C

[解析] 首先要识别神经元简化图，a为轴突，b为细胞体，其次要牢记，兴奋在一个神经元上的传导是双向的，而在两个神经元之间的传递是单向的。神经冲动只能由前一个细胞的轴突向后一个细胞的细胞体或树突传递，不能反向传递。

B

[解析] 制作腐乳的豆腐含水量以70%为宜。含水量过高，腐乳不易成形；含水量过低，不适于毛霉生长。

C

[解析] 考查植物组织培养的知识。要将胡萝卜切皮部细胞培养成完整植株，需要具有完整细胞核的细胞，细胞处于离体状态，培养基中含有一定的营养物质和激素。

C

[解析] 由200个氨基酸中含有215个N原子可知，这些氨基酸的R基中一共含有15个氨基。由题意知，这些多肽和蛋白质分子共有11条肽链，因此所含有的肽键数的最大值为200-11=189:11条肽链中含有11个氨基，加上R基中的15个氨基，总氨基数目最多为11+15=26个。

A

[解析] 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可通过垂体调节甲状腺的分泌活动；下丘脑上有体温调节中枢，参与人体体温的调节；下丘脑的某些区域可感受血糖浓度的变化，从而对胰岛素、胰高血糖素的分泌进行调节，故①②③正确。免疫能力不受下丘脑控制，④错误。

D

[解析] 21三体综合征属于染色体数目异常遗传病。白化病是常染色体隐性遗传病；原发性高血压是多基因遗传病；血友病是X染色体隐性遗传病。

B

[解析] 本题考查的是物质跨膜实例——细胞的吸水和失水的理解。当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时，细胞吸水膨胀；反之，则细胞失水皱缩；当外界溶液的浓度与细胞质的浓度相同时，水分进出细胞处于动态平衡，故答案为B。

B

[解析] 颖果是果实的一种类型，属于单果，是禾本科特有的果实类型，许多颖果被人们当作粮食使用，如水稻、小麦、大麦、玉米等。

B

[解析] 有丝分裂形成的两个子细胞的DNA数目相同，减数第一次分裂形成的两个次级精母细胞的DNA数目相同，C₁和C₂，S₁和S₂均相同，A错误；有丝分裂形成的子细胞所含的遗传信息相同，减数第一次分裂，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所形成的两个次级精母细胞遗传信息不同，B正确；同理，C、D错误。

D

B

[解析] 细菌是原核生物，无成形的细胞核，也就无核膜、核仁，只有拟核，所以选B。

D

[解析] 本题考查的是真核生物、原核生物与病毒的结构区别。病毒是不具备细胞结构的生物，一般外部为蛋白质外壳，内部为核酸(DNA或RNA)作为其遗传物质；蓝藻是原核生物，细胞内有细胞质，细胞器只有核糖体(用于合成蛋白质)，没有细胞核，但具有拟核(DNA为其遗传物质)；酵母菌为真核生物(真菌)，真核细胞内有细胞质，有各种细胞器，有细胞核(DNA为其遗传物质)。故选D。

D

[解析] 考查新陈代谢的类型。

B

[解析] 原核生物的遗传信息在拟核不在细胞核，A错误。同一细胞因为在不同时期基因的选择性表达，转录产物可能不同，如红细胞，B正确。转录时碱基互补配对有T-A，但翻译时只有U-A，C错误。真核细胞与原核细胞共有一套密码子，说明生物有共同的祖先，D错误。

A

[解析] 分子中含有17个氮原子，所以最多有17个氨基，最多有16个肽键。

D

[解析] 如AaBbCc植株的根(茎，叶)，秋水仙素处理后，变成AAaaBBbbCCcc为杂合体；花粉AbC、aBC秋水仙素处理后，变成AAbbCC、aaBBCC为纯合体。

B

[解析] 雌性动物排出的卵子并非成熟的卵子，即使遇到精子，也要在继续成熟至减数第二次分裂中期时才具备与精子进行受精作用的能力。胚胎在桑椹胚后继续发育至囊胚时开始分化、分化的实质是基因的选择性表达。动物卵子的发生始于性别分化后(胚胎时期)。动物个体发育过程并非胚胎发育过程，不要混淆概念。据以上分析可知，只有B项正确。

A

[解析] 因为细胞个大，难以被吸附或结合，所以多采用包埋法固定。

D

[解析] 转基因抗虫棉和非转基因棉花属于同一物种，这样做是保护基因的多样性，减缓害虫抗性基因频率增加的速率。

B

[解析] A项错误，肌糖原不能分解转化血糖；B项正确，反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义；C项错误，摘除垂体后，促甲状腺激素的分泌减少，导致甲状腺激素的分泌也减少，而甲状腺激素的减少会促进下丘脑对促甲状腺激素释放激素的分泌，使其分泌量增加；D项错误，并非所有的激素都能作用于全身，如促甲状腺激素只能作用于甲状腺。

D

D

[解析] H区是皮层颞上回后部，其受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话，即听觉性失语症。所以D项错误。

D

[解析] 本题考查淀粉、还原糖、脂肪、蛋白质等物质鉴定所用的试剂及对应的颜色变化。蛋白质可用双缩脲试剂检测，但呈紫色。其余均是正确的显色反应。

B

B

[解析] 本题考查微量元素的种类。Mg、Ca、P均属于大量元素，B属于微量元素。

ACD

[解析] 本题以突变实例为载体考查基因突变的特点、鉴别应用等。因不知该突变体的基因型，故不能判断其变异为隐性还是显性突变引起，A项错误。若一杆双穗为隐性突变，则该植株为隐性纯合体，则自交后全为一杆双穗；若为显性突变，则该个体为杂合体，其自交后代一杆双穗纯合体比例为1/4，B项正确。基因突变为分子水平变异，在显微镜下观察不到，C项错误，花药离体培养后形成的植株中无同源染色体，不可育，D项错误。

BCD

[解析] As能在水稻细胞内富集，这是由细胞膜的功能特点——选择透过性所决定的，而非结构特点所决定，A项错误；由题干可知，As在植物体内可转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重，即影响植物的新陈代谢，这说明很可能是与水稻细胞新陈代谢有关的酶的活性受到了影响，B项正确；细胞膜上的载体蛋白种类和数量是一定的，因P与As原子结构相似，故加P处理后，P将与As竞争性地与细胞膜上的载体结合，导致细胞对P吸收增加、对As吸收减少，结果造成水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，C项正确；P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，而磷脂又是各种生物膜的主要成分，核酸中的DNA是水稻的遗传物质，RNA与水稻遗传信息的转录和翻译密切相关，ATP为水稻细胞的各种生理活动提供能量，因此加P能促进水稻的生长发育，D项正确。

ABD

[解析] 当免疫功能失调时，可引起过敏反应；过敏反应指的是已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。过敏反应中，产生抗体的细胞是效应B细胞，它由骨髓中的造血干细胞分化而来。

BCD

[解析] 本题考查了动物生命活动的调节。鸡的产蛋行为受神经和体液共同调节，与体内雌性激素有关，受遗传因素和环境因素影响，正确选项为BCD。

ABD

[解析] ①②③④⑤分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺素和抗利尿激素，人体对体温与水平衡的调节主要是神经—体液调节的结果。

ACD

[解析] 干细胞在实验室培养后生成了多种人体器官组织，是经过脱分化再分化后形成的，说明了有全能性，故A、C正确；其后代细胞都是原细胞分裂分化的结果，染色体一样，所以B错误；干细胞可以生成更多种类、更有价值的人体细胞，将有助于更多的医学用途，D正确。

BCD

[解析] 两者抗原决定簇不同，属于不同类型的病毒，因此两者属于不同的抗原，A项错误。由于不同的人体质不同，免疫力不同，所以被同一种病毒感染后，患病程度也会不同，B项正确。两者都属于病毒性抗原，感染正常人体后会引发特异性免疫反应，C项正确。两者的遗传物质是RNA，在感染人体后，会逆转录为DNA，再进行复制、转录、翻译等过程，这一过程很可能因为发生基因突变而改变其传染性，D项正确。

ABC

[解析] 题干中要证明的论点是：细胞色素C氧化酶的三个大亚基由线粒体自身表达形成，另四个小亚基是由核基因表达形成后运入线粒体的，根据单一变量控制原则，D项处理得不出该结论。

AD

[解析] 基因突变具有不定向性，既可能形成高产量的菌株(如b和d)，又可能形成低产量的菌株(如c)，A项正确；青霉菌菌株本身就存在着变异，诱变剂的使用加快了变异的频率，但不能决定变异的方向，B项错误；青霉菌是真菌，有染色体，在诱变剂作用下发生的变异可能有基因突变和染色体变异两种，不可能有基因重组，C项错误；d类型产量最高，是最符合人们生产要求的变异类型，D项正确。

BD

[解析] 神经调节的一般特点是比较迅速而精确，体液调节的一般特点是通过体液运送调节物，调节作用范围比较广泛，作用比较缓慢、持久而弥散。两者相互配合使生理功能调节更趋于完善。很多类型的体液调节，是通过神经影响激素分泌，再由激素对机体功能实行调节。

生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

(1)生物教科书是生物课程资源的核心。生物教科书是生物教学的主要依据。
   (2)充分开发利用学校的课程资源。学校提供的课程资源是除教科书以外的重要的课程资源，是完成生物课程的重要保障。
   (3)充分开发社区的课程资源。社区中有着较为丰富的与生物课有关的课程资源：社区图书馆、博物馆、展览馆、园林绿化部门、公园等。
   (4)适当开发利用学生家庭中的课程资源。学生家庭中往往也有不少与生物课程有关的课程资源可以利用。
   (5)广泛利用媒体资源。媒体指大众传播媒体，包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等。
   (6)挖掘利用隐性资源。隐性资源主要指学生的生活经验。