C

[解析] 认知过程是个体认知活动的信息加工过程。认知心理学将认知过程看成一个由信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。

B

[解析] 神经元是由胞体、树突和轴突组成。树突较短，分叉多，负责接收刺激。每个神经元只有一个轴突，一般自细胞体发出，与一个或多个目标神经元发生连接。

A

[解析] 刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。

D

[解析] 不同感受器之间相互影响和作用，从而使感觉发生变化的现象就叫感觉的相互作用，也称为联觉。如红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉等，这些现象都叫作联觉。

A

[解析] 前意识水平是指保持在人脑中的过去经验或信息，平时虽然不被觉知，但可由需要时再复现或提取而达到觉知的意识状态。

B

[解析] 无意注意是没有预定目的、不需要意志努力的注意。无意注意又称不随意注意，就是我们经常说的不经意。

D

[解析] 遗忘现象的产生就它的机制来说，是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种干扰抑制作用又分为两种：前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。

D

[解析] 语义编码是意义编码的形式之一，是长时记忆最主要的编码方式。它是按语言发生的顺序以系统方式来表征信息的。

D

[解析] 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。记笔记属于精细加工策略。

D

[解析] 创造性是指个体根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性思维的特征有三个：流畅性、变通性(灵活性)、独特性(独创性)。

B

[解析] 《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

D

[解析] 1934年《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》规定，“每班设主任教员一人，一班学生在四十以上者，得增设助教员一人”。

B

[解析] 《中华人民共和国教育法》第九条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

A

[解析] 《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，修订后的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行。

C

[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

C

[解析] 教育执法的原则之一就是国家教育法规优先于地方教育法规。

B

[解析] 教育法律关系的产生、变更和消灭是由一定的客观情况的出现而引起的。通常把能够引起法律关系发生、变更和消灭的客观情况称之为法律事实。法律事实依据它是否以教育法律关系主体的意志为转移，可以分为行为和事件。故本题选B。

C

[解析] 我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》。

B

[解析] 根据《中华人民共和国教育法》第十四条的规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。

A

[解析] 《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

BC

[解析] 认知方式的不同维度之间具有独立性。认知方式不等于智力。卡瑞提出从三个层面对认知方式进行测量的“洋葱模型”。瑞丁的认知控制模型借鉴了卡瑞的理论，认为认知方式是认知控制模型的核心。

ABC

[解析] 对学生进行心智技能的培养需注意：①分阶段进行；②激发学习的积极性与主动性；③注意原型的完备性、独立性与概括性；④适应培养的阶段特征，正确使用言语；⑤教师在集体教学中还应注意学生的个别差异。建立稳定清晰的动觉是操作技能的培训中需要注意的问题。

AD

[解析] 实现有效家访的途径包括：确定家访对象，明确家访目标；做好访前准备；切实把握家访时间；家访时的谈话要讲究艺术性；做好家访记录，及时反馈。

BCD

[解析] 《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；(五)法律、法规规定的其他权利。A项属于受教育者应当履行的义务。

ACD

[解析] 《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。“参加进修或者其他方式的培训”是教师的权利。

ABC

[解析] 校内课程资源除教科书以外，还有教师、学生，教学策略，师生本身不同的经历、生活经验和不同的学历、学习方式以及校内各种专用教室和校内各种活动设施等。D项属于校外课程资源。

ABCD

[解析] 与新教师相比，专家型教师在教学方面的优势表现为：课时计划简洁、灵活，以学生为中心，具有很强的预见性。制定的课堂规则明确，执行力强；有一套完善的维持学生注意的方法，善于吸引学生的注意；教学时注重回顾先前知识并能根据教学内容选择适当的教学方法，教学方法多样化；具有丰富的教学策略，并能灵活运用；将练习看作是检查学生学习的手段；具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。

ABCD

[解析] 引起无意注意的客观条件即刺激物本身的特点，包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的活动与变化、刺激物与背景的差异(即对比关系)。

AD

[解析] 情绪和情感的两极性是指每一种情绪和情感都能找到与之对立的情绪和情感。在快感度、紧张度、激动度和强度上，情绪和情感都表现出互相对立的两极。在快感度方面，两极为“愉快—不愉快”。在紧张度方面，两极为“紧张—轻松”。在激动水平方面，两极为“激动—平静”。在强度方面，两极为“强—弱”。两极也可相互转化，如“乐极生悲”“破涕为笑”“喜极而泣”等成语，都反映了这种变化。

ABD

[解析] 替代性学习是通过观察别人而进行的学习。小明的学习属于替代性学习，替代性学习又称为观察学习、模仿学习。

B

[解析] 不同类型的师生关系，其沟通方法与调节的方式也不相同。

B

[解析] 教师尊重和接纳学生并非赞同学生的所有行为，对于学生的错误行为，教师要有相应的处理办法。

A

[解析] 进行课程管理时，应强化课程意识，提高学校课程建设与管理的功能，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。

B

[解析] 一个心理健康的人不是与别人没有任何矛盾，而是在发生矛盾时能积极地、有效地去解决矛盾，重新让别人理解自己。

B

[解析] 刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。

A

[解析] 操行评定是在一定时期内对学生思想品德所做的比较全面的分析和评价，包括肯定的评价和否定的评价两个方面。

B

[解析] 专门保障我国实施义务教育的是《中国人民共和国义务教育法》。

A

B

[解析] 《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。

A

[解析] 《中华人民共和国教师法》第十六条规定，国家实行教师职务制度，具体办法由国务院规定。