C

[解析] 由3、4两组实验对照看出，高温下反应速度减慢，说明鲜肝提取液中的过氧化氢酶的作用温度较温和，可以得出A项结论；由1、3、4三组实验对照看出，高温处理并冷却后的酶不再具有催化能力，可以得出B项结论；酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类物质的反应，表中实验的反应底物只有过氧化氢，没有对照实验，不可以得出C项结论；由2、3两组实验对照看出，酶和无机催化剂比较，催化效率显著提高，可以得出D项结论。

B

[解析] 过滤主要是将滤渣和滤液分开，要用吸水性差的纱布而不能用吸水性强的滤纸过滤研磨液，A错误；干燥处理定性滤纸是为了让层析液能够更快的上升，使色素更好地分离，B正确；画滤液细线，要等一次画完干燥后才能重复，防止滤液细线过粗，C错误；叶绿体中色素为脂溶性的，要用无水乙醇溶解，D错误。

A

[解析] 一般来说，高等哺乳动物最主要的突触接触形式有三种：
   (1)轴突-树突突触。一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的树突相接触。
   (2)轴突-胞体突触。一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的胞体相接触。
   (3)轴突-轴突突触。一个神经元的轴突末梢与下一个神经元的轴丘或轴突末梢相接触。

A

[解析] 考查生态系统的能量流动和信息传递。在生态系统中，能量沿食物链流动时逐级递减，所以生产者得到的能量必然大于消费者得到的，A正确；营养级越高，所获得的能量就越少，但营养级的高低与个体的体型大小没有必然联系，C、D错；捕食者的气味等信息有利于被捕食者躲避，对捕食者是不利的，B错。

B

[解析] 由亲本产生的有性生殖细胞(配子)，经过两性生殖细胞(例如精子和卵细胞)的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖。试管婴儿是体外受精—胚胎移植技术的俗称，是指采用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿。所以本题选B。

B

D

[解析] 锚定连接又分为与中间纤维相关的连接和与肌动蛋白纤维相关的连接，前者包括桥粒、半桥粒，后者包括粘着带、粘着斑。

C

[解析] 解离是用药液使组织中的细胞相互分离开，压片使细胞分散开，A正确；低倍镜视野宽，便于找到分生区，而高倍镜更容易看清染色体，B正确；由于细胞分裂间期时间长，观察到的细胞大多为间期，这时观察到的是细长丝状的染色质，C错误；观察细胞的有丝分裂，主要是观察分裂期，由于分裂期时间短，只有了解有丝分裂的周期性才便于在分裂期观察，D正确。

A

[解析] 所谓拓展延伸就是在引导学生学习完教材内容的基础上，教师扩展一些与教材内容相关的知识，以此激发学生学习兴趣，开拓学生视野，增长学生见识，培养学生理论联系实际的能力和解决问题的能力。

D

[解析] 四肢的静脉中有防止血液倒流的静脉瓣，静脉是把全身的血液输送回心脏的血管，因此护士给病人进行静脉注射时，常用橡皮管扎紧上臂。这时会发现被扎处的静脉会积血膨大，开始突起，此现象说明静脉内的血液是从远心端流向近心端。

C

A

[解析] 所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应能力，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

C

[解析] A是动物细胞间的融合，不是克隆；B是胰岛素基因，而基因是分子水平的；C胚胎分割技术是将内细胞团细胞均分多个，是细胞水平的；D中一个细菌就是一个个体，因此是个体水平。故选C。

B

[解析] 本题考查模型的分类与实例。模型一般分为三种。(1)概念模型：以图示、文字、符号等组成的流程图形式，对事物的生命活动规律、机理进行描述、阐明，如动植物细胞的有丝分裂、减数分裂图解、光合作用示意图、中心法则图解、过敏反应机理图解、反射与反射弧、物质循环、能量流动图解等。(2)物理模型：以实物或图画形式直观反映认识对象的形态结构或三维结构，这类实物或图画即物理模型，如DNA双螺旋结构模型、真核细胞亚显微结构模型、模拟实验探究生物膜的结构等，C₃、C₄植物叶片结构示意图、池塘生态系统模式图等。(3)数学模型：用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型，如酶的活性变化曲线、种群增长曲线、微生物生长曲线、种群密度计算公式、细胞的化学元素饼状图、能量金字塔。因此答案选B。

B

[解析] 基因携带遗传信息，①正确。tRNA能转运氨基酸，②错误。基因不能与核糖体结合，③错误。基因可以转录产生mRNA，④正确。反密码子位于tRNA上，⑤错误。基因突变时，会发生碱基对的增添、缺失或替换，⑥正确。故选B。

A

[解析] 当血液的成分稳定时，人可能会发生疾病，因为影响内环境稳态的因素很多，有pH、温度、渗透压、理化性质和各种化学物质的含量等，A错误；影响酶促反应的因素有温度和pH，内环境稳态这两个条件都是最适的，B正确；当稳态遭到破坏时，新陈代谢紊乱，抵抗力下降，可导致疾病发生，C正确；稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，D正确；答案选A。

D

[解析] 试管婴儿涉及的生物技术有：体外受精、早期胚胎的体外培养、胚胎移植和植入前的胚胎遗传学诊断，这些都属于细胞水平上的操作技术，不涉及分子水平上的转基因技术。

A

[解析] 赤霉素有促进种子萌发的作用，故在种子低温贮藏的过程中赤霉素逐渐增加。脱落酸有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用，故在种子低温贮藏的过程中脱落酸逐渐减少。细胞分裂素促进细胞分裂，主要合成部位是根尖或幼嫩部位，而在种子贮藏过程不会有变化。乙烯促进果实成熟，种子贮藏过程中，乙烯变化不大，可见，图中a表示的是赤霉素，b表示脱落酸。

D

[解析] 由题目可知，亮氨酸替换为苯丙氨酸，氨基酸数目没改变，氨基酸的改变应该是由碱基对替换引起的，A错误；甲地区抗性基因频率为(2+20/2)%=12%，B错误；乙地区抗性基因频率为(4+32/2)%=20%，丙地区的抗性基因频率为(1+15/2)%=8.5%，乙地区的抗性基因频率最高，但不代表突变率最高，C错误；丙地区抗性基因频率最低，则敏感性基因频率最高，这是自然选择的结果，D正确。

D

[解析] 配制培养基时要用蒸馏水，而不能用自来水，防止杂菌污染，用蒸馏水配制牛肉膏蛋白胨培养基时，需要先灭菌再倒平板，A正确。需要用不同倍数的土壤稀释液和蒸馏水做对照实验，B正确。实验组和对照组需要在37℃恒温箱培养一段时间，再观察计数，C正确；土壤中微生物的量相对稳定，由于实验原因，很容易引起数量的剧烈变化，所以要选择30～300进行计数，D错误。

(1)准备好实验材料
   实验材料的优劣直接关系到实验效果，因此要引起特别注意。
   ①尽可能选择与教材要求一致的材料
   中学生物学教材中提供的实验设计，一般都经过教材编写人员的实验，成功的把握相对会高一些。若选取这些材料有困难，在不得已的情况下，也要因地制宜，选用与课本要求基本一致的代用材料。在班级教学中使用替代材料之前，教师要先做好预实验。
   ②最好选用活的、新鲜的材料
   这是因为只有活体、新鲜的材料才能真实而清晰地显示生命活动、形态结构、生理功能。另外，实验材料的大小，材料对反应的灵敏程度等均可以直接影响实验效果，也是选取材料时应注意的问题。
   (2)准备好实验设备、用具和药剂
   ①实验设备、用具的准备
   对于实验课来说，完好的设备和用具是很重要，不能忽视的。它是取得一定的实验效果的保证之一。实验前，教师必须认真地检查一次实验设备、用具。有些器材短时间内配不上，教师要想办法，寻找代用品。
   ②化学药剂的配制、保管和使用
   配制药剂要严格掌握一定的浓度和纯度，若药剂浓度不当或纯度不够，都会直接影响实验效果和实验速度。配制药品的数量也要控制得当。还要注意放久了有的药品浓度会改变；有的药品容易氧化变质；有的药品易潮解。
   因此配制药品不宜过早，最好现用现配，并注意保存。每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。
   (3)准备好实验教学辅助教具
   使用辅助教具有利于学生尽快地把握操作技能与实验步骤的要点。在实验器材与材料常不能满足演示的要求的情况下，就需要制作辅助教具或运用电化教具(尤其是电影、录像)，形象、直观地介绍，让学生看得清楚，记得牢。这不仅有助于学生掌握正确的操作要领，还有利于引起学生对重点、难点内容的注意。
   (4)进行预试
   在实验前，教师必须要预先完成一次测试实验，以便能根据材料与药品的实际情况，预测实验结果及实验时间，并确定整节课的安排。同时预试的过程中常常会发现某些以前注意不到的细节问题，可以使教师在授课过程中的指导更为细微和有针对性，提高教师在实验课上的指导效率，同时也有利于实验方法的不断改进。对于一个实验可用几种方法、多种材料来做，研究用哪种材料、哪种方法费时少，效果好，以便改进实验材料的准备工作，估计教学时间，更好地备课。
   (5)培养小助手
   实验课上，由于学生动手能力差异很大，影响实验结果的因素又多，学生各自活动时很难同步地进行教学，因而教师要同时指导五十多位学生是非常困难的。为了提高教学质量，对于较为复杂、有新技能要求的实验，可在实验前培养实验小助手，通常每个实验小组最好有一名小助手来帮助教师辅导学生实验。上课时，要注意发挥小助手的积极性，要求他们参与指导实验，帮助解难，让他们带好自己小组及周围同学达到实验的目的和要求。