定的课程总目标是：
(1)学生通过高中生物课程的学习，将在以下各方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；
(2)养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系，逐步形成科学的世界观和价值观；
(3)初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力；
(4)初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。
| 叶片 | 发育情况 | 叶面积(最大面积的%) | 总叶绿素含量 | 气孔相对开放度(%) | 净光合速率 |
| A | 新叶展开前 | 19 | — | — | -2.8 |
| B | 新叶展开中 | 87 | 1.1 | 55 | 1.6 |
| C | 新叶展开完成 | 100 | 2.9 | 81 | 2.7 |
| D | 新叶已成熟 | 100 | 11.1 | 100 | 5.8 |
注：“—”表示未测数据。3. B的净光合速率较低，推测原因可能是：①叶绿素含量低，导致光能吸收不足；②______，导致______。
4. 将A、D分别置于光温恒定的密闭容器中，一段时间后，A的叶肉细胞中，将开始积累______；D的叶肉细胞中，ATP含量将______。
5. 与A相比，D合成生长素的能力______；与C相比，D的叶肉细胞的叶绿体中，数量明显增多的结构是______。
6. 叶片发育过程中，叶片面积逐渐增大，是______的结果；D的叶肉细胞与表皮细胞的形态、结构和功能差异显著，其根本原因是______。
细胞分裂；基因的选择性表达
[解析] 影响光合速率的因素有外因(光照强度、温度、二氧化碳浓度等)和内因(叶绿素的含量、酶等)，结合表格中的信息，B组叶绿素含量为1.1mg/g.fw，叶绿素含量低，气孔开放程度为55%，开放程度比较低，二氧化碳吸收量比较少，导致光合效率较低。
A叶片净光合速率为-2.8mg/g.fw，即光合速率小于呼吸速率，且由于是密闭的容器，导致容器内氧气越来越少而进行无氧呼吸，产生酒精。D叶片中，光合速率大于呼吸速率，且由于是密闭的容器，导致容器内二氧化碳越来越少，暗反应减弱，而光反应不变，导致ATP增多。
相比成熟叶片，幼嫩的叶是合成生长素的主要部分之一；叶绿素分布在叶绿体中基粒的类囊体薄膜上，从表格中可推知，由于总叶绿素含量增长，因此D的叶肉细胞的叶绿体中，基粒明显增多。
细胞分裂使个体增大；细胞分化的根本原因是基因的选择性表达。
深色：已答题 浅色：未答题