A

[解析] 现代制造业离不开市场、科技及交通等。所以德国制造业区位因素的变化是对市场信息的依赖度提高，对交通运输条件的要求不会下降，对劳动力数量的需求变小，对资源的配置要求将提高。

C

[解析] 由题可知，工业4.0可实现智能化和个性化生产。个性化生产会缩小传统制造业的生产规模。随着科学技术的发展，工业生产的成本降低。智能化生产能够充分利用各地的生产优势，有效配置资源，因此工业生产不会由分散走向集中。

C

[解析] 莫斯科位于东三区。北京位于东八区，时间比莫斯科早5个小时，因此世界杯开幕时北京时间为6月14日23:00。

B

[解析] 比赛时间为6月14日到7月15日，为北半球夏季，此时越靠近北极地区，白昼时间越长。选项中莫斯科最靠近北极地区，所以白昼时间最长。

A

[解析] 黄土厚度为黄土表面海拔与基岩表面海拔之差。根据等高线数值，可以判断甲处黄土表面的海拔在825米与830米之间，其黄土底面的海拔在800米与805米之间，所以甲处黄土层的厚度在20米与30米之间。

C

[解析] 3月21日正值春分，日出方向为正东，日落方向为正西。由图可知，甲、乙、丁三地海拔较低，且西侧均有山峰或山脊阻挡，而丙地位于西侧山脊上，海拔较高，视线无阻挡，最有可能看到日落。

C

[解析] 根据沉积作用的特点，沉积厚度越大，说明地势越低。所以在沉积形成烃源岩的地质年代，图中地势最低的地区是丙地。

D

[解析] 由题可知，烃源岩形成于有利于有机质大量繁殖和保存的环境。我国柴达木盆地地区烃源岩丰富，说明该地在地质历史时期为温暖、潮湿的低地环境。而现在此处海拔高，气候恶劣，多荒漠。可推断该地所在区域的气候在地质历史时期内发生了巨大变化，导致了自然环境的变化。

A

[解析] 从餐馆的位置分析，川菜馆应集中在四川，对应图①；湘菜馆应集中在湖南，对应图②；粤菜馆应集中在广东，对应图③；西餐馆主要集中在大城市，对应图④。综合分析可知本题选择A项。

D

[解析] 餐馆的原料基本是就地取材，不会影响当地的自然和社会条件，所以也不会影响当地的农业地域类型；各类餐馆分布既集中，又分散，既体现了地域文化，又有扩散现象；餐馆的扩散，与城市的服务范围无关。

D

[解析] 由题意可知，该地第一季度茶叶质量最好。本题所列各因素中有明显季节变化的是气候因素，其他如地形、土壤等自然环境要素稳定。市场与茶叶质量之间无明显关系。

A

[解析] 该地为斯里兰卡，气候类型为热带季风气候，7月当地盛行西南季风，山地迎风坡多地形雨。甲地海拔较高，处于迎风坡，降水量最大。

B

[解析] 根据图中气温曲线变化情况可以得出，该地最冷月气温大于0℃，所以该地应位于我国南方地区，A、D两项错误。根据降水量和地下水水位变化可得，该地8、9月份降水少，地下水水位下降。可推测该地8、9月份受副热带高压控制，所以该地可能位于江淮地区，B项正确。云贵高原地区8、9月份受西南季风影响较大，降水多，地下水水位高，C项错误。

A

[解析] 根据上题分析可知，该地可能位于江淮地区。图中M时期(8、9月份)该地降水少，是因为该地在M时期受副热带高压控制，降水量少。

C

[解析] 从房价等值线图中可得，房价甲地＞6000，5000＜乙地＜6000，5000＜丙地＜6000，丁地＜4000，戊＜4000，所以综合选项，乙地和丙地房价可能相等。

C

[解析] 印染厂会产生大量污水，为了减小其对市区环境的影响，应布局在河流的下游。

A

[解析] 城市功能分区主要受地租和交通条件影响。题中戊地房价较低，说明土地价格较低，适宜建造公租房和经济适用房。

C

[解析] 阿拉瓜利河地处热带雨林气候区，降水季节变化小，故河流水位季节变化小，A项错误。河流流经山地和平原地区，且水量大，所以流域内水能资源丰富，B项错误。热带雨林气候区，气候湿热，人口密度小，客货运量小，河流航运价值低，C项正确。流域内降水丰富，河流径流量大，因植被覆盖好，含沙量小，D项错误。

D

[解析] 河口涌潮在特定时间上溯远、潮位高与日月引潮力有关，而不是地球引力，排除②。河口呈喇叭形，潮水涌人后空间由宽变窄，潮位被推高，与地形无关，①对，③错。河口受到信风影响，信风顺潮流方向推高潮位(或风助潮势)，④对。河流水量大，对海水顶托也会推高潮位，⑤对。故D项正确。

C

[解析] 在河口附近修建沿河堤坝切断了河口段河流与沼泽的补给联系，沼泽会因缺少河水泛滥的补给而萎缩，A项错误。堤坝会束缚水流，河水、潮水无法漫溢，从而使潮高增大，河流、潮汐的侵蚀作用增强，河床海拔将降低，B项错误、C项正确。沼泽有净化水质的功能，修建堤坝切断了河流与沼泽的补给联系，河流的自净能力也会降低，D项错误。

B

[解析] 稻谷主要分布于我国长江流域及其以南地区和我国东北地区。小麦在我国的分布遍及全国。油菜在我国分布较广，但主要集中于长江流域。甜菜喜温凉气候，主要分布在我国北纬40°以北，如东北、内蒙古和新疆。甲省(区)种植稻谷、小麦和甜菜，可能为黑龙江。乙省(区)大量种植稻谷和油菜，可能位于长江流域，可能为湖南。

C

[解析] 甲省(区)种植甜菜，可知甲省(区)位于北方地区且纬度较高；乙省(区)种植油菜和稻谷，反映乙省(区)位于南方地区，纬度位置低于甲省(区)。由此可知，与乙省(区)相比，甲省(区)的热量条件较差，生长期较短。

D

[解析] 乙省(区)种植稻谷和油菜的面积较大，不存在土地贫瘠和耕地总量少的情况。且可推断乙省(区)位于我国南方地区，年降水量并不少。由于受季风气候的影响，降水年际和季节变化大，我国南方地区旱涝频繁。

气候干热的成因：北回归线横贯中部，常年受副热带高气压带和东北信风带的交替控制，大部分地区为热带沙漠气候；位于亚欧大陆和非洲大陆之间，东西相邻的海域狭窄，受海洋影响较小。

原因：沙特阿拉伯大部分地区属于热带沙漠气候，气候干旱，降水少，且国内需水量相对较大，水资源缺乏，发展海水淡化的需求较大；国内油气资源丰富，能源充足；大量出口石油创汇，经济实力强，资金充足；距海近，海水资源丰富，有发展海水淡化工业的优势。

利雅得附近有大片枣椰林分布的原因：利雅得位于绿洲地区，地下水资源较丰富，灌溉水源充足；且光热条件好，昼夜温差大，适宜枣椰树的生长。
   沙特阿拉伯要实现农业的可持续发展，可采取的措施：发展节水农业，采用滴灌、喷灌等节水技术；发展集约化高效农业；加强农业科研，培育和种植耐旱作物品种，提高农业的附加值；采取合理的灌溉方式，防止土地盐碱化。

材料体现了对学生提出地理问题能力的评价。

评价学生提出地理问题的能力，应把握下述评价重点：①是否善于发现问题，积极提出可能通过探究解决的问题，是否领会提出问题的途径和方法；②是否能有效利用已知信息提出问题；③所提出的问题是否合理、完整、新颖，广度与深度如何等。
   对学生提出地理问题能力的评价，可采用如下评价方式：观察学生是否踊跃提出问题；分析学生在多大程度上利用了已有的信息和条件；观察学生寻求必要信息和条件的主动性；采用评语方式鉴评学生所提出的问题的质量，评语以鼓励为主；鼓励学生间的相互评价。

在初中教学中，“学习对生活有用的地理”很重要的一点就体现在“要选择与日常生活密切联系的知识”方面。
   ①朱老师在教学中，创设“为出国旅行准备行囊”的情境，引导学生注意生活中的地理问题，使学生认识到生活中要用到地理知识。
   ②在课堂上，通过世界政区图和世界气候类型分布图查找旅游目的地所属的气候类型，学生可以对著名旅游城市和世界气候分布情况有更深入的掌握。学会灵活应用不同类型的地图的方法，有助于学生以后的生活。
   ③对于气候特征的学习，学生根据数据绘图，既是对前面知识的复习，又为描述气候特征提供了直观的工具。根据气候特征选择衣物等，与生活实际结合，很好地锻炼了学生的地理思维能力，落实了“学习对生活有用的地理”这一课程理念。

朱老师使用了PPT、地图和统计图表等教学媒体。
   PPT的作用：可以满足地理教学中学生更多地参与教学活动的需要，使学生成为课堂的主体，同时可以提高单位时间内信息的传递数量，易于使学生快速掌握知识。
   地图的作用：易于使学生集中注意力，并能清楚地认识地理事物的空间分布位置，更好地理解和记忆地理知识。
   统计图表的作用：绘制曲线图能让学生更加清晰、直观地感受到数据的含义，激发学生的学习兴趣，并能锻炼学生阅读、分析图表的能力。

教学目标：
   【知识与技能】
   ①通过读图能够说出两极地区的位置范围。
   ②通过分析能够归纳出两极气候的特点，理解该区气候的成因。
   ③通过对比知道两极地区丰富的资源，从而清楚极地科学考察的重要性。
   【过程与方法】
   ①提高利用所学地理知识理解和解释相关问题，并能从相关资料中挖掘地理知识的能力。
   ②通过自主探究，提高分析问题的能力。
   【情感、态度与价值观】
   ①通过对两极地区有关知识的了解，认识保护两极地区生态与环境的重要性，增强环境保护意识。
   ②通过了解极地地区的科学考察，培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。

教学环节：
   一、新课导入
   教师播放关于北极地区和南极地区的纪录片并提出问题：纪录片所播放的是哪个地区的景观?
   学生观看纪录片并回答。
   教师：对，这就是北极地区和南极地区，今天我们一起揭开它们的神秘面纱。
   【设计意图】采用视频导入的方式既展现了北极地区和南极地区的景观，让学生有一个感性认识，又激发了学生的兴趣。
   二、新课讲授
   教师：我们一起做一个“我是小小探险家”的游戏。假如你是一个探险家，你想要带领你的团队去北极地区和南极地区探险，你需要做哪些前期的准备工作呢?
   学生积极思考，争着回答。
   教师：我们首先要对所要进行探险的地区有一个了解，然后规划行程，准备必备物品等。
   1．位置和范围
   活动一：
   教师：请同学们以小组为单位进行讨论，找出北极地区和南极地区的位置和范围。可以运用你们手里的一切资料，教科书、地图册等。
   学生讨论，教师巡回指导。
   学生派代表到讲台前展示探究结果。教师补充评价。
   师生共同总结：北极地区指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。南极地区包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。
   教师：老师有一个小问题需要你们帮帮忙，有一只调皮的小企鹅它往北走了50米，往东走了50米，又往南走了50米，它发现自己同到了原地。同学们知道小企鹅原来在哪里吗?
   学生：南极点。
   教师：同学们都很厉害，一下就帮老师解决了这个问题，老师想知道你们是怎么思考的?(请一位学生回答)
   师生总结：在北极点，四面均朝南。在南极点，四面均朝北。
   【设计意图】通过角色扮演的形式，让学生自主探究，激发学生的求知欲，体现学生的主体地位。通过查阅有关资料、读图、讨论等形式，使学生学会自主学习。
   2．气候
   教师：我们知道了北极地区和南极地区的位置和范围。这时我们的探险完成了一小步。要进行探险的准备工作我们还需要了解这个地区的哪些特征?
   学生：气候。
   活动二：
   教师：出示南极地区和北极地区的气温和降水量对比图。分析南极地区和北极地区哪个地区气候更恶劣，原因是什么。请同学们分小组探究，可参考书中资料。
   教师巡回指导，给予提示。(展示南、北极地区地形图；南、北极风速对比图；展示南极冰盖的照片)
   学生分组探究讨论。
   师生共同总结：南极地区气候更恶劣。原因如下。
   ①南极地区以陆地为主，北极地区以海洋为主，陆地放热和冷却比海洋快，降温的幅度比海洋大。
   ②南极地区的海拔比北极地区高，气温低，风力大。
   ③南极地区巨厚的冰层对太阳光的反射率高，90%的太阳热量被反射回宇宙空间，气温低。
   ④南极洲年平均降水量为55毫米，是地球上降水最少的大陆，而且降水几乎全部是雪。
   教师：(展示因纽特人图片)因此北极地区还会有一些原住民，因纽特人。而南极只有那些可爱的极地动物了。
   师生总结：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。这是两极地区的气候特征。
   【设计意图】分组探究培养学生的合作交流能力。利用图表对学生进行大量的启发和引导，通过阅读、分析、讨论、归纳总结，逐步锻炼学生解决地理问题的能力。
   3．天然宝库
   教师依次出示两极地区的矿产资源分布图、淡水资源图、生物资源图。(边展示图片边讲解相关内容)
   教师出示两极地区遭受破坏的图片。(解说：近年来随着全球气候变暖及人类一系列的不当活动，两极地区的环境遭到了极大的破坏。我们能做什么来保护我们天然的宝库呢?)
   学生观看图片，发表感受。
   【设计意图】调动学生多种感官，学习两极地区的资源，加深印象。对学生进行环境观教育，增强学生的环境保护意识。
   三、巩固提高
   出示两极地区比较表格，请学生填表。
   【设计意图】利用表格填写知识点，巩固练习。
   四、小结与作业
   小结：师生共同总结本节课知识点。
   作业：同学们，我们作为小小探险家的前期准备工作完成了一大步，请大家课下查找相关资料看看别人是如何进行探险和考察的。下节课请同学们以小故事的形式进行讲述。
   【设计意图】鼓励学生展示，锻炼学生的表达能力，课下查找资料，培养学生搜集信息的台能力。