二、填空题1. 《幼儿园工作规程》正式颁布是在______年。
2. 《3—6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为______。
3. 幼儿科学学习的核心是______，体验探究过程，发展初步的探究能力。
4. ______是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
5. 幼儿数学教育就是引导幼儿对周围环境中的数、量、形、______和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某种简单的问题。
6. 幼儿循环系统的特点：年龄越小，心率越______。体育锻炼练习可增强心脏功能，但运动量要适度。
7. 传染病流行的三环节是______、传播途径、易感人群。
8. 教师应充分利用各种教育契机，对幼儿进行______。
9. 承认和关注幼儿的______，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
10. 《幼儿园教师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园教师______的基本要求，是幼儿园教师实施保教的基本规范。
四、简答题(每小题5分，共25分)1. 简述为学前儿童选择歌曲时，其曲调应该具有的特点。
(1)音域较狭窄。
(2)节奏较简单。
(3)旋律较平稳且以五声音阶为骨干。
(4)结构较短小工整。
(5)词曲关系较简单。
2. 简述纠正儿童语言错误时应注意哪些方面。
(1)不要重复错误，应直接告诉儿童正确的是什么。尤其是语音方面的纠正，当重复错误的读音时，也就强化了错误。
(2)纠正时机要恰当。如果儿童正在讲述，此时纠正，就会打断儿童的思路。应在儿童讲述结束之后，再请其重复刚才的表达，如果这一次说对了，说明刚才是口误，如果仍然不对，可以指出其错误所在，给予直接示范，让其改正过来。
(3)纠正方式应恰当，不能伤害儿童表达的积极性。纠正的语气、语调要柔和，语言要平实，而不应加一些责怪、讥笑或不文明的话语伤害儿童的自尊心。
(4)可以启发儿童自己纠正错误。
3. 在创编新歌词的教学活动中一般应该注意什么?
(1)选择简单、多重复、适于幼儿创编的歌曲。
(2)教授一段歌词作为创编的样板。
(3)预先做好必要的知识准备，以保证活动具有良好的创造气氛和审美气氛。
(4)创编中应注意集体参与创编和歌唱的密度，以保证活动中大多数幼儿都有机会动脑、动口、动手。
(5)创编中应注意控制好编唱时间的长短，以保证活动结束时具有“余兴未尽”的气氛。
(6)创编中应注意适当强调创编结果的个人独创性和审美性，以保证编唱的结果能够给幼儿留下美好的印象。
4. 实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握哪几个方面?
(1)关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
(2)尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3—6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
(3)理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
(4)重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
5. 简述幼儿呼吸系统的卫生保健。
(1)培养幼儿良好的卫生习惯。
(2)保持室内空气新鲜。
(3)组织幼儿进行体育锻炼和户外活动。
(4)保护幼儿声带。
(5)严防异物进入呼吸道。
(6)教育幼儿以正确的姿势活动和睡眠。
五、活动设计题(本大题25分)1. 请以“有趣的转动”为内容设计大班科学教育活动。设计应包括活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程。
要求：
(1)目标应符合幼儿年龄阶段的特点，表达要明确。
(2)活动过程要完整，体现科学领域活动的特点。
活动名称：有趣的转动(大班科学教育活动)
活动目标：
1．在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。
2．了解转动给人们生活带来的方便。
3．尝试使用多种方式使物体转动起来。
活动重难点：
活动重点：在探索过程中，积累有关转动的经验，激发幼儿的兴趣与探索欲望。
活动难点：能使用多种方式使物体转动起来。
活动准备：
经验准备：幼儿玩过陀螺、风车等玩具。
物质准备：每组一份操作材料，如筷子、轮子、雪花片、伞、绳子、杯子、薯片罐、圆纸片、牙签、盖子、硬币等；PPT课件。
活动过程：
1．谈话导入，激发幼儿探索的兴趣。
师：小朋友们，你们玩过陀螺吗?你们玩的时候发现陀螺会怎么样?陀螺为什么会转动?
2．幼儿探索操作，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象。
(1)师：今天老师给小朋友们准备了许多的东西，请你们想一想能用什么办法让这些东西像陀螺一样转起来。先玩一样，玩好了再玩一玩别的。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象吗?
(2)幼儿操作探索，教师观察指导。
(3)集中交流。
鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉大家，并请有好的想法的幼儿进行现场演示。
师：谁愿意来介绍一下自己刚才玩的是什么?是怎么玩的?发现了什么有趣的现象?
教师小结：小朋友真聪明!积极开动小脑筋想出了各种各样的办法让物体转动起来，而且发现了许多有趣的现象。像硬币在转的时候，上面的字和图案都看不清楚了。
3．引导幼儿初步感知物体转动的秘密。
(1)探索物体转动的秘密。
师：物体转动的时候是什么样子的?你能不能用动作学一学?
请幼儿进行演示。
师：谁能用笔画出物体转动的样子?
先请幼儿在黑板上画圆，教师再补充，用箭头指示运动方向。
请个别用胳膊来演示的幼儿上来，引导幼儿发现：胳膊是围绕什么转动的?(肩膀)那伞呢?(演示伞的转动)
师：你发现了什么秘密?
教师小结：原来所有转动的物体都有一个秘密，它们是围绕一个中心进行转动的。(在黑板上画出“中心”)
(2)找一找物体转动的“中心”。
幼儿再次探索，找一找物体转动的“中心”。
操作后，请幼儿说一说：刚才你玩的是什么?它转动的中心在哪里?请给大家指出来。
4．“转动”游戏。
师：现在，我们玩一个转动的游戏，请小朋友来当机器人，我来当指挥官。
游戏歌谣：机器人听指挥，头转转转，中心在哪里?胳膊转转转，中心在哪里?手腕转转转，中心在哪里?
5．拓展生活经验，了解转动的用途。
(1)请幼儿说说自己知道的转动现象以及在生活中的用途。
师：聪明的科学家们利用转动的道理，发明了许多有用的东西，方便我们大家的生活。请小朋友们想一想在我们的生活中，还有哪些东西也能转动?它给我们的生活带来了什么好处?(如微波炉、洗衣机、影碟机、录音机、轮胎、直升机、旋转木马、转椅、呼啦圈、钟表等)
(2)观看课件，感受转动给人们生活带来的影响。
教师小结：看来，转动在我们的生活中真的发挥了不小的作用。如果你长大了，你想发明一件什么能转动的东西?它能给我们的生活带来什么好处呢?
深色：已答题 浅色：未答题