C

[解析] 教书与育人是相辅相成、辩证统一的。

D

[解析] 在我国提倡和追求民主和平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。

B

[解析] 教师是人类灵魂的工程师，在塑造年青一代的品格中起着关键性作用。

A

[解析] 师范学校的设置是教师职业独立和专门化的一个重要标志。

B

[解析] 道德素质是学生成为一个合格的现代公民最重要的素质。

C

[解析] 教师作为专业人员的特定要求是：达到符合规定的学历，具备相应的专业知识和必须专门从事教育教学工作。

A

[解析] 教师职业角色包括“传道者”角色，授业、解惑者”角色，示范者角色，“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色，“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色，“研究者”角色和“学习者”“学者”角色，体现了教师职业角色的多样化。

C

B

[解析] “严于律己”“为人师表”体现了教师劳动的示范性。

D

[解析] 学生的向师性表现在：入学后，教师成为他们亲近、信赖、尊敬甚至崇拜的对象，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问，行为举止的楷模。

A

[解析] 教师要使教学更加的科学性与有效性，就必须掌握教育教学的规律，掌握教育教学的原则、方法体系，即需具有必备的教育科学知识。

D

[解析] 影响师生关系的因素有教师、学生和环境等方面。良好师生关系首先取决于教师。

C

[解析] 教师要成为教育家首先就要成为研究者，对教学实践不断地反思，总结经验，形成规律性的认识。

A

[解析] 获得报酬权是教师的基本物质保障权利。包括：(1)按时获取工资报酬权；(2)享受国家规定的福利待遇权；(3)寒暑假期的带薪休假权。

C

[解析] 教师的“研究者”角色，是新时期对教师角色的重要补充。

A

[解析] 学生是指在各级各类学校及其他教育机构中注册并由其记录学业档案的受教育者。

B

[解析] 1986年我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》开始规定国家要建立教师资格考核制度。

B

[解析] 学生是自我教育和发展的主体，教师是促进个体社会化的职业，目的是促进学生的自主发展。

D

[解析] 学者是学识渊博、知识丰富的人，而教师是专门从事教学的人，以教学为业。从学识方面讲，教师未必赶上学者，可以说大多数情况下，一般教师在学识方面不如学者；从教师职业来讲，学者未必胜任。因为学者自身虽具备丰富知识，但不一定具备传授知识的能力。多数学者对专门的教育理论、教育方法研究不深，因此，对于传授知识可能无从下手。因此，题干的这句话体现了教师职业的专业性。

A

[解析] 教师的个人价值的大小主要取决于他的社会价值；教师的价值是社会价值和个人价值的统一。因此，两者并不是相对立矛盾的。

A

[解析] 强硬专断型的教师，对学生时时严加看管，要求即刻无条件地接受一切命令，他认为表扬可能宠坏学生，所以很少表扬学生；认为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服，但一开始就不信服和厌恶这种领导。推卸责任是常见的事情，学生易激怒，不愿合作，而且可能背后伤人，教师一旦离开教室，学习就明显松垮。

D

[解析] 条件性知识主要是解决如何将知识传授给学生，即解决“如何教”的问题；本体性知识主要用于解决教师“教什么”的问题；实践性知识，即课堂情境知识，体现教师个人的教育教学智慧和教学风格。

A

[解析] 学生同辈群体有两个主要功能：保护功能与发展功能。前者是指使学生少受或免受成人世界之伤害的功能，如共同对抗成人的批评；后者是指对于学生社会能力的促进作用。

B

C

[解析] 在教师专业发展的“任务关注阶段”，教师随着基本“生存”知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到“关注我怎样才能行”上来。

D

[解析] 学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。教学要着眼于学生的整体性，以促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。

A

[解析] 教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。

C

[解析] “学然后知不足，教然后知困”的意思是：在教育过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。

C

[解析] 忠于人民的教育事业要求教师做到：(1)依法执教，严谨治教；(2)爱岗敬业，廉洁从教。

D

[解析] 保护学生属于教师的义务。

B

B

[解析] 题干的描述体现了教师劳动的复杂性特点。

C

[解析] 题干的描述将学生看成是被随意支配或任意捏塑的物体，没有认识到学生的能动性。

C

[解析] 教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。因此，C项错误。

A

B

B

[解析] 师生之间的教育关系是指教师与学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介，以促进学生的整体发展和自主发展为目标而建立的一种工作关系。教育关系是基本关系，其他师生关系皆服务于这一关系。

B

[解析] 题干的描述说明在专业自我发展中，教师要确立专业的自我规划。

D

C

[解析] 1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。