一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案。 二、多项选择题在每小题列出的备选答案中有两个或两个以上是正确的，请从备选答案中选出正确的答案。 三、判断题1. 小学教育的任务应当放在启迪儿童的智慧上，除了读、写、算技能外，还要培养学生的手工操作技能、学习的自主性以及创新精神。
对 错
A
[解析] 小学时期的儿童正处在智慧潜力逐步显现并迅速发展的时期，小学教育的一个重要任务应当放在启迪儿童智慧发展上。除教学内容外，读、写、算和手工操作的技能技巧训练对儿童智力的发展和今后学习能力的发展具有重要的意义。
2. 道尔顿制又称为“导生制”，其具体做法是：教师以教年龄大的学生为主，而后由他们中的佼佼者——“导生”去教年幼的或学习差的学生。
对 错
B
[解析] 贝尔—兰卡斯特制又称为“导生制”，其创始人是英国一位名叫贝尔的牧师和一位叫兰卡斯特的教师。
3. 从推进素质教育的角度来说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。
对 错
A
[解析] 在当前全面推进素质教育的形势下，转变学生的学习方式具有重要意义，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。
4. 古代社会教育的一个重要特点是与生产劳动紧密结合。
对 错
B
[解析] 古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会教育两个时期。古代社会教育的基本特征是：(1)古代学校教育具有鲜明的阶级性和等级性。(2)古代学校教育脱离社会生产实践，显示了教育与生产劳动相分离的特征。(3)古代学校教育的形式一般是个别教学，它使教育具有了完备的条件，即专职教师、固定学员和专门的教材。(4)教育内容偏重于人文知识，教学方法倾向于自然、对辩和死记硬背。故教育与生产劳动是严重脱离的。
7. 教学过程的理论联系实际原则与马克思主义认识论中的理论与实践相结合的原则不是一回事。
对 错
A
[解析] 理论联系实际的教学原则，是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一，用理论分析实际，用实际验证理论，使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识，并在这个结合的过程中学会运用知识；而马克思主义认识论中的理论与实践相结合的原则是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一。
8. 新课程提倡的三维目标是指知识与技能，重点与难点以及情感、态度与价值观。
对 错
B
[解析] 新课程提倡的三维目标是指知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观。
9. 教学工作的基本环节有三个：上课、作业的布置与批改、学业考评。
对 错
B
[解析] 教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
10. 新课程的教育观认为教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
对 错
B
[解析] 新课程教育观认为教学不只是课程的执行和传递，更是课程的创新与开发，由此，教师绝不只是既定课程的阐述者和传递者，而学生也不仅仅是既定课程的接受者和吸收者。
四、材料分析题请分析以下材料，每小题有一个或多个正确答案，请从备选答案中选出正确的答案。 
深色：已答题 浅色：未答题