A

[解析] 教育立法的目的在于实施，在于保证教育法规所规定的行为规范能够在教育活动中得到切实的遵守。在教育法制的运行过程中，教育法规的实施是最关键、最重要的环节。

A

[解析] 教学是在教师的引导和精心安排的过程中进行的，它可以避免学生自学上的困难和反复的尝试错误过程。而且，教师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务，这就保证了学生学习上的每一步都能够顺利地进行。

A

A

[解析] 教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性。

B

[解析] 新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。题目中的观点很明显是错误的。

B

B

B

[解析] 教育能够促进儿童在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

A

[解析] 《中华人民共和国教师法》第三十三条规定，教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。

B

[解析] 教书育人是教师的基本使命和主要工作，是教育工作对教师的基本要求；尊重、信任学生与严格要求学生是教育家马卡连柯提出的一项重要的教育原则。

B

[解析] 教师公正是教师职业道德素养水平的标志。

A

[解析] 道德结构包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为，小明经常迟到，是因为意志薄弱，因而需要从提高道德意志入手。

D

[解析] 派生类属学习是指新知识是旧知识的派生物。

D

[解析] 逃避条件作用：当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。回避条件作用：当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。

D

[解析] 教育教学权是教师法定的最基本的权利。故选D。

A

[解析] 基础教育课程改革提出的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

C

[解析] 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

C

C

[解析] 耶克斯—多德森定律认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。因此，在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。

C

[解析] 关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们非常注意自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量时间用于处理人际关系或者管理学生方面。

D

[解析] 根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，属于再造想象。

C

B

[解析] 班级平行管理模式是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理相结合的管理方式。

B

[解析] 测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。所以本题选B。

B

[解析] 《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2011—2020年)》“三、争创国家教育综合改革示范区”第二十条中规定：“财政支出总额中教育经费所占比例逐步提高、教育财政拨款的增长明显高于财政经常性收入的增长”，可知B项是错误的。

A

[解析] 遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。

D

[解析] 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：(1)记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习；(5)利用背景知识，联系实际。

A

[解析] 班级舆论是班集体成员意愿的反映，是在班级中占优势的，多数人所赞同的言论和意义。

D

A

[解析] 1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立了第一个心理实验室，用实验的手段来研究心理现象，这被公认为是心理科学独立的标志，冯特也因此被称为“心理学之父”。

C

[解析] 学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。

C

[解析] 消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。

B

[解析] 提纲式板书是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括号和编号编排成的一个系统。词语式板书根据对教学内容的分析研究，从中提炼出关键性的重点字、词组成板书提纲。故选B。

A

[解析] 人的气质可分为4种类型：胆汁质(兴奋型)、多血质(活泼型)、黏液质(安静型)、抑郁质(抑制型)。活泼好动，乐观开朗，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁等是多血质的特征。

B

[解析] 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

D

A

[解析] 学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。关于学习风格的构成，一般划分为五个部分、三个层面：学习风格的情感成分；学习风格的认知成分：学习风格的意动成分；学习风格的社会性倾向成分；学习风格的生理性成分。前三者构成了学习风格心理性层面，后两种构成了学习风格的社会性和生理性层面。在这些成分中，认知成分是对学习影响最深入的一部分。一般把它称为认知风格，是指学习者在认知活动中所偏爱的信息加工(包括信息的获取、识别、转化、存储、提取、使用等)方式。

D

[解析] 1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。加德纳认为，智力应该是指在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。

C

[解析] 相对评价是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩相比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法，也被称作“常模参照评价”，这是教师最常用的评价方法。这种评价缺乏对于个人努力状况和进步程度的适当评价，不利于肯定学生个体的成绩。

B

[解析] 教师申诉制度是依据1993年颁布《中华人民共和国教师法》而确立的。

D

[解析] 全球化背景下教育的基本价值取向应该是多元化教育。

A

B

[解析] 课外活动的组织、方法上学生具有独立自主性。课外活动一般是在教师或辅导员的启发指导下，由学生独立自主地进行。学生自己组织，自己设计，自己动手，课外活动即具有自愿选择性。课外活动是学生自己自愿选择、自愿参加的活动。课外活动的内容不受教学大纲的限制，它是由组织者根据具体情况、条件和学生的愿望要求确定的，即课外活动组织的内容和形式灵活多样，具有很大的开放性。由此可知题干中体现的是课外活动的自愿性。

C

[解析] 知道道德规范说明有一定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是缺乏道德意志。故选C。

D

[解析] 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。数数是一种典型的强迫症行为，故选D。

BCDE

[解析] 《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定：“未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。”可知本题应选择BCDE。

ABCD

[解析] 王夫之主张行“先知后，知行并进，互相为用”；认为学与思的关系，是互相结合，互相补充，互相依赖的关系；主张教育者必须了解受教育者，必须根据受教育者的特点进行教育，也就是因材施教；认为学习是由近及远、由低到高的不间断过程，要注重不断的积累，也就是积渐不息。

ABCD

[解析] 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六章第六十二条的规定：“父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。”所以，选择ABCD。

ABCD

[解析] 团体对儿童的影响主要是通过集体的舆论而实现的，如果儿童能遵守团体的规则，其行为符合团体的标准，则往往得到同伴的好评和尊重；相反，则受到团体的指责和批评。因此，儿童为了获得团体的地位就必须遵守一定的准则。与此同时，儿童在团体中的地位，团体成员对儿童的评价等，对儿童自我概念的形成也有重大影响。

ABD

[解析] 以实际训练为主的教学方法是以学生的实践活动为特征，通过练习、实验、实习等实践活动使学生的认识向高一层次发展，把技能转变为技巧。其特点是学生在获取知识的过程中，手脑并用，学以致用。以实际训练为主的教学方法包括实验法、实习作业法和练习法。