C

[考点] 本题考查的是“教育学的研究对象”，旨在考查考生对教育学的研究对象的理解与掌握程度。
[解析] 教育学界对教育的研究对象的观点并不一致，目前，关于教育学的研究对象，公认的主要观点包括教育问题、教育现象和教育规律。因此，正确答案为C。

A

[考点] 本题考查的是“教育学的研究对象”，旨在考查考生对教育学的学科性质的理解与掌握程度。
[解析] 教育学最初只是人们对教育经验的一种总结，随着近代以来教育实践活动范围的扩大、结构的复杂和内容的日益丰富，人们对教育问题的论述，逐渐从现象的描述过渡到理论的说明，教育研究也自觉地运用了心理学等学科的研究成果。但总体而言，教育学的科学性不强，教育学是否称得上是一门科学一直是人们怀疑、争论的焦点，使教育学科学化一直以来是教育学者共同的目标，可以说，教育学的最终目标是成为一门科学。因此，正确答案为A。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的研究任务”，旨在考查考生对教育学学科分类情况的理解与掌握程度。
[解析] 教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门学科，也有人认为教育学的研究对象是教育问题；教育学原理是教育学分化的结果，是研究教育学中最基本、最一般、最典型的理论问题的一门学科；教育原理是教育学原理进一步分化的结果，是研究教育学原理中教育的一般原理性问题的一门学科；教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育中的根本问题的一门学科。因此，正确答案为B。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的理解与掌握程度。
[解析] 本题非常具有迷惑性，是一道难度很大的题。《大教学论》《论教育学》《普通教育学》分别是夸美纽斯、康德和赫尔巴特的著作，几位作者也是学习教育学的人非常熟悉的，他们在教育学的发展历史中都是标志性的人物。夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作：康德第一次把教育学作为一门学科在大学里讲授；赫尔巴特的《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，他也被认为是科学教育学的奠基人。《论科学的价值和发展》是英国学者培根的著作，培根在教育学中的影响力很难与这三位相比，但本题的答案恰恰是《论科学的价值和发展》。1623年，培根在《论科学的价值和发展》中，首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来，将其理解为“指导阅读”的科学，与其他学科并列。因此，正确答案为B。

C

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 1806年，赫尔巴特的《普通教育学》问世，被公认为第一本现代教育学著作，因此，赫尔巴特也被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。在此书中，赫尔巴特把道德作为教育所要达到的最高目的，并提出了教育性教学原则。因此，正确答案为C。

D

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。它系统地总结了中国先秦时期的教育经验，比较全面地论述了教育与政治的关系，教师的地位、作用和师生关系，提出了一些教育教学原则。“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这是《学记》关于教学关系的思想。因此，正确答案为D。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 中国先秦时期的《学记》是中国乃至世界上最早的一部教育专著。它系统地总结了中国先秦时期的教育经验，比较全面地论述了教育与政治的关系，教师的地位、作用和师生关系，提出了一些教育教学原则。古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作，比较系统地论述了有关儿童教育的问题，被认为是世界上第一本研究教学法的书。因此，正确答案为B。

C

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”旨在考查考生对国内教育发展情况的掌握程度。
[解析] 王国维于1901年翻译了日本立花铣三郎编著的《教育学》，这是引进中国的第一本全文翻译的《教育学》。王国维又于1905年编著了一本《教育学》，这是中国人自己编著的第一本《教育学》。因此，正确答案为C。

B

[考点] 本题考查的是教育概念的基本常识。
[解析] 最早把“教”和“育”二字合起来作为一个新词使用的是我国古代的孟子，最早见于《孟子·尽心上》：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也：仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”因此，正确答案为B。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 德国哲学家康德于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授了教育学，他是把教育学作为一门学科最早在大学讲授的人。赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家。因此，正确答案为B。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 1956年，美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类学，他把教育目标分为知识、情感和动作技能三大领域。因此，正确答案为B。

C

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 1861年，英国哲学家斯宾塞的《教育论》出版，在这部著作中，斯宾塞提出了教育的任务是教导人们为完满生活作准备，把人类生活分为五部分，每一部分设置相应的课程。1916年美国哲学家和教育家杜威的《民主主义与教育》出版，在此书中，杜威批判了斯宾塞的教育准备生活说，提出教育不是为了人们完满的生活作准备，教育就是生活本身的观点。因此，正确答案为C。

A

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 赫尔巴特是继康德在大学开设教育学讲座之后，系统讲授教育学这门学科的教育家，他的《普通教育学》体系比较完整，标志着教育学成为一门独立的学科，赫尔巴特因此被称为“现代教育学之父”。因此，正确答案为A。

A

[考点] 本题考查的是”教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威教育思想核心的掌握程度。
[解析] 以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心，而以杜威为代表的现代教育思想则强调学生中心、活动中心与社会中心。其中用“学生中心”替代“教师中心”是最根本的转变，被杜威称为哥白尼式的革命的正是这一点。因此，正确答案为A。

A

A

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] “健全之精神寓于健康之身体，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘”出自英国教育家洛克的《教育漫话》一书。因此，正确答案为A。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 实验教育学反对赫尔巴特的传统教育学，反对传统教育思辨式和经验形式的研究方法，运用自然科学的范式研究教育现象，运用自然科学实验方法和技术研究教育问题，重视数理统计和心理测试等定量研究方法。因此，正确答案为B。

A

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 实验教育学主张运用自然科学的范式研究教育现象，运用自然科学实验方法和技术研究教育问题，重视数理统计和心理测试等定量研究方法。文化教育学强调把人看作是完整的人，而不是把人当作物，强调教育的本质在于陶冶人性，可见，文化教育学是反对实验教育学过分夸大实验研究和定量研究方法的。因此，正确答案为B。

C

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
[解析] 文化教育学主张人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化过程，教育目的是培养完整人格，教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，即理解与解释的方法；批判教育学主张学校教育的功能是再生产占主导地位的社会政治意识形态，教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而采用实践批判的态度和方法；文化教育学和批判教育学都反对教育研究采取唯科学主义的方法。因此，正确答案为C。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
[解析] 美国实用主义哲学家和教育家杜威是实用主义教育学的代表人物，他的代表作《民主主义与教育》以他的实用主义哲学来研究教育的基本问题，是一部教育哲学著作。因此，正确答案为B。

D

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
[解析] 实验教育学和实用主义教育学都是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的。实验教育学主要批判的是赫尔巴特教育学强调概念的思辨，实用主义教育学主要批判的是赫尔巴特教育学的理性主义教育理念。因此，正确答案为D。

D

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 洛克认为人类所有的思想和观念都来自人类的感官经验，人的心灵开始时就像一张白纸，可以由人任意涂抹。斯普朗格是文化教育学的代表，赫尔巴特是传统教育派的代表。因此，正确答案为D。

A

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。
[解析] 马克思主义教育学认为教育是一种社会历史现象，在阶级社会中，教育具有阶级性，教育的根本目的是促进学生个体全面发展，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的重要途径。认为教育是一种历史文化过程是文化教育学的观点。因此，正确答案为A。

A

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 杨贤江是我国最早以马克思主义的观点研究教育的教育理论家，他的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点论述教育的著作。凯洛夫是苏联教育家，他的《教育学》是以马克思主义为指导的，对我国的教育建设和发展有很大影响。因此，正确答案为A。

B

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] “教育即为未来人的完满生活作准备”是英国教育家斯宾塞教育思想的核心观点。杜威的观点与斯宾塞的观点恰恰相反，杜威明确反对斯宾塞的教育是为未来生活作准备的观点，认为教育就是生活本身。乌申斯基是苏联教育家，他的主要教育思想是教育的民族性原则。洛克的主要教育思想是绅士教育和“白板说”。因此，正确答案为B。

D

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 夸美纽斯在其《大教学论》的开篇就提出了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。因此，正确答案为D。

D

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学理论发展历程中的流派观点的了解和掌握情况。
[解析] 制度教育学强调教育学研究应以教育制度作为优先目标，通过制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度(即从外面强加的制度)变成“建立中”制度(即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度)，等等。改造主义教育强调教育以“改造社会”为目标，主张通过教育建设“理想社会”，强调教学应该以现实的社会问题为中心，主张培养学生“社会一致”精神。存在主义教育主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，注重品格教育和个别教育；在教学内容上，提出“课程的全部重点必须从事物世界转移到人格世界”。批判教育学的基本观点是：(1)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构，因而不是民主的建制和解放的力量，而是维护现实社会的不公平和不公正的工具，是造成社会差别、社会歧视和社会对立的根源：(2)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”，以达到意识“解放”目的，从而积极地寻找克服教育及社会不平等和不公正的策略；(3)教育现象不是中立的和客观的，而是充满着利益纷争的，教育理论研究不能采用唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，因而，关注“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”。因此，正确答案为D。

A

[考点] 本题考查的是“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。
[解析] 1963年，美国教育心理学家布鲁纳发表了他的著作《教育过程》，他主张“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”，即学科结构要与儿童认知结构相适应。因此，正确答案为A。

[答案要点] 错误。
   教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会实践活动。作为一种现象和实践活动的教育不是科学。教育有着它自己的客观规律，对教育现象和教育问题进行研究，并揭示教育规律的教育学才是一门科学。

[考点] 本题旨在综合考查考生对教育学和教育这两个概念的理解程度。
[解析] 教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。《中国大百科全书·教育》把教育的定义分为广义和狭义两种，广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。狭义的教育主要是指学校教育，是教育者根据一定社会(或阶级)的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。可见，教育只是一种活动，一种现象，教育不是科学。研究教育现象揭示教育规律的教育学才是科学。

[答案要点] 错误。
   1806年赫尔巴特出版了《普通教育学》，这是一部自成体系的教育学著作，《普通教育学》的出版标志着教育学已开始成为一门独立的学科，但教育学并没有达到科学化的程度。

[考点] 本题旨在综合考查考生对教育学的发展历程以及科学教育学的理解程度。
[解析] 在教育学的发展历程中有几部标志性的著作：《学记》是中国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作；古罗马昆体良的《论演说家的教育》是西方最早的教育著作；捷克夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作；赫尔巴特的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作，这部著作标志着独立的教育学的产生，赫尔巴特也被认为是科学教育学的奠基人，从此教育学开始走上科学化的道路，但并不能说这部著作标志着科学教育学的诞生。时至今日，教育学科学化的努力一直在进行，学界对于教育学是否是一门科学依然存在着争议。

[答案要点] 传统教育派主张：
   第一，教师中心，即教师是教学过程中的绝对主导。
   第二，教材中心，即以学科课程为中心，注重书本知识的传授。
   第三，课堂中心，即以班级授课为主的教学形式。
   现代教育派主张：
   第一，学生中心，即一切教学活动围绕学生进行，符合学生需要和兴趣。
   第二，活动中心，即强调学生在实践活动中学习。
   第三，社会中心，即根据现实社会需要和学生的兴趣、需要设计课程。

[考点] 本题旨在考查考生对传统教育派和现代教育派的理解与掌握程度。
[解析] 以赫尔巴特为代表的传统教育派主张在教育教学活动中坚持“教师中心”“教材中心”和“课堂中心”。以杜威为代表的现代教育派对传统教育进行了批判，并提出了不同的“三中心”，即“学生中心”“活动中心”和“社会中心”。