A

[考点] 体育心理学
   [解析] 不强化错误动作并注意肯定初学者动作的正确方面，有利于促进分化抑制的发展。

D

[考点] 体育保健学+运动营养学与生物化学
   [解析] 在剧烈运动时，由于肾脏缺血、肾静脉高压或膀胱的损伤而出现血尿。

D

[解析] 发生晕厥的诱因有精神过于紧张、重力性休克、屏气、直立性低血压、中暑或心肌缺血。

A

[考点] 体育概论+学校体育学
   [解析] 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程的重要组成部分。

A

[考点] 体育心理学
   [解析] 寻求成绩目标的个体认为智力或能力是天生的、固定不变的，因而力求搜集与能力有关的证据以获得对自己能力的有利评价，避免消极评价。

B

[考点] 运动解剖学(下)
   [解析] 运动解剖学中的标准解剖学姿势是身体直立，双眼平视，手臂下垂，掌心向前(拇指在外侧)，两足并拢，脚尖向前。

B

[考点] 体育心理学
   [解析] 保持阶段是指学生将习得并经过编码的信息贮存在长时记忆中，这一过程体现在体育知识和运动技能学习阶段。

D

[考点] 运动生理学(下)
   [解析] 外呼吸是指在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换，包括肺通气(外界环境与肺之间的气体交换过程)和肺换气(肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换过程)。

B

[考点] 体育概论+学校体育学
   [解析] 此题考查学校体育目标的功能。学校体育目标是开展学校体育工作的出发点，具有指引、导向作用。

B

[考点] 体育保健学+运动营养学与生物化学
   [解析] 由钝性物体直接作用于人体软组织而发生的非开放性损伤属于挫伤。

C

[考点] 体育运动项目(下)
   [解析] 单循环的比赛中自己的球队打了9场比赛，其他的球队依次打之前没有打过的球队10×9÷2=45(场)。

C

[考点] 运动生理学(上)
   [解析] 动作速度是指在单位时间里身体或身体某部分移动的距离。

D

[考点] 运动解剖学(下)
   [解析] 平滑肌分布在内脏和血管壁内，无横纹，纤维呈梭形，只有1个细胞核，受内脏神经支配，不受意识控制，属于不随意肌。

B

[考点] 运动生理学(下)
   [解析] 腺垂体分泌的激素种类很多，主要包括：①生长激素；②催乳素；③黑色细胞刺激素；④促激素。

B

[考点] 运动生理学(下)
   [解析] 心脏收缩与舒张一次构成一个机械活动周期，称为心动周期。

A

[考点] 运动训练学
   [解析] 通过主观感觉准确判断疲劳程度，主要表现在如下方面：肌肉僵硬、局部酸痛、四肢无力、呼吸急促、力不从心等。

A

[考点] 体育心理学
   [解析] 学生领会动作技能的基本要求，形成起定向作用的动作映像，并了解具体的动作方法和活动方式是在运动技能形成策略中的认知与定向阶段。

A

[考点] 体育运动项目(下)
   [解析] 脚背正面踢球摆幅相对较大，加之用脚背踢球与球接触面相对较大，因而踢球力量也大，准确性也较强。

C

[考点] 运动训练学
   [解析] 重复训练法指的是在相对固定的条件下，重复进行某一动作的方法。

B

[考点] 运动生理学(下)
   [解析] 心脏的特殊传导系统包括窦房结、结间束、房室结、房室束、左右束支和与普通心肌细胞相连的浦肯野氏纤维。心肌细胞在房室交接处传导兴奋的速度较慢，传导延搁时间较长。

B

[考点] 体育运动项目(上)
   [解析] 由于初中学生的身体素质因素，在跳高技术教学中，应先进行助跑起跳教学。

C

[考点] 体育教学论
   [解析] 传统的体育教学手段包括普通的体育场地、器材、理论知识课教学的教室、室内设施、黑板、模型、图表等。现代教学手段是指随着现代科学技术的发展而出现的幻灯、投影、广播、电影、电视、录音、录像、计算机等新型教学仪器设备。因此，录像不属于传统的体育教学手段。

B

[考点] 运动训练学
   [解析] 在采用间歇训练法时每次休息时心率要降到120次左右之后再进行下一次训练。

A

[考点] 运动解剖学(下)
   [解析] 附肢骨分为上肢骨和下肢骨，四肢骨共126块，其中仅手骨和足骨的长骨就有80块，因而多为长骨。

A

[考点] 运动生理学(上)
   [解析] 非条件反射是外界刺激与有机体反应之间与生俱来的固定神经联系，是不需要大脑记忆中枢参与的先天性反射。条件反射是指在一定条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系。后天形成的反射活动有经典条件反射和操作性条件反射两种形式。非条件反射是条件反射形成的基础。

B

[考点] 体育运动项目(下)
   [解析] 传球时，后腿蹬地，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力向下压，食指、中指用力弹拨，将球传出。

C

[考点] 运动解剖学(下)
   [解析] 动脉血管有大动脉、中动脉和小动脉。小动脉虽然小，可它分布在人体各个组织器官的最远端，由于它分布的面广，轻微的收缩就会使大量的血液涌进大动脉造成高血压。这种收缩造成的高血压仅属高血压的初始现象，由于它的舒展和扩张，血压会立即恢复正常。较长时间后，部分细小血管老化而阻塞，造成真正意义上的外周阻力。故本题选C。

A

[考点] 运动训练学
   [解析] 掌握非专项的运动技术、战术知识属于一般训练任务。

D

[考点] 体育教学论
   [解析] 体育课常见的组织形式包括个别教学、班级教学、分组教学。

A

[考点] 体育概论+学校体育学
   [解析] 1952年6月20日至24日，在北京举行了中华全国体育总会成立大会。中华全国体育总会是中华人民共和国成立的第一个体育组织。

A

[考点] 体育运动项目(上)
   [解析] 徒手操属于基本体操。

C

[解析] 儿童少年由于胸廓狭小，呼吸肌力较弱且呼吸浅表，故肺活量较小、呼吸频率快，而需氧量并不因此而减少。

C

[考点] 体育心理学
   [解析] 特质焦虑是指不同个体在焦虑倾向方面所表现出来的相对稳定的差异，属于个性心理的特征部分。

A

[考点] 运动训练学
   [解析] 运动训练学理论体系的三个不同层次：一般训练理论一项群训练理论一专项训练理论。

B

[解析] 篮球的进攻战术包括传切配合、掩护配合、突分配合和策应配合。补防配合属于防守战术。

(1)掌握儿童耐力自然发展的趋势，以便科学地安排耐力训练；
   (2)儿童耐力训练必须以有氧耐力训练为主；
   (3)儿童进行耐力训练的内容手段应是多种多样的；
   (4)儿童进行耐力训练的基本方法为持续训练法。

[考点] 运动训练学

细胞外液(内环境)是细胞直接生活的环境。血浆和组织液都是细胞外液。它们的化学成分、理化特性，如酸碱度、渗透压以及温度等的变化，都将不同程度地影响细胞的生命活动。因此，为了区别人体生存的外环境，人们把细胞外液称为机体的内环境。
   血液能维持水、氧和营养物质的含量；维持渗透压、酸碱度、体温和血液保持相对稳定的状态。这些因素的相对稳定会使人体的内环境相对稳定。只有在内环境相对稳定时，人体组织细胞才有正常的兴奋性和生理活动。内环境相对稳定，细胞新陈代谢才能正常进行，才有可能保持细胞的正常兴奋性和各器官的正常机能活动。所以，内环境的相对稳定是机体正常生命活动的必需条件。

[考点] 运动生理学(上)

(1)肌的生理横断面积。
   肌的生理横断面积指横切整块肌的全部肌纤维所得到的面积之和，肌的力量与肌的生理横断面积成正比。即肌越发达，生理横断面积越大，肌的绝对力量越大。
   (2)肌的初长度。
   肌的初长度指肌收缩之前的长度。在一定范围内，肌的初长度增加肌力增大。运动实践证明，肌在收缩前被适度地拉长，能有效地将拉长肌产生的动能以弹性势能的形式贮存，使肌收缩时弹性回缩力量增大。增加肌初长度的增力效应与拉伸肌的长度、拉伸肌的速度、肌由离心转变为向心收缩的耦联时间密切相关。一般而言，适宜的初长度，快速地拉伸肌，由离心转变为向心收缩的耦联时间越短，效果越好。通常肌的初长度是由关键动作之前的动作阶段决定的，亦即关键动作之前的动作越合理，则肌的初长度越适宜，贮存的弹性势能就越大。

[考点] 运动解剖学(下)

[参考设计]
  

教学内容

后滚翻

教学目标

1.知识与技能：复习后滚翻，提高后滚翻技术动作质量 2.过程与方法：通过练习，发展身体柔韧定向和协调能力以及快速敏捷的能力 3.情感态度与价值观：培养吃苦耐劳、团结合作精神，在学练中体验成功的喜悦

教学重、难点

重点：滚动圆滑、团身紧、方向正 难点：推手及时，迅速用力与翻滚协调配合

教学过程

教学策略

练习次数

教师活动

学生活动

次数

时间

开始部分

课堂常规： 1.集合整队。检查人数 2.体委报告，师生问好 3.宣布本课内容与目标 4.安排见习生

精力集中，认真听讲，明 确目标

1次

3分钟

准备部分

教师示范，带领学生做热身练习 1.队列练习 (1)体委向前一步走一向右看齐一向前看 (2)原地转法(左、右、后) (3)行进间队列练习 齐步走——立定跑步走——立定 2.徒手操 (1)扩胸振臂运动； (2)肩绕环运动； (3)体侧体转运动； (4)体前屈运动； (5)腕、踝关节运动

1.队列练习时四路纵队， 秩序井然 2.徒手操，成广播体操队形

1次

7分钟

基本部分

1.教师结合挂图示范讲解后滚翻技术 动作要领：由蹲撑开始，两手推地积极后倒同时屈肘，手 放肩上，经臀→腰→背颈→肩→头依次着垫向后滚动。 当滚至颈部触垫时，团身翻臀，同时两手推垫成双腿跪 撑，上体起后起立做亮相动作。 保护帮助：蹲或单膝跪在练习者体侧，当其向后滚动至 肩背着垫时，帮助者两手迅速向上提腰，帮助练习者完 成动作。 2.教师统一口令，指挥学生在相互保护与帮助下模仿练 习2～3次 3.针对练习共性问题提出要求及注意事项，学生再练习 4～5次 5.每组选出一到两名同学示范评比 6.“贴烧饼”游戏

1.注意观察，认真体会动 作要领。 2.在练习中，要集中注意 力，积极完动作练习。 3.重视队员间的配合，遵 守游戏规则，与同伴达到 良好的合作效果

4～5 次

25分钟

结束部分

1.带领学生做整理活动 2.总结评价 3.师生道别 4.归还器材

1.在教师带领下，认真做 好整理活动 2.值日生归还器材

1次

5分钟

[考点] 教学设计(上)