一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 二、多项选择题下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。 三、简答题1. 简述计算机化自适应测验的原理。
计算机化自适应测验是当今测验技术的最高水平，也是项目反应理论最有特色的应用。
(1)计算机化自适应测验的实现条件
①在测试过程中能快速估计被试水平参数和参数估计精度。
②能针对精度目标，选出与被试水平相匹配的试题进行测试。
③对于使用了不同试题施测的被试能估计出具有同一参照系的水平值。
(2)在项目反应理论指导下，在测试中，计算机可以不断估计被试的潜在特质值θ，可以通过累加参测试题的信息函数而计算测验的精度。
2. 简述心理测量的误差来源。
心理测量误差指在测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。测量误差是由那些与测量目的无关的变因所致。测量误差表现为不准确或不一致两种方式。心理测量有两种误差，即随机误差和系统误差。系统误差只影响测量的准确性、不影响稳定性。而随机误差既影响稳定性又影响准确性。心理测量的误差主要来自三个方面，即：
(1)测量工具方面，心理测量与物理测量有所不同。心理测量工具通常是一套以测验(问卷)为核心的刺激反应系统(通常称作量表)。心理测量量表是否稳定、是否真正测到了所要测的东西是测量工具造成误差的两种主要原因。
(2)测量对象方面，造成测量误差的主要原因是受测者真正水平是否得到正常发挥。一般地，受测者的某种心理特质水平是相对稳定的，但是他在接受测量时的生理和心理状态会影响其水平的正常发挥。
(3)施测过程方面，产生测量误差的原因主要是一些偶然因素，如测试环境的亮度、噪音控制等。
3. 一类错误和二类错误之间的关系?
一类错误和二类错误之间的关系?
(1)α+β不一定等于1；
(2)α和β不能同时增加或减少；
(3)1-β为统计检验力。
4. 阐述感觉的特点及其意义。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。客观事物具有不同的属性，如颜色、气味、温度和硬度等，感觉反映客观事物的个别属性，也反映有机体本身的活动状态，如身体姿势等，但感觉并不反映客观事物全貌，而只是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。一切高级、复杂的心理活动，如知觉、思维、情感和意志等，都是在感觉的基础上进行的。感觉是我们认识世界的第一步，人只有通过感觉，才能逐步认识世界。感觉具有以下特点：
(1)感觉反映的是当前直接作用于感官的客观事物的个别属性，具有直接性特点，因此记忆中再现的事物的各个属性的映象不是感觉。
(2)感觉反映的是事物的个别属性而非整体，并不知道事物的意义，对事物的整体反映以及对其意义的揭露是比感觉更高级的心理过程的机能。
(3)感觉是客观内容与主观形式的统一。感觉以客观事物为源泉，以主观映象为方式，是联系主观与客观的重要渠道。
感觉是人的认识过程的初级阶段，是人认识世界的开始，也是意识形成和发展的基本成分。通过感觉，人们对外界获得信息，这些信息在感觉系统的不同水平上加工处理，并与存储的信息进行对照、补充，从而产生对外界事物基本属性的反映。可见，只有在感觉所获得的信息的基础上，其他高级、复杂的心理活动才能得到产生与发展，感觉所提供的人类生存的重要线索或依据，为人们及时把握客观环境及其产生新的认识，为维护身心健康提供了重要的保证，是人的正常心理活动的必要条件。
5. 概化理论D研究的目的是什么?D研究怎么进行?
D研究称为决策研究。D研究的目的是利用G研究的结果数据，在原设计的测验情境关系范围之内，分析比较各种可能的测验方案，测验工作者可以根据分析结果，结合可能的实施条件优选实际测验方案。
(1)D研究最终提供的是各种测验方案下的测验误差估计值。各种测验方案都是在原设计方案采集的数据范围内，对测验情境关系做出各种不同的调整而得到的。
(2)D研究给出了两个比较优劣的误差指标：一个称作相对误差方差，一个称作绝对误差方差。相对误差方差是所有与测量目标有关的交互效应方差之和，绝对误差方差是除测量目标效应方差之外的所有方差之和。
(3)在误差指标的基础上，D研究进一步给出了测验精度的两个综合指标：G系数和φ系数，这两个系数类似于经典理论中的信度，只是在概化理论中，同一测量目标可以有好多个测验信度，信度可随着测验的性质不同而不同，也随着测验情境关系的不同而不同。
(4)概化理论的效度可以在原测量设计的测验情境关系下，在D研究中应用G研究结果直接计算求取。若记n'
i和n'
c分别为i侧面和o侧面拟采用的新的水平数，以大写字母表示新的测验情境，则新情境下各期望均方的估计公式如下：
φ(P)=φ(D)
φ(I)=φ(i)/n'
i φ(O)=φ(o)/n'
o φ(PI)=φ(pi)/n
i φ(PO)=φ(po)/n'
o φ(PIO)=φ(pio)/n'
in'
o φ(IO)=φ(io)/n'
in'
o 最后计算新测验情境下各误差方差和信度系数。
真分数方差：
φ(v)=φ(P)
相对误差方差：
绝对误差方差：
概化系数：
依存系数：
(2)依据所求的各种新测验情境关系下的误差方差和信度系数，就可以优选测验方案。
四、综合题1. 对两个以上的平均数两两之间的差异检验为什么不能两两之间进行t检验?
同时比较的平均数越多，其中差异较大的一对所得t值超过原定临界值ta的概率就越大，这时α错误的概率将明显增加，或者说本来就达不到显著性水平的差异就很容易被说成是显著了，这时用t检验就不适宜。
2. 一个年级有三个小班，他们进行了一次数学考试。现从各个班级随机抽取了一些学生，记录其成绩如下：
1班：73，89，82，43，80，73，66，60，45，93，36，77
2班：88，78，48，91，51，85，74，56，77，31，78，62，76，96，80
3班：68，79，56，91，71，71，87，41，59，68，53，79，15
若各班学生成绩服从正态分布，且方差相等，试在显著性水平下检验各班级的平均分数有无显著差异?
解：H0：μ1=μ2=μ3
H1：μ1≠μ2≠μ3
计算平方和：组间平方和，组内平方和，总平方和；
计算自由度：组间自由度=3-1=2；总自由度=40-1=39，组内自由度=39-2=37
计算均方；
计算F值，结果表明，接受H0，差异不显著。
3. 怎样理解总体、样本与个体?
总体N：据有某种特征的一类事物的全体，又称为母体、样本空间，常用N表示，其构成的基本单元为个体。特点：①大小随研究问题而变(有、无限)；②总体性质由组成的个体性质而定。
样本n：从总体中抽取的一部分交个体，称为总体的一个样本。样本数目用n表示，又叫样本容量。特点：①样本容量越大，对总体的代表性越强；②样本不同，统计方法不同。
总体与样本可以相互转化。
个体：构成总体的每个基本单元称为个体。有时个体又叫做一个随机事件或样本点。
：2 5 8 9 9 10 10 11 13 24共10个数，中数为第5和第6数值的平均数。
深色：已答题 浅色：未答题