二、简答题1. 简述排球的双手正面垫球的动作技术要领及练习方法。
动作要领：两手掌根相靠，两手手指重叠，手掌互握，两拇指平行向前，手腕下压，手臂形成一个平面；垫击时，两臂夹紧插于球下，手臂紧张，在球接触手一瞬间向前上方蹬地跟腰迎击来球，用前臂垫击球的后下部，身体重心随击球的动作前移。
练习方法：徒手练习垫球动作、垫固定球、原地向上自垫、对墙垫球、两人对垫、隔网左右移动垫球、跑动自垫。
[考点] 体育运动项目(下)
2. 简述倒“U”形理论假说。
耶克斯一多德森的倒“U”形理论假说认为，高唤醒水平是顺利地完成简单运动任务所必需的；而精细的或复杂的运动任务，则要在低唤醒水平下才能顺利完成。
该理论假说对唤醒水平与操作成绩之间关系的预测：在唤醒水平达到某一最佳点之前，操作成绩会随唤醒水平的升高而提高；如果唤醒水平达到最佳点之后继续提高，则会造成操作成绩下降。
[考点] 体育心理学
3. 简述体育教师教学反思的内容、原则、类型。
(1)教学反思的主要内容：教师、学生、教学内容、教学媒体。
(2)教学反思的原则：①开放性原则。教学反思的内容和方式是开放的，不应把教学反思的内容和方式局限在某些方面，只要有利于教师专业发展，有利于教学水平的提高，都是应该提倡的。②自主性原则。强调教学反思能力的培养，主要靠教师自身的主观努力，发挥主动性思维。③实践性原则。教学反思能力的提高根源在于教学实践，通过对教学过程的反思，积累好的经验，促进自己专业化的发展，而不能机械套用、照搬他人的理论和方法。
(3)教师教学反思类型分为三类：一是课堂教学前的教学反思，结合以往教学经验对本堂课教学内容进行再次梳理；二是课堂教学中的教学反思，教学过程中，发现某些环节教学质量不高、效率不好，进行及时的修改；三是课堂教学后的教学反思，教师对整个教学阶段的总结性反思；可以扬长避短，使优秀的教学经验上升为实践理论。
[考点] 体育教学论
四、教学设计题1. 阅读下列材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明流程。
初中一年级，45人。
场地：操场。
器材：山羊一副，跳箱4个、体操垫5块、录音机l台。
学习内容：支撑跳跃、分腿腾越横箱。
[参考设计]
一、教学内容
支撑跳跃，分腿腾越横箱
二、教学目标
1．知识与技能目标：能够说出支撑跳跃、分腿腾越横箱的技术原理。
2．过程与方法目标：初步掌握横箱分腿腾越的动作方法，发展学生灵敏、协调、平衡与定向能力。
3．情感态度与价值观目标：在教学过程中培养主体参与意识、自主学习的能力，在学练结合当中获得成功的喜悦，培养学生勇敢、果断、勇于挑战的心理品质。
三、教学过程
1．开始部分：集合整队，师生问好，宣布本课的内容，安排见习生。
2．准备部分：
a．队列队形练习，队形变换练习(四列横队)。
b．热身操(体操队形，2×8拍)。
C．小游戏：看谁站得稳。学生两人一组面对面站立，两人同时双脚起跳，跳到最高点击掌，落地看谁站得稳。
3．基本部分：支撑跳跃，分腿腾越横箱，快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸直臂、顶肩推手、立腰展体。
a．助跑：由慢而快加速，两臂配合自然摆动：
b．踏跳：“单起双落”低平快。
C．腾空：直臂顶肩、撑箱推手，立腰展体。
d．落地：两腿绷直、屈膝缓冲、两臂斜上举。
4．结束部分：放松舞蹈——青春舞曲；小结；收回器材；师生再见。
[考点] 教学设计(下)
深色：已答题 浅色：未答题