一、简答题1. 学生问题解决的过程也是思维活动开展的过程。请简述影响问题解决的主要因素。
影响问题解决的主要因素有：
(1)问题情境与表征方式；
(2)个体的智能与动机；
(3)已有知识经验；
(4)思维定势与功能固着；
(5)原型启发与酝酿效应；
(6)情绪状态。
2. 简述因材施教原则的含义及要求。
(1)含义：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
(2)基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学；②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。
3. 简述社会政治经济制度对教育的制约和影响。
社会政治经济制度对教育的作用体现在以下几个方面：
(1)社会政治经济制度决定教育的领导权；
(2)社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度；
(3)社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等。
4. 埃里克森将人格发展分为哪些阶段?其中青春期发展的主要任务有哪些?
(1)埃里克森将人格发展分为八个阶段：基本的信任感对基本的不信任感(0—1.5岁)；自主感对羞怯感(1.5—3岁)；主动感对内疚感(3—6岁)；勤奋感对自卑感(6—12岁)；自我同一性对角色混乱(12—18岁)；亲密感对孤独感(18—30岁)；繁殖感对停滞感(30—60岁)；自我整合对悲观绝望(60岁以上)。
(2)青春期发展的主要任务是培养自我同一性，克服角色混乱，体验忠诚的实现。青少年在为解决“我是谁”的问题做心理斗争，即随着他们把参考对象从父母转向同伴，他们需要知道自己与同伴是怎样的相同，同时叉与别的任何人有着独特的不同。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色分化等方面。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。
5. 利用现代多媒体教学有什么特点?
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
(1)多媒体教学的优点：①激发学生兴趣；②形象、方便地突破教学重点；③扩大课堂教学容量，提高教学效率；④提高教师的综合素质；⑤实现资源共享，全面提高教学质量。
(2)多媒体教学的隐患：①颠倒教学内容与形式的关系；②大容量导致教学重难点模糊不清；③盲目利用，浪费教学可用资源；④不顾实际强求使用多媒体教学。
6. 简述教学的启发性原则及基本要求。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求包括：
(1)调动学生学习的主动性；(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力；(4)发扬教学民主。
7. 班主任工作的重要性体现在哪些方面?
班主任工作的重要性体现在以下几方面：
(1)班主任是班集体的组织者和教育者；
(2)班主任是学生全面发展的指导者；
(3)班主任是联系班级中各任课教师的纽带；
(4)班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁；
(5)班主任是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
8. 简述学校开展心理辅导的基本途径。
学校开展心理辅导的基本途径有：
(1)开设心理健康教育有关课程；
(2)开展心理辅导活动课；
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；
(4)结合班级，团队活动开展心理健康教育；
(5)个别心理辅导或咨询；
(6)小组辅导。
二、论述题1. 学校学生的活动不仅包括课堂学习活动，也包括课外活动，我国义务教育文件将小学、初中的课外活动正式纳入了教学计划内。请结合学校实际，谈谈课外活动对学生发展有哪些方面的作用?课外活动的内容有哪些?
(1)课外活动是新课程改革下的一个非常重要的体现，课外活动对学生的发展具有以下几点作用：
①课外活动是德育的重要途径。学生思想品德的形成离不开活动和交往，课外活动中接触的实际的人和事能使学生得到较深刻的感性认识和情感上的感染，教育效果也更有效。
②课外活动是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。它的活动内容丰富多样，能满足学生的不同要求，有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。
③课外活动有利于学生开阔眼界，获得知识。学生可以根据自己的兴趣爱好吸收来自各方面的信息。这样不仅能拓宽已学知识的广度和深度，而且还能扩大视野，增长新知识。
④课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力。课外活动的整个活动过程是学生动手动脑，运用知识并发挥聪明才智和创造性的过程，可以有效地发展学生的智力。
(2)课外校外教育的主要内容
①社会实践活动；
②学科活动；
③科技活动；
④文学艺术活动；
⑤体育活动；
⑥社会公益活动；
⑦课外阅读活动；
⑧传统的节假日活动。
2. 21世纪对人才有更高的要求，教育则是提高人才素质的有效途径。请联系中学实际情况谈谈对素质教育的理解。
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
素质教育有如下的内涵：
(1)素质教育是面向全体学生的教育
应试教育是面向少数人的教育，注重选拔性，而素质教育倡导人人受教育，在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育
素质教育强调培养学生在德智体美劳等方面全面发展。学校教育要使诸方面教育相互渗透、协调发展，促使学生全面发展。
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育
素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的。但每一个学生都有不同的兴趣爱好、不同的价值观、不同的个性等，因此，教育还有考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。
(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在，也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
中学生正处在身心快速发展的阶段，所以我们的教育内容应当更偏向于基础性，重视学生基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的学习。
3. 结合实际论述影响师生关系的因素有哪些?
良好师生关系的建立是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。影响师生关系的因素归纳起来主要有以下几个方面：
(1)教师方面
①教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反映。教师偏爱优生、忽视中等生、厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同的距离。
②教师领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽，最能发挥学生的主观能动性。
③教师的智慧。教师的智慧不仅表现在学识上，还表现在教师的创造性上。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。
④教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。性格开明、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。
(2)学生方面
学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明：学生与教师关系好就喜欢上这位教师的课，主动亲近教师。自认为教师瞧不起自己的，就会主动疏远教师。
(3)环境方面
影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。我国中小学课桌的摆放多呈“秧田式”，教师讲台置于块状空间的正前方，这种格局阻隔了师生之间的交往及生生之间的交往。目前，许多国家都在探讨圆桌式、马蹄形、半圆形、蜂巢式等便于生生交往和交流的座位排列方式。
三、案例分析题案例一：某些老师似乎很享受延迟下课。尽管下课铃早早响起来。但是老师还是舍不得下课，犹如希望把所有知识传授给学生。这时候有的学生开始转笔，有的开始发呆出神，还有的学生一脸痛苦想上厕所。
案例二：十一假期对于大多数人来说是度假时间，但是对于学生来说假期过的并不轻松，几十张试卷和作业，直让学生大呼“伤不起”，某中学学生昭昭对作业诉苦道：语文三张试卷，英语六张试卷，物理一个习题本……晚上加班加点写作业，更别说玩了。
问题：1. 请结合教育学和心理学的知识对案例一中的现象加以分析。
案例一中的教师的行为有以下几点不妥当的地方：①延迟下课，占用学生下课的休息时间，增加学生的疲劳，侵犯了学生的身心健康权；②教师忽略了学生的主体性，自身享受延迟下课，将学生变成被动的个体；③教师无法在规定的课堂时间教授完知识，体现了自身能力的不足；④延迟下课，导致学生学习积极性会降低。
2. 对案例二中学生因作业过多而无法好好放假的现象，你有什么看法?
①布置太多作业，导致学生不能享受假期，会降低学生的学习主动性与积极性；②占用学生太多的时间来完成作业，无法正常的休息，侵犯学生的身心健康权；③教师布置太多作业，体现了看重成绩而忽视学生全面发展的缺点；④教师的行为违背了教学原则中的因材施教原则、量力性原则、循序渐进性原则。
3. 教师在布置作业时候应该注意哪些问题?
布置课外作业的基本要求如下：①作业内容要符合课程标准和教科书要求，并要有代表性；②作业分量要适当，难易要适度；③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；④教师应经常检查和批改学生的作业。
案例二：小黄是老师和同学眼里的坏学生，他经常在课堂上大声讲话，在教室和走廊里乱扔垃圾，且经常和同学打架。新学期，陈老师成为小黄班上的新班主任，对小黄进行全面的了解后，陈老师对其他老师说：“小黄不是一个坏学生，而是一个聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”后来在陈老师的悉心指导下，小黄逐渐改正了不正确的行为，成为了班里品学兼优的学生。
问题：4. 运用所学的知识，分析案例一中谢老师的做法体现了哪些德育原则?
案例一中谢老师的做法体现了以下德育原则：
①谢老师的做法体现了疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。案例中教师反问学生，以玩具和学生的关系比喻学生和教师的关系，让学生体会教师的感受，激发了学生的积极性。
②谢老师的做法体现了尊重学生与严格要求学生相结合原则。尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。案例中教师首先鼓励学生，然后要求学生改正缺点，刻苦努力，体现了这一原则。
③谢老师的做法体现了灵活施教原则。灵活施教原则是指德育要因人、因时、因境不同，而有的放矢提出不同的教育要求，灵活地提出各项教育要求，选用恰当的内容和方法。案例中，谢老师应对学生提问时，采用灵活的方式回答学生，让学生感受老师的感受，体现了此原则。
作为教师，应向谢老师学习，遵循德育原则，一分为二的对待后进生，促进学生发展。
5. 这两个案例带给你什么启发?
这两个案例带给我们的启发有如下几点：
①教师要有高度的教学机智，能够正确、及时地解决课堂上发生的突发事件。
②教师要提升条件性知识，使用教育学、教育心理学相关知识指导学生；学习案例中的老师，遵循教育学中的德育原则，对学生进行教育。
③教师要树立正确的学生观，看到学生身上的巨大潜能，扬长避短。
④教师树立高尚的教师职业道德，关爱学生，尊重学生人格。
⑤教师的言行举止、拼的才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行发挥表率作用。
在教师和家长眼中，小丽是一名品学兼优的学生，他们都认为小丽一定能考上一所重点大学。但随着高考的临近，小丽的压力越来越大，学习状态也有些起伏不定，第一次模拟考试成绩不理想，这让小丽十分沮丧，她仿佛看到父母失望的表情和同学们嘲笑的眼神。本盼望第二次模拟考试时发挥出正常水平，结果由于考前身体状态不好，第二次模拟考试发挥得更差，连一些以前成绩不好的同学这次都超过了她。小丽的情绪很差，她开始怀疑自己的能力，对即将到来的高考越来越恐惧。6. 结合动机有关理论及相关知识分析小丽模拟考试成绩不理想的原因。
①归因理论将动机划分为三维度(来源、稳定性、可控性)和六因素(能力、努力、任务难度、运气、身心状况和其他因素)。在两次模拟考试失利的情况下，小丽错误地将失败归因为内在的、稳定的、不可控的能力因素，产生了对高考的恐惧。
②耶克斯—多德森定律表明，任务难度越高，最佳动机水平越低。材料中小丽面临难度很大的高考，本应该降低学习动机，但是因为小丽特别希望取得好成绩，动机过强，反而不利于真实学习水平的发挥。
③自我效能感理论认为，成败经验是影响自我效能感的主要因素。小丽两次失败的学习经验降低了学习的自我效能感，产生了对高考的恐惧。
7. 如果你是小丽的老师，你会如何帮助她?
如果我是小而的老师，我会：
首先，引导小丽合理归因，使小丽认识到考试成绩会受到情绪状态、动机水平、努力程度、任务难度及身心状况等多种因素的影响。
其次，保持恰当的动机水平，高考是难度较大的任务，动机水平不宜太高，引导小丽正确看待考试，同时教给小丽一些缓解心理压力的方法，让她能够有效地调节心理压力。
再次，帮助小丽提升自我效能感，使小丽明白一次的考试不成功并不代表什么，父母和同学并不是对她失望和嘲笑，找到原因，积极改进，相信下一次考试一定会成功。
最后，分析小丽的情况进行因材施教，全面了解和分析小丽的学习情况，制定合适的学习目标和计划，教授恰当的学习策略和方法，提高学习效率。
8. 中学生李某在学校组织的跑操过程中，同班同学陈某故意绊倒昨天与其发生争执的李某，致使李某磕断了两颗门牙。
问题：对这起事故，谁应该担负责任?请说出理由。
这起事故，陈某和学校都应承担责任，具体理由如下：
(1)《学生伤害事故处理办法》第十四条规定：“因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为，或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为，造成学生人身损害的，由致害人依法承担相应的责任。”案例中，陈某在李某跑操时，故意将其绊倒，致使李某磕断了两颗门牙，陈某应当依法承担相应的责任。
(2)《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：第(四)款中，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。案例中，学校组织了跑操活动，但没有在可预见的范围内采取必要的安全措施，学校应承担次要责任。
针对这样的事件，学校和老师要引以为戒，在具体的教学中也要对学生的普及法律知识，以正确的方式维护自己的合法权益。
9. 教生物课的李老师为了让学生更真切地了解导管功能，他事先把带叶的枝条插入红色溶液里，放在温暖而有阳光的地方晒几小时。上课时，将枝条一段一段剪下来，分到学生手里。他一边讲，一边提问；学生一边剥，一边思考，一边回答。
请简要说明李老师采用的是什么教学方法?运用这种方法的基本要求?
(1)材料中的教师运用了以直观感知为主的方法——演示法。演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。演示所使用的工具可分为以下四大类：①实物、标本、模型、图片的演示；②图表、示意图、地图的演示；③实验演示；④幻灯片、电影、录像的演示。材料中李老师为了让学生更真切地了解导管功能，借助枝条让学生边思考提出的问题，边观察，运用了演示法，并且注重演示与讲解相结合，符合演示法的运用要求。
(2)运用演示法的基本要求：演示前，教师要明确演示的目的和关键，选择好演示的教具；演示时，教师要结合讲授进行，引导学生注意观察，演示必须精确可靠、操作规范；演示结束后，教师要引导学生分析观察到的结果以及各种变化之间的关系，通过分析、对比、归纳、综合得出正确结论。
深色：已答题 浅色：未答题