[参考设计]
一、教学目标
【情感·态度·价值观】通过听赏音乐,感受音乐旋律特点,理解音乐文化的多样性,增强对世界音乐文化的热爱之情。
【过程与方法】通过聆听、探究、讨论等方式,培养探究意识,丰富听赏体验,提高音乐鉴赏能力。
【知识与技能】了解乐曲的创作背景,认识管弦乐器的音色,能够从表现手法、速度、节奏等方面理解音乐要素与音乐形象的关系。
二、教学重难点
【重点】能够从表现手法、速度、节奏等方面理解音乐要素与音乐形象的关系。
【难点】理解乐曲的表现手法与管弦乐的特点。
三、教学过程
(一)导入新课
1.教师运用多媒体播放电影《不能说的秘密》中斗琴大赛的片段,提出问题:你知道这个片段中,斗琴涉及的乐曲是什么吗?
2.学生自由回答,教师总结:这段乐曲是《野蜂飞舞》,是俄罗斯作曲家里姆斯基一科萨科夫的名曲之一。从而引出课题。
3.教师请学生根据课前搜集的资料,讲述作品的创作背景,引入课题。
(二)初步感知
教师播放管弦乐曲《野蜂飞舞》,让学生初步感受乐曲的情绪,并提问:乐曲给你什么样的感受?乐曲描绘了怎样的画面?
学生自由回答,教师总结:乐曲情绪激昂,描绘了野蜂飞舞时的动态和气势。乐曲忽强忽弱,如同野蜂在时远时近、时快时慢、时高时低地飞舞,充满了情趣。
【设计意图】教师播放乐曲并设置问题,引导学生初步获得对乐曲的感性认识,培养了学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做好准备。
(三)深入探究
1.教师再次播放《野蜂飞舞》,提问:乐曲运用了什么手法来描绘野蜂飞舞时的样子?
学生分组讨论,然后回答。教师总结:这首乐曲是a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的十六分音符半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,生动地描绘了野蜂振翅疾飞、袭击两个坏人的情景。
2.教师让学生聆听乐曲,提问:乐曲的速度与节奏是什么样的?
学生自由回答,教师总结:乐曲的速度极快,带有炫技的特点。节奏紧密,节奏感强。由于此曲旋律极快,后人常选用此曲展示钢琴、小提琴等乐器的演奏技巧。
3.教师让学生再次聆听乐曲,提问:该乐曲的主奏乐器是什么?它的音色对表现音乐形象有什么帮助?
学生讨论回答,教师总结:主奏乐器是小号。我们通过欣赏作品可以听出它的高音区强劲有力,穿透力很强;中音区饱满有力,清澈透明;低音区音响稍显粗糙。小号的音色有助于表现嗡嗡飞舞的野蜂振翅疾飞、上下盘旋、四处活动的形象。
4.教师播放《萨旦王的故事》歌剧视频片段,让学生感受乐曲在歌剧片段中起到的作用,并随乐哼唱旋律主题。
【设计意图】通过聆听、问题引导与讨论,学生能够体会到乐曲的手法、速度、节奏等音乐要素,以及主奏乐器及其音色是如何帮助表现音乐形象的,从而更深刻地理解、体验与表现音乐,增强听赏乐曲的兴趣。学生随乐哼唱,能够培养其乐感,提高对音乐的兴趣。
(四)拓展延伸
1.教师播放管弦乐《幽默曲》,把学生分成两组,从旋律、节奏、速度、力度方面,对比分析管弦乐《野蜂飞舞》和《幽默曲》的音乐风格特点。
音乐要素
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旋律
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节奏
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速度
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力度
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《野蜂飞舞》
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轻快、活泼
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节奏感强
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较快
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有力
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《幽默曲》
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明朗、愉快
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变化多端
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稍慢
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轻柔
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2.教师总结:从以上两首管弦乐曲,我们可以感受到管弦乐表现力强,色彩丰富,对音乐形象的塑造与表现有着更全面的诠释。
【设计意图】对比分析两首乐曲的风格特点,可以使学生加深对管弦乐的认识,感受管弦乐的魅力,并提高音乐欣赏能力。
(五)小结作业
1.师生共同总结本节课所学习的内容,教师引导学生要深层次感受音乐,增强对世界音乐文化的热爱之情。
2.课后请同学们搜集其他管弦乐作品并聆听,下节课分享。