二、写作题1.
阅读下面材料,根据要求写作文。 一位国王总觉得自己不幸福,就派人四处去找一个感觉幸福的人,然后将他的衬衫带回来。
寻找幸福的人碰到人就问:“你幸福吗?”回答总是说:不幸福,我没有钱;不幸福,我没亲人;不幸福,我得不到爱情……就在他们不再抱任何希望时,从对面被阳光照着的山岗上,传来悠扬的歌声,歌声中充满了快乐。他们随着歌声找到了那个“幸福人”,只见他躺在山坡上,沐浴在金色的暖阳下。
“你感到幸福吗?”
“是的,我感到很幸福。”
“你的所有愿望都能实现?你从不为明天发愁吗?”
“是的。你看,阳光温暖极了,风儿和煦极了,我肚子又不饿,口又不渴,天是这么蓝,地是这么阔,我躺在这里,除了你们,没有人来打搅我,我有什么不幸福的呢?”
“你真是个幸福的人。请将你的衬衫送给我们的国王,国王会重赏你的。”
“衬衫是什么东西?我从来没见过。”……
根据上述材料给你的启示,联系实际,以“教师的幸福”为话题,写一篇文章。
要求:用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义,题目自拟,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅。不少于800字。
[范文] 播种爱,收获幸福
每个人都在追寻幸福,每个人对幸福的诠释各不相同。教师的幸福源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人玫瑰,手留余香”,教师这个职业是时时播种爱、收获爱的职业。每当路上偶遇所教学生,他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼;每当教师节来临时,都能收到来自四面八方学子的温馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。
做幸福的教师,是目标;幸福地做教师,是践行;尝到教师的幸福,便是成功。能否时时刻刻感到幸福对于教师来说很重要,因为这不仅仅影响着其人生是否快乐,更影响着学生的人生幸福;只有教师时时刻刻洋溢着幸福,学生才会真真切切地感受到幸福。
做幸福的教师要胸中有梦。对于胸中有梦的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当犹如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当犹如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。在“照亮”学生的过程中,同时也“照亮”了自己。
做幸福的教师要手中有书。一个老师,没有渊博的知识,就不能正确地引导学生。幸福的教师都明白,只有多读书方可重新认识自己,保持头脑的清晰,在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义,会让工作永葆活力,会丰富我们的精神世界……幸福的教师都会热爱读书,把读书当做一种生活方式,当做一种生活习惯。因为他们深知只要行动,就有收获,任何时间任何地方都可以阅读,从不妄想立竿见影的读书效果。
做幸福的教师要眼中有事。幸福的教师在工作中善于观察事物,善于发现问题并及时跟进。可以说,幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有活儿的人,并且能够做到用眼睛表达,用眼睛说话,随时发现学生与家长欲言又止的问题,把问题解决在学生与家长提出要求之前。幸福的教师很多时候能够换一个角度看问题,换一种方式做工作。
著名教育家叶澜教授说过:“幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。”教师的幸福是一种精神享受,做个幸福的教师,就要做到“胸中有梦”“手上有书”“眼中有事”,这既是教育事业发展的必需,也是教师个体生命幸福的必需。
[解析] 材料中的故事围绕国王派人寻找“幸福”展开,寻找幸福的人得到的回答总是“不幸福”,理由也不尽相同,而最后找到的那个幸福的人竟然连衬衫都没见过。这告诉我们一个道理,幸福是一种体验,每个人对幸福的理解都不相同。
结合题干从教育的角度立意,范文围绕“教师的幸福”这个话题展开议论。开篇点明教师的幸福源于学生的成功及回报;第二段强调教师的幸福不仅关乎教师自身,还关系到学生的幸福,很重要:第三、四、五段阐明做一个幸福的教师要做到“胸中有梦”“手上有书”“眼中有事”,结尾引用著名教育家叶澜教授的话,再次强调教师的幸福是一种精神享受,以及如何做一个幸福的教师。整篇文章按照“是什么—为什么—怎么办”的逻辑行文,思路清晰,结构完整。
2.
阅读下面材料,根据要求写作文。 由人教社出版、在全国中学普遍使用的高一语文课本中,《荀子·劝学》一文中有配图,图文并茂向学子传授知识。但正是这张配图,被贵阳资深语文教师张铁宝指出了三处历史常识性错误。
张老师所指三处错误。其实还很专业。一是图中人物似乎都坐凳子,二是都倚在较高桌子旁,三是桌上摊放着极似纸质的书籍。而荀子所生战国时期,那时还没凳子,人们是席地而坐;桌子也只是小桌子;而造纸术,更是出现在数百年之后的汉代。
虽说其中的“疑似”,还不能为此三处“错误”板上钉钉,但作为一名中学教师,能大胆质疑很是权威的教科书,能在寻常中看出不寻常,本身就是对学生最好的教育。
要求:用规范的现代汉语写作。根据以上材料,联系教育教学实际,自定立意,撰写一篇800字左右的议论文。
[范文] 教师应该有质疑精神
宋代学者朱熹认为:“学贵有疑,疑是思之始,学之端。小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。”而在两千多年前,我国伟大的诗人屈原的那篇《天问》,一口气提出了一百七十二个问题,他后来成为受人崇敬的大诗人与他的这种治学态度也是分不开的。可见,只有不断的提出疑问,才会有更多的收获。
然而在实际的教学实践中,很多老师都是照本宣科,人云亦云,没有自己的思考和见解。之所以会变成这样人,是因为很多教师们对教育教学方面的信息了解不够,过分依赖参考书,将参考书的答案奉为至宝。同时,也有很多教师缺乏接受新事物的思想,对新鲜的东西不感兴趣。年复一年,一层不变的永远照着老办法上课,从来不曾思考过我们教学中是否有被淘汰的东西,是否有新的信息?我们缺乏接受新事物的思想,没有一丝一毫的质疑精神,如何培养学生的质疑精神,如何培养学生的新思想?所以作为一名教师,本身必须要有质疑精神,才能更好的适应不断变化的教育教学实际。
要充分认识质疑精神在教学中的重要性。学习的过程就是一个不断的产生疑问并解除疑问的过程。学起于思,思源于疑。意大利诗人但丁说:“我喜欢怀疑并不下于知识。”世界上的重要学说和思想都是由“疑”开始的,质疑不仅能让学生发现教材中知识性的错误,而且能发现其思想性的不足之处,着力培养学生的质疑能力是培养其创新精神与实践能力的前提与途径。在课堂上进行质疑精神的培养,让学生们在培养个人情操的同时,自身的想象能力以及自我探索能力也得到发展。如果我们教师本身都没有质疑精神,我们又怎么去培养学生的质疑精神?须知质疑精神是多么重要。
破除迷信书本和权威的思想。“学责有疑”“尽信书则不如无书”。为了破除学生迷信书本和权威的思想,教师可以利用最新的教学杂志或网络给学生提供关于文本的一些新颖的信息,让学生明白课本也有一些不足之处,并带头“挑刺”,让学生明白怀疑与学问的内在联系。可是,长期的接受性的教学使我们的学生失去了个性,增加了依赖性,他们往往提不出有价值的问题,或者根本不知道从何发问质疑。因此,在新课程背景下的教学中,我们教师应该通过示范启发,向学生展示发现问题的思维过程和方法,并且注重质疑方法的指导。让学生学会质疑、善于质疑。
教师要不断学习,更新自己的思想。教师要在自身教学经验的基础上进行有效的改变。要改变就要学习,不断地给自己充电,不断地产生新的思想。我们面对的学生也是不断变化的,他们生活条件大大改善,接受新事物的能力强,加上科学技术的日新月异,学生获取信息的渠道很多。也许我们不清楚或不能知晓的东西,学生早就知道了,可我们却成了井底之蛙,还要用老观念去教学,学生是不可能接受的。我们只有不断学习,不断更新自己的思想,掌握本学科的最新动态,走在学生的前列,才能适应当今教学的需要。那种闭门造车,坐井观天的教学思想,教学方法终究要被淘汰的。
质疑精神可以让我们的教学焕发出新的生命活力;质疑精神可以培养学生的创新能力;质疑精神可以让我们的教学更上一层楼,每一个优秀的教师都应该且必须具备质疑精神。
[解析] 本则材料是一个小案例,说的是张老师质疑人教版中一篇文章的配图,而且很专业。材料最后点明主题:能大胆质疑很是权威的教科书,能在寻常中看出不寻常,本身就是对学生最好的教育。从而得出本文的立意是教师要有质疑精神才能更好的教学生。在具体作文的时候可以重点论述教师怎样才能有质疑精神,或者是论述教师具有质疑精神的重要意义。范文通过引用名言,结合自身教学实际等方式,围绕“教师应该有质疑精神”展开,分论点层层递进,运用起承转合的结构,既突出了“质疑精神”的重要作用,也为“如何具有质疑精神”指明了方向。
3.
阅读下面材料,根据要求写作文。 兔子是短跑冠军,但是不会游泳。松鼠是爬树冠军,但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳,费了九牛二虎之力,但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷:“成功来自90%的汗水。加油!加油!”
根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇论说文。
要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料的内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于800字。
[范文] 鸭子入池塘松鼠上树忙
——个性发展,因材施教
美国心理学家布鲁姆指出:“许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”这启示我们,应最大限度地为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”,就如同“学游泳”的故事,要根据学生的不同特点,发掘潜质,因材施教。
“尺有所短,寸有所长,”鸭子天生会游水,一下水便驾轻就熟;兔子擅长短跑,松鼠擅长爬树,这是他们的特性所决定的。然而硬让他们去做自己不擅长的事情,即便费尽心思,付出十足努力,收效也不会很大。这就像让农夫去造机器,让教师去打针一样,即使努力,也必定弄出乱子,无法完成任务。
学校教育的对象是学生,每个学生都有着自己的性格和特点,他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展,促使和引导学生个性化,培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者,社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才,这也需要个性发展的教育,在学生先天禀赋的基础上,培养出各有特长的人,从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育。其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥,特长得到最充分的施展。
有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”
在不同的学习场合,不同类型、不同能力水平的学生,其学习表现也是不尽相同的,需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察,分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格,在教学中有针对性地选择教学方式,而且要引导学生认识自己的学习风格特点,促使学生把学习风格转化为学习策略。
因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中,教师要根据学生认知水平,学习能力以及自身素质的差异,选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生的兴趣,树立学习的信心,从而促进学生全面发展。
[解析] 题干材料是哲理类材料,需要理解故事内涵,提炼中心思想。材料体现的中心思想是:每个人的个性、特质不同,教师需要根据不同的特点,因地制宜地采取不同的方法。否则。即使辛苦努力,也不会收到很好的效果。立意可按主体不同,从以下两个角度选取:第一,从鸭子教练的角度讲,教育需要因材施教;第二,从兔子和松鼠的角度讲,个人需要寻找合理的定位。范文是一篇议论文。开头引用心理学家布鲁姆的话引出论点“因材施教”。第二、三段通过对材料的分析与因材施教的意义阐释,论述发挥学生特长的重要性。第四、五段通过孔子对待学生不同的教育方式,说明因材施教的重要性,同时提出了先进的教育方式和方法。第六段阐述因材施教的具体做法,结尾段收束全文,重申主题。本文的逻辑结构是“提出观点(因材施教)—学生发挥特长的重要性—因材施教的重要性—重申观点”。
4.
阅读下面材料,根据要求写一篇文章。 在心理学意义上,信念被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不疑的看法。信念作为一种内在的精神状态,同时,信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。信念是从事一切活动的激励力量和心理动力。
根据上述材料给你的启示,联系实际,以“教师的信念”为题,写一篇议论文。
要求:用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义;观点明确;分析具体,条理清晰,语言流畅。不少于800字。
[范文] 教师的信念
黑人领袖马丁·路德·金说过,“这个世界上,没有人能够使你倒下。如果你自己的信念还站立着的话。”教师是阳光底下最光辉的职业,是工程师、是蜡烛,是园丁,是春蚕……无论被赋予多少形象,只要教师拥有正确的信念,拥有为教育事业拼搏的梦想,拥有对职业的热爱,拥有对学生的责任,并坚定地为了信念而努力,就无畏黑暗和风雨,就能在黎明到来之际,破晓而出。
教师的信念是教育梦想的支撑。《中国合伙人》中有句台词:“梦想是什么?梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。”梦想与信念相辅相成,唯有信念,才能承载梦想;也只有梦想,才能激发信念。作为教师,梦想莫过于为了教育事业而奋斗。而信念能让教师始终抱有对教育的希望和信心,以最佳的心态和积极的行动去投身于教育事业中去。无论教育事业的发展有多崎岖、多坎坷,仍能认真对待教育工作中的每一个细节,并且始终围绕教育事业的梦想而努力奋斗。信念就是这样神奇的力量,就算教育事业的道路充满荆棘,也能让教师坚定地走下去,直至开辟出一条康庄大道。
教师的信念,让教师的专业发展变得主动。教师工作最重要的意义,就在于教师的行为和思想对学生成长的影响、启迪和帮助。所以,拥有信念的教师,“学为人师,行为世范”是他们主动追求的目标。当教师有了信念后,心中怀揣着对教师这份职业的热爱,积极地通过自我的智慧与劳作,对自我的成长给予最大限度的提升,启迪自我的教育潜能,塑造自我的职业素养。拥有信念,教师才能不断地通过自我提升,开拓视野,把教育作为一种生活方式,在教学过程中向学生传递出真正的“教”与“学”,并且享受着教师的职业生活,真正地做到成为一名优秀的专业发展型教师。
教师的信念,让学生的主体地位凸显。拥有信念的教师,才能在面对不同的学生时,认清自己身为教师的职责与本分,时刻牢记“以学生为本”的理念,并尊重学生的主体地位。“尺有所短,寸有所长”,每一个学生都是一个独立的个体,一个有信念的教师,会尊重并承认学生的个性差异,因材施教,努力去发现学生身上的闪光点。一个有信念的教师,会给予学生爱和信任,平等地对待每一个学生。杜鲁门总统的母亲不仅为有一个身为总统的儿子而自豪,也为另一个默默无闻在地里挖土豆的儿子而骄傲。一个有信念的教师就像这位伟大的母亲一样,摘掉“有色眼镜”,既能承认优秀学生,也能为其他学生的一点进步而自豪。
如果把教育事业比作杠杆,那么信念就是它的支点,教师具备了信念的支点后,才可能创造奇迹,承担起教育事业的未来。
[解析] 本题是材料作文。给定材料是关于信念的一段话,说明信念的重要性。题目要求根据材料,联系实际,以“教师的信念”为题,写一篇议论文,很明确的限定了文章的主题是教师的信念,所以文章要围绕教师的信念展开。信念是一个人强大的精神力量。只要教师拥有正确的信念,并为之坚持,那么教师就能在教育中发挥他应有的作用,并且能带给他人启迪和帮助。教师的信念,可以让教师始终秉持着教育的梦想,坚持为教育事业的发展而努力奋斗;教师的信念,能够让教师主动的追求专业发展,成为专业发展型教师;教师的信念,让教师尊重学生的主体地位,一切以学生为本。范文运用举例论证与理论论证相结合的方式论述上述观点,逻辑严谨,论证有力。
5.
阅读下面材料,根据要求写作文。 东邻人家的岳母死了,殡葬的时候需要一篇祭文,这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇,没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候,识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说:“古本上的祭文是刊定的,无论如何不会错,只怕是你家死错了人。”
要求:请用规范的现代汉语写作,不要脱离材料的内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于800字。
[范文] 用生活丰富教材
在传统教育观念影响下,相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生,把教材当“圣经”来使用,认为“书上有什么,我就讲什么;书上怎么写,我就怎么讲;写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识,经过自己的处理,合理运用到生活中,以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中,对教材中每一个知识点都掰开揉碎,繁讲细讲,生怕有半点遗漏。认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务,课堂气氛单调、沉闷。
现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统,因此教材是实施教育的主要课程资源,但不是唯一的课程资源,教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们:教材应具有开放性和弹性,应有利于学生改变呆板的学习方式,引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等,从而实现其学习方式的多样化,拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质,只强调“教教材”是远远不够的,叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”,我们必须突破教材的禁锢,创造性地使用教材而不仅仅是教教材,应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶,既要运用教材又不拘泥于教材,既要凭借教材又不依赖教材。
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后,连连摇头说:“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来,带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说:“钟表店是学校,修表师傅是老师,一元六角钱是学费,在钟表店看一个多小时是上课,自己拆了装,装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打,还不如付出一点学费,花一点功夫,培养孩子好问、好动的兴趣。这样,‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出,只有将“生活”这本教材灵活地运用好,并将书本知识融汇其中,才能更形象直观地完成教学任务。
教师要敏锐地观察生活,善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分,教师要摆脱教材的束缚,就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩,包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察,丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师,只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念,增强课程意识和课程资源开发能力,就一定能“化平庸为神奇”,使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。
[解析] 本题是材料作文。需要理解故事内涵,提炼中心思想。题目通过一则寓言,体现了私塾先生奉书本为“圣经”的错误教书观念。“书上是不会错的,错误在人”“书本上的一切都是修订好的,不会有任何差池”“人应该去迎合书本既定的知识、理念”等一些错误的观点,在现实教学中确实存在。本题意在考查教师对于书本教学的态度,不应是本本主义、教条主义的,而是开放、包容的。知识可以来源于生活,灵活于生活。
在立意的选择上,可以从教师对待书本的态度上,多种角度灵活选择主旨。如“不能一味死读书,需要结合生活”“知识来源于先贤古籍,需要理性地处理利用”“教学生学习书本知识的同时,教会他们思考”“教书与育人相结合,注重德育和智育并重”“教学来源于生活,以生活来深化教材的内容,不拘泥于教材”等。最后一个角度,从内容与题干的匹配度上看,是最佳角度。
范文开门见山,提出在目前社会上某些教师的本本主义、教条主义,与材料中“私塾老师的问题”相似。紧接着作者直抒胸臆,对错误的教育观念进行批驳,摆明了自己的立场,为后文正确观点的引出做了铺垫。第二段,通过道理论证,明确课程的意义,摆正教师对教材应有的态度,“教育需要来源于生活,不能一味就书论书”。第三段,以伟大教育家陶行知亲身经历的事情,体现出教师在生活中如何丰富教学的内容,如何教会学生在生活中学习。结尾处,提出合格的教师应该如何教育学生,即“教师要敏锐地观察生活,善于用生活的内容、时代的‘活水’来充实、丰富教材。”紧扣主题,深化中心,为教师今后的教学提供了方法论上的指导,形象地阐释了应该怎样践行这种生动的教学观。本文着重从解决问题的角度,对书本学习与生活教育进行探讨。行文结构为“列举错误现象—提出正确观点—解决方法”。
6.
阅读下面材料,根据要求写作文。 美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。”
要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料内容或含义,立意自定,题目自拟,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,文体不限,不少于800字。
[范文] 教育从尊重学生开始
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出:“教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙,谁将获得教育上巨大的成功。”在这里,爱默生先生把尊重学生当成打开教育成功之门的钥匙,是非常正确的。
对于尊重学生的人格,我深有体会。在我实习的时候,经历过一件难忘的事情。教师节前夕,我收到一张贺卡,里面写着“老师,谢谢您善意的谎言。”看到这娟秀的字迹,我就知道是谁。记得那天我正在讲课,突然看到小A在匆忙地写着什么。这时,其他学生也注意到了,纷纷把目光投向了小A。恰好她一抬头,碰到我的目光,赶忙将桌上的纸条揉成团捏紧。我走近她,和气地说:“把纸条给我吧!”她看了看我,脸都红到耳朵根了。我伸出了手,她这才把那纸团放在我的手心里我展开一看,“可惜不是你”五个字跃入眼中。我再次看了看小A,她一直低着头,我清了清嗓子,说:“大家一定很想知道这张纸上写了什么?”不少学生都说:“想!”我说:“小A同学写的是‘努力了不一定会成功,不努力肯定不会成功’,而且她今天的字写得非常大方、秀气”。小A猛地抬起头,这时我观察到她快速而又细微变化的眼神,惊讶、感激……人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因为我尊重这位学生的人格,信任她,不因为她表现不好而忽视她,所以才会有她后来的上进。还是那句老话,尊重是教育的前提。
学生无论在家庭、学习、性格、思想等方面如何千差万别,作为合格的教师,都应该尊重他的个性与差异。有这么一个真实的故事,一位校长的一句话改变了一个学生的人生。校长是当时美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗,学生是当时一名调皮捣蛋的学生罗尔斯。罗尔斯出生于美国纽约声名狠藉的大沙头贫民窟,那里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汉的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他又从窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔·保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长!”这么一句语重心长的话给了他引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的,从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再沾满泥土,罗尔斯的语言不再肮脏难听,罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年,他终于成了纽约州的州长。
中国教育家魏书生也曾说过:“人心与人心之间,就像高山与高山之间一样,你对着对方心灵大山呼唤:我尊重你……那么,对方心灵高山的回音便是:我尊重你。”尊重是双向的,只有尊重才有平等,只有平等才有信任,有了信任,教师才可能深入学生的内心世界,准确把握学生的心理状态,才能与学生进行心灵的沟通,最终才能收到良好的教育教学效果。
[解析] 爱默生的名言非常清晰地揭示了“尊重学生”的重要性。“尊重学生”属于“以人为本”学生观中的内容。所以既可以从尊重学生的角度立意,重点写尊重学生,也可以透过尊重学生反映以人为本的学生观。
给定范文是一篇非常精彩的记叙文,在写作手法上采取夹叙夹议的方式。主要是从尊重学生这个角度立意。标题“教育从尊重学生开始”,体现了尊重在教育活动中的重要性。开篇引用爱默生的名言,引出自己的观点,即尊重学生很重要。接下来,通过叙述两则故事来体现这个观点。通过小A同学的事例,反映要尊重学生的人格;通过“纽约州州长”的故事,体现要尊重学生的个性与差异。最后,引用教育家魏书生先生的话总结观点,重申意义,说明尊重是相互的,相互的尊重更有利于教师了解学生,与学生进行心灵的沟通。
7.
题目:以《爱的教育》为题写一篇文章。 要求:观点正确,语言通顺,文体不限,不少于800字。
[范文] 爱的教育
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“没有爱就没有教育”。爱是教育事业中不可或缺的组成部分。我国教育事业的不断发展,需要一批有爱心的教师。教师要做好教育教学工作不仅应具备一定的文化专业知识与技能。最重要的是要有一颗纯洁的爱心。爱是教师最基本的素质,是做好教学工作的首要条件,也是教师师德体现的灵魂所在。
爱是教学成功的关键。课堂教学的过程,是师生交流的过程,是心与心碰撞的过程。要使学生“亲其师,信其道”,教师首先要爱护学生,用满腔的热情对待每个学生,以最大的耐心引导学生。而学生得到了教师的爱,自然而然地会激发出学生对教师的爱,形成爱的双向交流,即产生“动情效应”。这种效应会产生良好的效果,学生会更尊重、接近老师,与老师合作。爱能使学生乐于学,教师乐于教,使教育教学过程进入良性循环的状态之中。
爱是学生身心健康的精神需要。马斯洛需要层次论认为,归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要,对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱,就缺乏安全感,对身边的人缺乏信赖,以致对其身心发育造成不良的影响。教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中,为幼儿身心发展提供精神营养。
爱是沟通教师与学生心灵的桥梁。爱是维系教师与学生情谊的纽带,不论是教师一道真诚鼓励的目光,还是一个灿烂的微笑;不论是一句谆谆的教诲,还是一行娟秀的隽语,都传递着信任和尊重,给学生以温暖、鼓励和力量,同时也加深了师生双方的感情沟通。
鲁迅先生说过:“教育是植根于爱的。”只有爱学生的教师,才可能教育好学生。但是,教师的爱不是偏爱,应无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。教师要以爱的教育面对所有学生,一视同仁,不偏爱优秀学生,不少爱后进学生。每个教师都应认真领会爱的教育内涵,用自己对教育事业、对学生的赤诚之爱托起明天的太阳!
[解析] 此篇是议论文。开头用引言式提出论点,“爱是教师最基本的素质,是做好教学工作的首要条件,也是教师师德体现的灵魂所在。”三个分论点之间是并列的关系,分别论述“爱”的重要性。分论点后面的论述部分采用“为什么+怎么办+作用”的方式展开(这三个要素不一定同时出现,可以省略其一)。如“爱是学生身心健康的精神需要。(分论点)马斯洛需要层次论认为,归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要,对于学生来说也是如此。如果孩子感受不到教师的爱,就缺乏安全感,对身边的人缺乏信赖,以致对身心发育造成不良的影响。(为什么)教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中,为幼儿身心发展提供精神营养。(作用)结尾采用展望未来式,引用名言警句增加亮点,起到画龙点睛的作用。
8.
阅读下面的材料,根据要求写作文。 古诗“一种春声浑难忘,最是长安课归时”,表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。今天,校园的哪一种声音让你“浑难忘”呢?是上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是老师娓娓的讲课、同学朗朗的读书声?或者是……
要求:请以“最难忘,校园的那一种声音”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定。
[范文] 最难忘,校园里的那一种声音
最难忘校园的声音,是哨声。那是一声声怎样的哨声啊!
哨声很长,它的一头联系着敬爱的教官,一头联系着正在军训的我们。它长得像一条线,串连起每一颗跳动的心,每一颗热血沸腾的心,每一颗挥洒泪汗的心。
哨声很短,短得让我们感觉到新老师是如此的亲近,如此的平易近人。它让我们忘却了羞怯,忘却了陌生。
哨声很尖利,但不刺耳,它直接触动着我们的脊梁。我们没有弯腰,没有低头,我们将胸膛挺起,将背挺直,昂扬地站着……
哨声只有一个音,却包含着无尽的语言。你听见了吗?它包含着教官耐心的教导声,那里面满是责任;它包含着我们铿锵有力的脚步声,那里面满是团结;它包含着我们响亮的口号声,那里面满是豪情;它包含着班主任亲切的问候声,那里面满是关爱……这些,你都听见了吗?一声声哨声,一声声嘹亮的呼唤啊!
我们就在那一声声嘹亮的哨声下,集合,军训。
我们集合军训,不再沉迷于“温一壶阳光酒”的柔情中,不再醉心于“此情不关风和月”的柔媚中,因为我们是风华正茂的青年,祖国的未来和希望在我们身上。于是,满怀着“男儿不展凌云志,空负天生八尺躯”的雄心壮志,在嘹亮的哨声下,我们站着军姿,用铮铮傲骨抒写下雨季光阴的华彩篇章:我们走着齐步,用一声声响彻云霄的“一二三四”吐纳出磅礴大气;我们迈着正步,用全身的热血沸腾出一个恪守不渝的信念——努力学习,报效祖国!
那一声声嘹亮的哨声激励着我们即使在重重困难中也豪情不灭。
骄阳似火,我们黝黑的脸上涌动着豆大的汗珠,但我们并不忙着擦拭。我们要用汗水洗尽身上的娇嫩与轻狂,我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕,我们要用汗水滋润教官沙哑的喉咙,我们要用汗水告慰班主任疲惫的心灵。我们的汗水,不苦、不成。我们的汗水是甘甜的,它流到哪里,哪里就有顽强拼搏的身影,它是我们辛勤付出后上帝颁发的勋章!
雨丝飘飞,淋湿了绿色的军装,透明的雨珠顺着帽檐哗哗地滴下,冰凉着我们的身体,却把我们的意志磨砺了。我们坚挺地站着,将真我交织成理念奔腾的旋律,唱出一支支气势雄壮的军歌;我们打着军拳,将拼搏的斗志溶进细密的雨丝,在团队中汩汩流淌;我们奋力奔跑,将勇往直前的跑步声定格为一段深情的青春赞歌。淅浙沥沥的秋雨哗啦啦地下,洗尽了我们骨子里的稚嫩与躁动,涤去了我们心灵的脆弱。它让我们多了分成熟,多了分自信,多了分舍我其谁的气概。
那一声声哨声下,“团结奋进”的军队理念在现实生活中找到了完美注解。
没有人讲话,没有人啜泣,没有多余的动作。无言的寂静啊!而寂静中,却蕴含着无尽的力量。虽然我们此时无声,但此时无声胜有声!我们饱含着青春激情的心在跳动,在沸腾,就证明力量的存在。这股力量,在寂静的团队中弥漫着。它源自我们每个人的内心深处,越聚越多,最终,这股力量将无坚不摧。这是团结的力量,这是坚忍不拔的力量,这是气壮山河的力量,它涌动着,奔腾着,在略带草香的军训场上传播着。
口哨吹响,那一声声哨声回荡在天地间。
心在感动,在震撼。那怎么仅仅是一声声哨声呢?那更是一声声嘹亮的呼唤啊!
我们分明听见,那是辛勤的教官在喊着口令,呼唤着“凝聚”;那是军训连队向前迈进的步伐声,呼唤着“进取”;那是整个中国军队在呼唤着“坚毅”,呼唤着“拼搏”,呼唤着“奋进”……
那一声声嘹亮的呼唤啊!它是中国军人心底最坚定不移,最催人奋进,最响彻心扉的声音;它是我坚定信念,努力学习,报效祖国的声音!
[解析] 这是一篇记叙散文。题目要求围绕校园的“上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是老师娓娓的讲课、同学朗朗的读书声或者是其他声音”选其一种或几种声音写文章,文体不限。作者根据自己的校园生活经历,选择“校园军训的哨声”这一主题进行写作。通过描写军训哨声抒发作者对校园生活、军训生活及教官和同学的怀念与眷恋。文章结构灵活、语言优美、感情真挚,易于打动读者,使人产生共鸣。
9.
阅读下面的材料,根据要求作文。 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
结合以上材料,以教师的“师德”为话题,写一篇议论文,字数不少于800字。
[范文] “德”高为师
韩愈在《师说》中将教师的责任明确概括为:传道、授业、解惑。教师要明确自己的身份,清楚自己的职业,当好自己的角色,做好自己的事情,时刻以“德高为师,身正为范”这八个字提醒自己。用人格的力量去影响学生,真正成为受学生欢迎的良师益友。
终身学习,持续发展。新时期的教师要树立终身学习的理念,加强自我的思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,教师要想适应时代的要求、更好地完成教育教学任务,就必须终身学习,具备可持续发展的潜力。师德建设要加强政治修养,提高教师的政治素养、道德素养。提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的知识结构和能力结构,能适应教育不断发展的需要。教师要敢于创新,敢于超越前人,敢于进行教育教学改革,始终站在教改的前沿,走持续发展的道路。
注重小节,修炼人格。教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,现代师德建设必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样、引路人,要做到为人师表,要铭记——从我做起,从小事做起,从今天做起!教师要以自身良好的师德形象带动更多的高素质人才的诞生,培养学生具有现代人的素养。
乐于奉献,实现自我。教师的工作从本质上说,是一种利他性的工作,它不可能直接获得巨大的财富改变自己的物质生活;同时,工作的质与量也很难数字化,除了讲台上的显性工作外,还有不少隐性的努力,都是无法一一计量而给予酬劳的。因此,教师需要一种奉献精神。教师要有创新意识、进取精神,要制定个人的奋斗目标,不断追求成功。建立平等的思想,建立服务育人的理念,为教育事业,为学生的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。只有每一个教师都能严格要求自己,才能让学生“亲其师,信其道”,成为人之楷模。
[解析] 教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。开头引用韩愈的名言,指出教师的职责就是传道授业解惑,引出中心论点:教师要明确自己的职责所在,不断提高自身修养,用人格的力量去影响学生。分论点从不同的维度展开,就教师如何提高自身修养设置以下三个分论点:终身学习、注重小节、乐于奉献。在分论点的写作中,能够结合自身的教育教学实际,同时针对教师教学的特点,层层深入的进行论述,增强文章的说理效果。文章结尾继续引用名言,再一次申明师德的重要地位,回扣论点,使文章首尾呼应,使文章圆满收尾。
10.
阅读下面材料。根据要求写作文。 兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久一
在新课程改革背景下,请以“学生的学习兴趣”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外),不少于800字。
[范文] 激发学生学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣。”有了兴趣,就能全神贯注地积极思维,有了兴趣就能克服困难,探究科学的奥秘,有了兴趣,学习就可以不成为负担。因此,在教学中需培养学生的兴趣,使之在轻松愉悦的气氛下学习、掌握知识,提高教学效率。如何才能激发学生的学习兴趣呢?
首先,教师要有学识魅力,要有一颗热爱教育、热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球,会让学生因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以,在进行一个新的班级教学的时候,一定要在一开始就多花精力与学生建立良好的师生关系。通过自身渊博的学识、幽默的谈吐、不凡的气质吸引学生,成为学生的榜样和竞相推崇的目标,这样才会使自己具有很大的感召力,进而使学生对其所教学科也产生兴趣,希望成为老师这样的人。
其次,创设教学情景,活跃课堂气氛,提高学习兴趣。在课堂教学情景的创设中,教师要发扬民主,做到心中有学生,让学生参与到轻松、愉快、活泼的课堂学习中,激发学生主动学习的动机,采用多种激励手段和新颖的教学方法,创造良好的课堂氛围,唤起学生们求知欲,从根本上改变学生学习的依赖心理,使学生由一个被动者变为一个主动者,把学习的兴趣充分挖掘出来,有效地完成教学目标,提高教学质量。
再次,对学生的闪光点进行表扬,寻找契机激发学习兴趣,让学生有获得成功的喜悦。在新课程教学中,要想使学生长时间保持学习兴趣,必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机,并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬,促使他们进一步努力;而培养后进生的自信心,让后进生也获得学习成功的喜悦更为重要。
培养学生的学习兴趣不是一朝一夕可以完成的任务,只有培养起学习兴趣,才能变苦学为乐学。作为当代教师,我们要以发展的眼光看待教学改革,积极应对教学中出现的种种问题,不断调整教学策略,提高教学效果,让学生的知识取得、能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来,体验学习的兴趣。
[解析] 这是一篇半命题作文,要求以“学生的学习兴趣”为主题,写一篇文章。材料当中引用了爱因斯坦的话“兴趣是最好的老师”及木村久一的“天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。可见教师能够在教学活动中充分激发学生学习的兴趣,就能够达到事半功倍的效果。这也是优秀教师所必备的能力之一。这篇范文是一篇论说文,以排比开头,引出“在教学中需培养他们的兴趣,使之在轻松愉悦的气氛下学习,掌握知识,提高教学效率。”第二、三、四段分别从“首先,教师要有学识魅力,要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心:其次,创设教学情景,活跃课堂气氛,提高学习兴趣;再次,对学生的闪光点进行表扬,寻找契机激发学习兴趣,让学生有获得成功的喜悦。”这三个方面论述,说明了怎样提高学生的学习兴趣,指出具体办法和作用,起到了深化主题的作用。最后一段采用总结式结尾,对前面的总论点和分论点进行总结,并再一次运用排比,作为承上启下的过渡句,最后一句升华,逻辑清晰,有一定的文采。
11.
阅读下面材料,根据要求写作文。 教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
请以“教师人格的塑造”为话题写一篇文章,题目自拟,文体不限(诗歌除外),800字左右。
[范文] 教师要塑造完美人格
良好的教师人格是学生成长的重要保证,是社会进步的价值尺度,是教师自我完善的最高境界。有了它,儿童的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”(夸美组斯语)。抓住了教师良好人格的培养,就等于抓住了教师教育的灵魂。因此,教师要塑造完美人格。
首先,教师的劳动特点规定了教师人格的特殊性。教师劳动的最大特点是培养、塑造新生一代,是做“人”的工作。教师的劳动对象是人,是一个个活生生的具有不同个性的学生。教师的主要劳动工具是人,是涵盖着自身全部人格、知识和才华的教师本人。教师的劳动产品也是人,是能够带着教师在自己心中播下种子,使之发芽,开花,结果,播撒更多的种子,影响社会的学生。所以,各个社会和阶段总是对教师人格有特殊要求。
其次,教师肩负的责任决定了教师人格的高尚性。教师的思想觉悟,道德品质、文化知识和工作能力的好坏。直接关系社会主义建设能否兴旺发达,党的事业是否后继有人。因此,教师不仅要具有高度的文化修养,专业知识,还要具有高尚的道德品质。唯有高尚的教师人格,才能担负起培养人的历史重任。
再次,教师人格反映了广大教师对真、善、美的自觉追求。教师人格是构成教师道德内在本质的精神力量,是思想、品德、情感的有机结合,陶行知先生曾说过:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”爱因斯坦也说过:“只有按道德行事才能赋予生活以关和尊严。”真、善、美的统一是主体与客体的和谐统一,是人生的最高境界,也是教师理想人格的集中体现和自觉追求。
随着当下教育界丑闻频出,教师人格的塑造显得尤为重要。教师的人格对于学生的心灵来说,是任何东西都不能替代的,教师的人格是教育事业的一切。
[解析] 这是一篇半命题作文,要求以“教师人格的塑造”为主题,写一篇文章。材料当中引用了俄国教育学家乌申斯基的话“教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为”。可见教师人格的完善是成就教育事业的基石,教师人格的完善对学生的人格塑造起到至关重要的作用。教师人格魅力,对其开展教学活动就能够达到事半功倍的效果。良好的人格也是作为一名教师所必备的基本素质。这篇范文是一篇论说文,以引用开头,简单引出教师要塑造完美人格的重要意义。第二、三、四段重点分析为什么要塑造教师的完美人格,“首先,教师的劳动特点规定了教师人格的特殊性;其次,教师肩负的责任决定了教师人格的高尚性;再次,教师人格反映了广大教师对真、善、美的自觉追求。”通过这三个方面论述,说明了教师塑造人格对事业对国家的重要作用。突出重要性,起到了深化主题的作用。最后一段笔锋一转,针对当前的现实意义。对前面的总论点和分论点进行总结,起到承上启下的作用,最后一句升华。本文逻辑清晰,有一定的文采。
12.
阅读下面材料,根据要求与作文。 1920年,有个11岁的美国男孩踢足球时,不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔13美元。在当时,13美元是笔不小的数目,足可以买125只生蛋的母鸡!闯了大祸的男孩向父亲承认了错误,父亲让他对自己的过失负责。男孩为难地说:“我哪有那么多钱赔人家?”父亲拿出13美元说:“这钱可以借给你,但一年后你要还我。”从此,男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力,终于挣够了13美元这一“天文数字”,还给了父亲。这个男孩就是日后的美国总统里根。他在回忆这件事时说,通过自己的努力来承担过失,使我懂得了什么是责任。
请根据你对上述材料的理解,从教师职业的角度出发,自拟题目,写一篇800字左右的文章。
[范文] 培养学生的责任心
教育家马卡连柯这样说过:“培养一种认真的责任心,是解决许多问题的教育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。”责任心是一种习惯性行为,学生的责任心,将关系到他以后的人生、世界上的每个人不一定都会有卓越的贡献,但如果没有责任心,一定很难成功。有责任心,才会对自己负责,对工作认真,才更容易抵达人生的巅峰。
培养学生的责任心,要严格要求,一丝不苟。要求学生做到的事情,一定要落实检查。用行动告诉他们,言必行,行必果。半途而废是缺乏责任心的集中表现,如果一个孩子遇到困难,就推脱逃避,想要放弃,那么他就不能成为一个有用的人。教师在教学过程中一定要让学生养成言出必行的习惯,不能让他们只愿意做异想天开的做梦人,而变成行动上的“矮子”。
发挥“榜样”的示范作用,进行正面宣传。在鲁迅先生的文章中,经常看到有关藤野先生的笔墨,他总是认真细致地帮鲁迅修改笔记,连文法的错误、血管图的微小偏差都不放过,他的责任心让鲁迅先生一生缅怀;胡适母亲是一位如孟母一样严厉而慈祥的母亲,“要我认错,要我用功读书”“催我去上早学”、替“大哥”还赌债,这些都是因为她内心秉持着一颗有责任的心;莎莉文老师用爱心和耐心让海伦,凯勒感到自然的伟大和世界的美好,将责任化为无私的爱心,将海伦的世界点亮,被誉为“再塑生命”的人……这些感人的故事会让学生产生一种由衷的敬畏,给他们有关责任的教育。但是除了这些过去的事迹,教师还要积极发掘现实生活中的有责任心的榜样,为孩子责任心的培养树立一面鲜活的旗帜。
让学生体验到自己过失的后果,为自己的过失负责。教师作为学习的引导者会让学生的思维方式发生变化,会让责任心成为学生心底的花,但责任心的花种不能一直在心底开花,还得在行动中展现。著名教育家茨格拉夫人说:“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果,那么随着时间的推移,孩子们一定会变得很有责任感的。”在教学过程中,老师要在与学生沟通的前提下给学生设定完成任务的期限,如果他们不能按时完成任务将受到惩罚,在害怕后果的影响下,学生便会自觉地完成既定任务,慢慢地就会养成有责任心的好习惯。
花有果的责任,云有雨的责任,太阳有光明的责任。学生有学习的责任,老师有教育学生的责任。教育的目的是将思维幼稚的孩童变成心智成熟的人,而责任心就是这个过程的催化剂。在教育的过程中,将孩子培育成一个有责任心的人是对老师教学工作的肯定,更是对孩子人格培养的重要一步。教师要时刻秉持责任之心,将孩子培育成一个有责任的人。
[解析] 材料以里根儿时打破玻璃的故事为我们诠释了什么叫责任。题干要求从教师职业的角度出发,写一篇文章。从教师职业角度出发,即要求作答者将自己当作一名教师,从教育学生的角度出发分析,形成观点,再进行作答。范文从教师职业的角度谈了作为教师应该如何培养学生的责任心。文章开头引用教育学家的话增加了培养学生责任心的理论依据,足见考生扎实的教育学理论基础。第二、三、四段从三个角度对如何培养学生的责任心分条论述。其中第一条言辞有点简短,但论点明确;第二条和第三条作者运用理论论据与事实论据很好地将论点表述明确,同时做到了文辞不落于平庸,使文辞和事实很好地结合在一起。结尾采用娓娓道来的方式进行总结,收束整篇文章,可以体现作者确实是经过了严密的思考。
13.
阅读下面材料,根据要求作文。 2014年5月31日,江西宜春一男子在公交车上持刀行凶,宜春三中高三学生柳艳兵、易政勇奋不顾身勇斗持刀歹徒,交出了一份“道德满分”的答卷。然而,因受伤严重,他们错过了一年一度的高考。
“顺境逆境看襟度,大事难事看担当”,什么是担当?担当就是接受并负起责任。
根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇议论文。
要求:用规范的现代汉语写作。题目自拟,立意自定;观点明确;分析具体,条理清晰,语言流畅。不少于800字。
[范文] 担当是我们必须学会的事
当前社会,人们变得越来越冷漠,“老人跌倒扶不扶”“公交车上让不让座”等已然成为了社会上激烈争论的话题。这些都是我们社会责任的淡化,是我们缺失的一份担当的表现。当代青少年学生是国家的
未来,而作为学生成长引导者的教师,应该重视学生社会责任的培养,让他们无畏担当。
“桥的价值在于承栽,人的价值在于担当。”什么是担当?担当就是接受并负起责任。教师是学生心中的一颗参天大树,只有教师自己学会担当,拥有担当,才能“身正”,而后“示范”。面对时势的混乱,蔡元培有顶住压力,在舆论中倡导“思想自由,兼容并包”,并将之实现在北大校园的担当;面对学生们殷殷期盼上学的愿望,魏敏芝有跋山涉水,寻回城外打工的学生,秉持“一个都不能少”的担当;面对道路上车辆失控的场面,教师张丽莉有奋不顾身将学生推向一旁,自己却承受了车辆的冲撞的担当。教师应该像他们三人一样,要有勇于担当的觉悟,拥有坚定的对教育事业的理想信念和责任意识;要有敢于担当的能力,学会在实践中不断学习并积累经验;要有善于担当的水平,在不断的思考与总结中,创新思维。教师的担当是一种铁肩担道义的态度,是一种打破常规的胆识,是一种敏锐机智的智慧,是一种大公大勇的责任。
每一个人都是社会的一员。教师的责任不仅仅是给学生传授知识,学生的责任也不仅仅是抓好学习,社会需要承担责任的人。教师不但自身要有担当精神,还要以身作则,潜移默化地去影响学生,让每一个学生都有能够担当的胸怀和勇气。学生有了担当才能更好地承担起建设祖国的重任,才能更好地成长、成才。有担当的教师可以让学生从课本中读到顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”的担当,读到周恩来“为中华之崛起而读书”的担当;可以让学生从日常生活中学到列宁打破花瓶承认错误是一种担当,学到美国总统里根踢碎别人家玻璃自己承担赔偿是一种担当;可以让学生从社会万象中感受到雷锋无私奉献为人民服务是一种担当,感受到江西夺刀少年柳艳兵奋不顾身,勇斗歹徒是一种担当……
教师的担当是学生人生路途中的熠熠灯火,灯火越旺,学生的路才会走得更好更远。而这灯火最终照亮的是学生一路前行的心,照亮的是学生心里进发的担当意识:“让我来”“责任是我的”“有谁需要帮助”“梦想一定会实现”“我要成为多给予的人”。
[解析] 材料所提炼出的中心是对于社会责任的担当,题目要求根据材料所给的启示作文,已经明确文章的中心不能脱离材料。文章从教师的角度出发,行文思路确定为教师首先要学会担当,其次才能去潜移默化地影响学生,让学生能够学会担当。两个论点是承接的关系,结合事实论据和理论论据进行论证。结尾总结升华,考生可以借鉴学习。