一、单项选择题21. C宫七声燕乐音阶中的闰，和______是等音。
A．
#A音
B．B音
C．
音
D．
音
A B C D
A
[解析] 五声调式音阶加上清角和闰是七声燕乐音阶。以C为宫音的七声燕乐音阶如下谱例：
闰音
是，和
#A是等音。
二、判断题3. 音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、创造、即兴编创的实践形式才能得以实施。
对 错
B
[解析] 音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
6. 实践性是对当代音乐教育进行教学评价的基本出发点和归结点。
对 错
B
[解析] 发展性是对当代音乐教育进行教学评价的基本出发点和归结点。
8. 表现主义音乐的代表作睦家是勋伯格以及他的两位学生韦伯恩和奥涅格。
对 错
B
[解析] 表现主义代表作曲家是勋伯格、韦伯恩和贝尔格。
9. 我国民间音乐用“板”、“眼”来标记节拍，“板”是弱拍，“眼”是强拍。
对 错
B
[解析] 前半句的表述正确，后半句应该是：“板”是强拍，“眼”是弱拍。
四、简答题每题5分，共20分1. 简述《义务教育音乐课程标准(2011年版)》“突出音乐特点，关注学科综合”的课程基本理念。
音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。音乐音响随时间的流动而展现，不具有语义的确定性和事物形态的具象性，然而它又与人类的社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，这就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间。同时，也要关注音乐艺术的时间性、表演性和情感性特征，并在教学过程中加以强调和体现。
音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合；音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。
2. 简述学堂乐歌的含义、意义及代表人物。
(1)含义：学堂乐歌，是指20世纪初随着我国新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化，一般是指学堂开设的乐歌课和课上所唱的歌曲。
(2)意义：学堂乐歌是近代民主主义音乐文化的开端，它使集体歌唱这一新形式得到确立和传播；普及了简谱，介绍五线谱和西方音乐知识；其歌曲体裁对其后音乐创作影响很大；“乐歌运动”影响并培养了一批音乐人才，所以这一切都具有开创意义，它直接影响了我国五四运动以后的音乐文化发展。
(3)学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同和曾志忞。
3. 简述《义务教育音乐课程标准(2011年版)》提出的“知识与技能”目标。
音乐知识不仅仅是指乐理知识，它还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识，还包括音乐创作和音乐历史以及音乐与相关文化方面的知识。
(1)基本音乐技能包括：视唱、练耳、识谱和乐器演奏等等；
(2)更重要的是，应把对乐谱的学习和应用、唱歌和演奏技能的训练和培养，放在整体音乐实践中，这样更有利于构成基础音乐教育知识与技能的整体。
4. 音乐课程的设计思路是什么?
(1)凸显音乐课程的美育功能，以音乐活动方式划分教学领域；
(2)设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；
(3)正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系；
(4)根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容；
(6)课程内容的设计在明确的规定性和适度的弹性之间寻求平衡，给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造和选择运用的空间。
—1为例，第三转位是减小二和弦1—2—4—
是作品______的选段。
深色：已答题 浅色：未答题