教育惩戒，是指学校、教师寄语教育目的，对违纪违规学生进行管理、寻到或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。材料中，部分老师不敢使用教育惩戒，害怕引起师生冲突、家校矛盾，这种行为非但不会制止学生的不良行为，反而会助长歪风邪气。《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施，让老师重拾“戒尺”，有利于建立良好的学校风气。其次，《中小学教育惩戒规则(试行)》的实行细化了教育惩戒的边界，让教师的惩戒有规可依，更好的把握尺度、温度和限度。

[考点] 小学教育的概述

小学教师使用教育惩戒的注意事项：①规范程序。②注意方式方法。③育人为目的。

[考点] 小学教育的概述

陈老师的鼓励学生的做法是合理的，符合新课改背景下的职业理念。王老师的做法是不合理的，我们需要引以为戒。
   学生观强调学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师意识之外的客观存在。材料中，陈老师认同学生的想法，符合新课改背景下的学生观。王老师将自己的意志强加给学生，违背了新课改背景下的学生观。
   教学观强调教学要从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。新课程背景下，要以学生为中心，以学生为主体。陈老师的教育教学行为尊重学生的想法，认为学生的想法很独特，符合教学观。王老师的教育教学行为仅从自己的角度看待问题，没有考虑学生的想法，违背了教学观。

[考点] 教学评价的功能

①诊断功能。通过教学评价，教师可以了解教学目标的确定是否合理，教学方法、教学手段的运用是否得当，也可以了解学生在知识、技能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，从而有针对性地解决教学中存在的各种问题。
   ②反馈功能。教学评价的结果，不仅可以为教师判定教学状况提供大量的反馈信息，也可以为学生了解自己学习的好坏优劣提供直接的反馈信息。
   ③导向功能。教学评价的导向功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。
   ④激励功能。评价的激励功能是指评价能够改善学生学习的态度、情感和价值观。
   ⑤鉴定功能。在教学活动中，教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的基础知
   识和基本技能，预定的教学目标是否实现，这些都必须通过教学评价加以检查和验证。

[考点] 教学评价的功能

①激发学生对于诗歌学习的兴趣；②创设诗歌教学情境；③利用现代化的教学手段。

[考点] 中文与社会教学设计

教学重点：理解诗歌的含义，有感情地朗读诗歌。
   教学难点：领悟诗歌表达的情感，体会红军二万五千里长征的英雄主义和乐观精神。

诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解：
   金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒描绘了金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，寓意着红军险渡金沙江后的欢快心情。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意，暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。这句诗歌是颈联，它承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。
   教学过程：略。

①小学数学教学活动要注重课程目标的整体实现；②重视学生在学习活动中的主体地位；③注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握；④感悟数学思想，积累数学活动经验；⑤关注学生情感态度的发展；⑥合理把握“综合与实践”的实施；⑦教学中应当注意几个关系：a“预设”和“生成”的关系；b面向全体学生与关注学生个体差异的关系；c合情推理与演绎推理的关系；d使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。

[考点] 数学与科学教学设计

知识与技能目标：学生掌握两点间距离的概念，理解三角形任意两边和大于第三边。
   过程与方法目标：通过操作、猜想、验证，合作交流等活动，学生动手操作的能力，合情推理的能力得到提高。
   情感态度与价值观目标：感受数学与生活的紧密联系，体会数学广泛的应用价值。

略。

小学英语教学中有效的作业布置，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发培养独立分析问题和解决问题的能力。作业可分为课堂作业和课后作业。
   课堂作业，做到书面与口语作业相结合，明确朗读、背诵、听力训练和规范书写等作业。可布置听、说、读、看、写等不同类型的作业。如：听录音跟读课文，同桌之间互相问答练习句型。观看视频描述事件等等。
   课后作业是课堂教学的有效延申，以趣味性和应用性为基本出发点。可以布置开放型作业、创意型作业、合作型作业，等等。如：创编对话，英语小短剧，英语小调查任务等等。也可适当的布置书写作业。

[考点] 英语教学设计

Knowledge Objectives
   ①Student swill be able to review and grasp the words：long，tall，beautiful，small and soon，and the sentences pattern\\\"she has．．．，she is．．．，she likes．．．．\\\"
   ②Ss are able to under stand the material．
   Ability Objectives
   ①Ss are able to talk about“what are their teacher like”intheirdailylifeusingthewordsandsentencepatternsthey\\\'ve learnt．
   ②Students’listeningandspeakingskillswillbestrengthenedbypracticing．
   Moral Objectives
   ①Students’interestoflearningEnglishwillbestimulated．
   ②Student swill love and know more about their teacher．

略

歌曲的特点：
   《牧羊女》是一首三拍子的捷克民间歌曲，描写的是牧羊女在美丽的景色中快乐，无忧无虑放羊的画面，主题突出、形象鲜明、节奏感强、富于韵律。
   1)歌词：语言简洁、通俗易懂，展现了一幅美丽的景色以及愉悦的心情。
   2)节奏：八分音符及四分音符的节奏贯穿歌曲始终，舒展的节奏描绘大自然的美景和牧羊女的愉快心情。
   3)旋律：歌曲以二度级进以及三度小跳为主，以大波浪缓缓起伏的展现着无忧无虑的生活状态，第三乐句和第四乐句的同音反复，好似在蹦跳着哼着小曲调。
   4)结构：二段体结构，短小易学。

[考点] 音乐教学设计

三维教学目标：
   1)情感态度与价值观目标：通过学唱《牧羊女》，情感态度与价值观目标：通过学唱《牧羊女》，学生能够从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
   2)过程与方法目标：通过模唱的方式，提高学生的音乐表现能力；通过小组合作探究的方式，提高学生的小组合作精神以及沟通能力。
   3)知识与技能目标：学生能够用准确音准演唱《牧羊女》，并用柔和的声音，有表情的演唱歌曲。

略

教学重点：蹬地，收腹，挥臂，甩腕用力顺序
   教学难点：动作协调、连贯，快速挥臂

[考点] 体育教学设计

1．知识与技能目标：通过双手头后向前抛实心球的教学，学生基本掌握前抛实心球技术动作，大部分学生能够理解抛实心球时上下肢协调用力出球。
   2．过程与方法目标：在合作互相的学习过程中，发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。
   3．情感态度与价值观目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生体验成功乐趣，激发学生学习兴趣，体现团队协作精神。

略

我国先秦时期青铜器按用途划分：礼器、乐器、兵器、工具及车马器。
   夏商周时代，有青铜时代之称：
   商代是青铜器由成熟到鼎盛的时期。商代的青铜器凝重结实，纹饰繁丽雄奇，造型多为鼎、尊，如安阳出土的《司母戊方鼎》、安徽阜阳出土的《龙虎纹尊》、湖南宁乡出土的《四羊方尊》是典范之作。流行饕餮纹(或称兽面纹)、云雷纹、夔纹、龙纹、象纹、凤纹等动物纹饰。
   西周是奴隶社会的鼎盛时期，酒器稍减，食器增多，铭文加长。早期代表作有《武王征商簋》。饕餮纹已不多见，带状花纹增加，流行顾首的夔纹、分尾的鸟纹、窃曲纹、波带纹等。
   春秋时期，诸侯争霸，王室衰微，呈现“礼崩乐坏”的局面。春秋中期，出现模印法与失蜡铸造法等新工艺，流行繁缛的蟠虺(huǐ)纹和蟠螭(chī)纹。造型更为丰富，特别是《莲鹤方壶》在镂空盖顶莲瓣中心立一只张翅的仙鹤，显露出清新的气息。
   战国时期，青铜器变成制作日用器为主，生活气息浓郁的狩猎、习射、采桑、宴乐、攻战、台榭等图案纹饰广泛流行。代表作有《采桑宴乐攻战纹壶》，青铜乐器———《曾侯乙编钟》。

[考点] 美术教学设计

知识与技能目标：通过了解青铜器的造型、纹样以及文字等方面的特点，掌握欣赏青铜器艺术的方法。
   过程与方法目标：在欣赏青铜艺术的过程中，培养学生对生活情感的表达能力，提高理解、评述能力和审美能力。
   情感态度与价值观目标：通过欣赏、评述的学习，培养学生的观察能力、审美能力、语言表达能力，激发学生的民族自豪感。

略。