A

D

A

B

A

D

C

C

C

D

A

C

B

C

B

C

B

C

C

A

C

C

B

C

C

A

A

C

B

D

B

C

D

D

D

A

D

C

A

A

AB

ACD

ABC

ABCD

ABCD

B

B

B

A

A

B

B

A

B

A

(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。

(1)普及性。(2)基础性。(3)强制性。

(1)遗传素质为人的发展提供了可能。(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。(4)遗传素质仅为人的发展提供了物质前提，而不能决定人的发展。

(1)引导学生掌握科学文化基础和基本技能。(2)发展学生智力，培养学生的创造能力。(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。(4)培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(5)举例说明。

一、心理特征：
   (1)不适度的自尊心。(2)学习动机低下。(3)意志力薄弱。(4)道德认识错误。
   二、帮助措施：
   (1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。(2)培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌握正确的学习方法。(3)帮助他们掌握正确的道德准则和行为规范。(4)锻炼他们的道德意志力。