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云南省教师公开招聘考试教育理论综合知识分类模拟18
单项选择题
1. 《中华人民共和国教师法》自______实行。
A.1994年1月1日
B.1994年9月10日
C.1993年11月1日
D.1995年1月1日
A
B
C
D
A
[解析] 《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过,自1994年1月1日起施行。
2. 留守儿童因为缺乏关爱而学习动力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价值,适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是______学派的观点。
A.道德分析
B.人本主义
C.行为主义
D.认知主义
A
B
C
D
B
[解析] 题干表述反映了马斯洛的需要层次理论,需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现。
3. “因材施教”体现了人的身心发展的______。
A.个别差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.顺序性
A
B
C
D
A
[解析] 因材施教的原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性地进行教学。这体现了人的身心发展的个别差异性。
4. 作为一名新班主任,你认为班集体形成的主要标志是______。
A.成立了班委会
B.确定了班级工作计划
C.开展了班级工作
D.形成了正确的集体舆论
A
B
C
D
D
[解析] 班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体舆论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中,共同目标是导向,集体舆论和人际关系是基础,组织结构是核心,规章制度是保证。
5. 教育是人类有目的地培养人的一种______。
A.智力活动
B.社会活动
C.教学活动
D.科学活动
A
B
C
D
B
[解析] 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别,是教育的本质特点,即教育的质的规定性。
6. 以下选项中,不属于瞬时记忆特点的是______。
A.信息原始
B.容量较大
C.易受干扰
D.形象鲜明
A
B
C
D
C
[解析] 瞬时记忆的特点是时间极短、容量较大、形象鲜明、信息原始,记忆痕迹容易衰退;短时记忆的特点是时间很短、容量有限、意识清晰、操作性强、易受干扰。
7. 红、橙、黄色使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉,这种现象是______。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.联觉
D.错觉
A
B
C
D
C
[解析] 感觉适应是指刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象;感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象;联觉指一个刺激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象;错觉指对客观事物的歪曲的、不正确的知觉。不同的颜色使人产生颜色之外其他的感觉属于联觉,故选C。
8. 以下不属于态度的结构成分的是______。
A.认知成分
B.情感成分
C.行为成分
D.道德成分
A
B
C
D
D
[解析] 态度包含三种成分:认知、情感和行为。
9. 学生在小组或团队中,通过任务分解,责任分工,协调互助,以完成共同的学习任务,这种学习方式属于______。
A.掌握学习
B.发现学习
C.探索学习
D.合作学习
A
B
C
D
D
[解析] 掌握学习是学习者在最佳教学、足够时间条件下掌握学习材料的一种学习方式。发现学习,就是通过学习者的独立学习,独立思考,自行发现知识,掌握原理原则。探究学习是在学生主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
10. 学生在学习上希望获得好名次,其学习动机是______。
A.外部
B.成就
C.交往
D.任务
A
B
C
D
B
[解析] 成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
11. 课程实施的取向分为______三种。
A.协作取向、相互调适取向、创生取向
B.忠实取向、协作取向、创生取向
C.忠实取向、相互调适取向、协作取向
D.忠实取向、相互调适取向、创生取向
A
B
C
D
D
[解析] 辛德等人将课程实施或研究课程实施的取向分为三种:忠实取向、相互调适取向、创生取向。
12. 我国新一轮基础教育改革中,课程评价功能更加强调的是______。
A.选拔与淘汰
B.甄别与鉴定
C.促进学生交流
D.促进学生发展与改进教学实践
A
B
C
D
D
[解析] 新课程改革强调要建立促进学生发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。
13. 儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作______。
A.多动症
B.学习障碍
C.心理异常
D.问题行为
A
B
C
D
D
[解析] 问题行为指不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。
14. 教师应当履行关心、爱护______,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。
A.家庭经济困难学生
B.全体学生
C.学习有困难的学生
D.残障学生
A
B
C
D
B
[解析] “关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。”是《中华人民共和国教师法》中教师应当履行的义务。
15. 新课程把教学过程看成是______的过程。
A.教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B.师生交往、积极互动、共同发展
C.教师的教与学生的学
D.知识传授与学生能力发展
A
B
C
D
B
[解析] 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程,这是新课程所倡导的教学观。
16. 光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。这种“有色听觉”是______。
A.联觉
B.后像
C.感觉适应
D.感觉对比
A
B
C
D
A
[解析] 一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。“有色听觉”属于联觉现象。
17. 教师如果不了解学生,就不可能有针对性地进行教育、不可因材施教,因此教师应像医生一样,成为______。
A.学生的诊断者
B.学习的指导者
C.学生的管理者
D.不断进取的人
A
B
C
D
A
[解析] 素质教育强调学生和教师之间是平等的,教师要充分的了解学生,才能够有助于因材施教,发扬每个学生的长处,而教师了解学生就是像医生看病一样,通过观察和了解进行诊断,所以教师要成为学生的诊断者。
18. 学习策略是学习者制定的学习计划,由______。
A.意识和能力构成
B.规则和技能构成
C.认知策略构成
D.经验和方法构成
A
B
C
D
B
[解析] 学习策略由规则和技能构成。
19. 在教学过程中实施,使教师能够了解学生学习进展情况的评价是______。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
A
B
C
D
B
[解析] 形成性评价一般以教学目标为参照,只关心学生是否达到了目标,不评定学生名次,为教师提供评价教学效果的依据。
20. 教师的期望会影响学生,使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,产生预言效应。这种现象称为______。
A.近因效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.罗森塔尔效应
A
B
C
D
D
[解析] 罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生,学生会按照教师期望的方向来塑造自己的行为。
21. 我国的童年期是指______。
A.6、7岁~11、12岁
B.3岁~6岁
C.12、13岁~15、16岁
D.6岁~12岁
A
B
C
D
A
[解析] 我国心理学家将个体的心理发展划分为八个阶段,即乳儿期(0~1岁)、婴儿期(1~3岁)、幼儿期(3~6、7岁)、童年期(6、7~11、12岁)、少年期(11、12~14、15岁)、青年期(14、15~25岁)、成年期(25~65岁)、老年期(65岁以后)。童年期的年龄范同在6、7岁~11、12岁,属于小学阶段。
22. “严慈相济”体现的德育原则是______。
A.正面引导与纪律约束相结合
B.严格要求学生与尊重学生相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.发挥积极因素与克服消极因素相结合
A
B
C
D
B
23. 学生害怕在社交场合讲话,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种______。
A.抑郁症
B.恐惧症
C.焦虑症
D.强迫症
A
B
C
D
B
[解析] 恐惧症是指对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。可以分为单纯恐惧、社交恐惧、广场恐惧。题目中属于社交恐惧。
24. 学生在公共社交场合讲话,总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象,这种心理症状是______。
A.抑郁症
B.强迫症
C.焦虑症
D.恐惧症
A
B
C
D
D
[解析] 题干描述属于典型的社交恐惧症的症状。
25. 儿童计算能力发展的关键期是______。
A.3岁
B.5岁
C.7岁
D.9岁
A
B
C
D
A
[解析] 3岁是儿童计算能力的关键期,是培养人具备独立性的一个关键期,也是培养性格的关键期。
26. 教师所说的备课,要“三备”,除了钻研教材,设计教法外还包括______。
A.研究学生
B.设计作业
C.设计评价
D.指导方法
A
B
C
D
A
[解析] 教师的备课要求做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法。
27. 政治经济制度决定着______。
①教育领导权
②受教育权
③教育目的
④教育结构
⑤教育内容
A.①②③④
B.①②④⑤
C.②③④⑤
D.①②③⑤
A
B
C
D
D
[解析] 政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育的目的和性质、教育的内容和教育体制。生产力水平决定教育的结构。
28. 有人在较早年龄阶段身心达到成熟,有人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述,正确的是______。
A.教育要适应人的发展的顺序性和阶段性,循序渐进地促进学生的身心发展
B.教育要适应人的发展的不均衡性,加强学生身心发展关键期的教育
C.教育要适应人的发展的稳定性和可变性,在教育内容上相应变化,加速青少年的身心发展
D.教育要适应人的发展个别差异性,做到因材施教
A
B
C
D
D
[解析] 个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在,例如,有的人观察能力强,有的人记忆能力好;有的人爱动,有的人喜静;有的人早慧,有的人则大器晚成。个体身心发展的个别差异性特征要求教育必须深入了解学生,针对学生不同的发展水平及不同的兴趣,爱好和特长进行因材施教,有的放矢,引导学生扬长避短,发展个性,促进学生自由地发展。故选D。需要注意的是,当题干中出现“有的人……有的人……”我们一般选择“差异性”,当题干表述为“在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平”时,则选择“不平衡性”。
29. 素质主要包括自然素质、心理素质及______。
A.先天素质
B.后天素质
C.社会文化素质
D.能力素质
A
B
C
D
C
[解析] 素质分为“三类八种”,三类素质是指自然素质、心理素质和社会素质。八种素质是指政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质、心理素质。
30. 发现学习的首创者是美国当代认知学派心理学家______。
A.斯金纳
B.桑代克
C.罗杰斯
D.布鲁纳
A
B
C
D
D
[解析] 布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学习的目的在于以发现学习的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此,他的理论常被称之为认知—结构论或认知—发现说。
31. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中,强调把促进全体学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,其工作方针是______。
A.优先发展
B.育人为本
C.改革创新
D.促进公平
A
B
C
D
B
32. 皮亚杰的研究表明,感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得______。
A.客体客观性
B.主体客观性
C.客体永恒性
D.主体永恒性
A
B
C
D
C
[解析] 感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得了客体永恒性,即当某一客体从儿童视野中消失时,儿童知道该客体并非不存在。
33. 教师了解学生最基本、最常用的方法是______。
A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.比较法
A
B
C
D
B
[解析] 观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法。教师了解学生最基本、最常用的方法是观察法。
34. 20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是______。
A.胡塞尔、伽达默尔
B.海德格尔、萨特
C.弗洛伊德
D.罗素、维特根斯坦
A
B
C
D
B
[解析] 存在主义的主要代表人物是德国的海德格尔、雅斯贝尔斯,法国的萨特和梅洛—庞蒂等。
35. 我们对优秀学生进行奖励,不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生,是因为一般学生受到了______。
A.直接奖励
B.直接强化
C.替代性强化
D.替代性惩罚
A
B
C
D
C
[解析] 替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。
36. 教育的最高理想是通过______体现出来的。
A.课程目标
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
A
B
C
D
B
37. 道德情感包含多方面的内容,其中,对于儿童和青少年尤为重要的是______。
A.义务感、责任感、羞耻感
B.事业感、使命感、自尊感
C.事业感、责任感、义务感
D.自尊感、羞耻感、使命感
A
B
C
D
A
[解析] 义务感、责任感、羞辱感对儿童和青少年尤为重要。
38. 下列选项中属于精细加工策略的是______。
A.画线
B.复述
C.谐音联想法
D.列提纲
A
B
C
D
C
[解析] 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。学习过程中常用的精细加工策略有:(1)使用记忆术,如谐音记忆法,位置记忆法等;(2)做笔记;(3)提问;(4)生成性学习,如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等;(5)利用背景知识,联系实际。谐音联想是记忆术的一种。画线和复述属于复述策略,列提纲属于组织策略。
39. 戴老师很担心,同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同。他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?______
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A
B
C
D
A
[解析] 信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。同一测验两次所得分数的不一致,说的是信度问题。
40. 教育要适应人的身心发展个别差异性,应做到______。
A.循序渐进
B.因材施教
C.教学相长
D.防微杜渐
A
B
C
D
B
[解析] 根据个体发展的个别差异性规律,教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段,使每个学生都能得到最大的发展。
单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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25
26
27
28
29
30
31
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40
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