二、材料分析题(每小题14分,共42分)1. 阅读下列材料,回答问题。
学生上课说话,将被处以罚站;屡罚不改者,嘴巴贴“封条”。这是发生在某幼儿园的咄咄怪事。该班幼儿郑某、池某曾因上课多次不听从老师安排大喊大叫,嘴巴当场被贴上胶布。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示,之所以采取上述极端措施,是因为这些幼儿太不听话了,拿他们实在没有办法。
问题:
试运用所学的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。
张老师的做法是极其错误的,违背了教师职业道德规范的要求。
首先,教师职业道德规范要求教师要爱国守法。材料中,张老师对上课随便说话的幼儿,采取嘴巴贴胶布的方式,严重伤害了学生的自尊心,侵犯了学生的人身权,违反了《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》,没有做到爱国守法。
其次,教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中,张老师对幼儿上课说话的行为,没有耐心处理,而是采取暴力的嘴巴贴胶布的方式,没有尊重幼儿的人格,侵犯了幼儿的合法权益,不利于幼儿的健康发展。
因此,作为一名教师,要时刻牢记教育相关法律的要求,并践行在实际教育教学中,要关心热爱每一位幼儿,促进幼儿的健康发展。
[考点] 教师职业道德
2. 阅读下面材料,回答问题。
小华这段时间有一个不好的行为,就是总爱把班级里好玩的玩具偷偷地藏起来,有时放在自己的衣帽柜,有时放在自己的衣服兜里,有时还会放在户外的某个角落。老师请来了小华的妈妈,委婉地向她说明了请她来的原因。小华妈妈非常感激老师及时发现了孩子的这个不良行为并与她沟通,决心和老师一起教育好孩子,又一再请求老师一定要替她的儿子保密,以保护儿子的心灵不受伤害。经过一段时间的共同努力,小华的不良行为得到了改正。
问题:请结合上述案例,分析教师应该如何处理好与家长的关系。
教师应与学生家长保持良好的合作关系,这对于学生的成长非常重要。在处理与幼儿家长的关系中,教师要做到:
首先,教师应与家长建立平等的关系,要尊重家长。在教育过程中,教师要具有一定的家庭教育的知识,更好地向家长汇报分析幼儿的在园情况,回答家长的咨询,有针对性地宣传一些科学育儿的知识,有的放矢地为家长在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑,进行分析指点,出谋划策,提出建议,帮助家长解决具体困难,从而提高家长科学育儿的水平,增强家长对教师的尊重与信任。这样做不但能帮助教师拓宽思路,而且调动了家长的主动性、积极性,有利于形成教育合力,使得幼儿园教育起到事半功倍的效果,促进家长与教师之间的合作,密切家园关系,促进家园共育。
其次,发挥主动作用,增强信任感。教师在与家长的交往过程中要发挥主动的作用,取得家长对教师的信任,这是做好家长工作至关重要的一环。教师要主动介绍情况,搭建感情的桥梁;要主动消除顾虑,避免误会;主动沟通情况,正确对待并非合理的意见。
再次,讲究谈话的技巧方法,给家长以足够的尊重。教师要尊敬幼儿家长,反映情况时,要尽量尊重家长的意见和看法,在相互尊重与理解的基础上达成共识。尽量单独沟通,不要当着幼儿的面向家长告状,避免伤害幼儿和家长的感情。但是对于家教中存在的问题,教师应帮助家长准确识别,并给出切实有效的建议。
总之,教师与家长的关系是平等互助的、齐心协力的朋友关系,只有双方同心协力且方法得当,才会出现“1+1>2”的教育效果。材料中的老师的行为遵循了尊重家长、互相配合的原则,取得良好的教育效果,值得我们学习。
[考点] 幼儿园教师职业道德规范
3. 材料:
幼儿园张老师决定在班上组织一次文艺表演活动,但是晓敏觉得自己不会跳舞,也不会唱歌,因此一直没有报名。
张老师找到晓敏,问她为什么没有报名。原来晓敏的父母离异,自己随着母亲几经辗转来到这个陌生的城市,每天帮妈妈做家务,没有什么朋友,更没有什么时间学习文艺特长,小敏说自己被子叠得比较好,张老师了解到这一情况后,鼓励晓敏展示自己叠被子的技能。
表演活动当天,张老师郑重地请晓敏表演叠被子。在大家好奇的目光中,晓敏一手持被角,灵巧有力的上下舞动,很快,被子就叠好了,叠得又快又整齐,小朋友们都情不自禁地鼓起掌来。
从那以后,晓敏不再因为自己没特长而自卑,变得自信多了。她主动和其他幼儿交朋友,脸上总是挂满甜美的笑容。
问题:
请从儿童观的角度,评析张老师的教育行为。
张老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下“育人为本”的儿童观的具体要求。
首先,儿童是发展的人,是具有巨大发展潜能的。材料中,张老师发现晓敏不主动参加集体活动,而且也没有什么朋友。张老师没有指责和放弃晓敏,而是主动了解晓敏的情况。这说明张老师能够认识到儿童是处于发展中的人,是具有巨大发展潜能的。
其次,儿童是独特的人,具有自身的独特性。材料中,张老师了解晓敏的情况之后,因势利导,鼓励晓敏展示自己叠被子的特长,使晓敏变得更加有自信,还交到了很多朋友。这说明张老师能充分认识到儿童是独特的人、具有自己的独特性;能充分发掘每一位儿童的优点和特长,促进每一位儿童的发展。
作为一名教师,要具备“育人为本”的儿童观,要做到“一切为了每一位儿童的发展”。正是因为儿童是发展中的人,是独特的人,老师要善于观察儿童的特点,主动与儿童交流,发挥儿童的长处和优点,使每一位儿童都能得到最好的发展。
三、写作题1. 阅读下面材料,根据要求作文。
材料一:山东省枣庄市39中根据学生成绩好坏,为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。校方称这是分层次作业,是为帮助学生缩小差距。而家长认为,学校这样做,容易伤害成绩差的学生的自尊心。
材料二:陕西省西安市一所小学让“后进生”佩戴“绿领巾”。紧随其后,包头市一所中学给成绩好的学生穿上了带有商业赞助色彩的“红校服”。结果都招致网友和公众的一致批评,学校最终也被迫把“绿领巾”和“红校服”取消了事。
中小学幼儿园教育频出“新招”,“有色教育”层出不穷,引起社会广泛议论。假如你是一名教师,对于这些事件,你怎么看,心灵深处最想说的是什么?
要求:用规范的现代汉语写作。题目自拟,立意自定;观点明确;分析具体,条理清晰,语言流畅。不少于800字。
[范文] 摘掉有色教育的“绿领巾”
近年来,中小学教育频频染“色”。各地相继出现绿领巾、红校服、三色作业本等有色教育事件,引起了社会的广泛关注。学校设立这些制度的初衷是为了激励后进生,但是真正的效果又如何?教育的目的是尽可能地让学生成长、成才,而不是为了学校和老师的业绩、成绩。用充满歧视意味的“有色教育”将学生区分对待,中小学教育已然在功利化的驱使下,走入了歧途。
教育承载着文明的希望,有色教育的背后,折射出的是教育精神的沦丧。有色教育的蔓延将以人为本的教育精神消耗殆尽,而这直接的受害者就是在有色教育阴影下的学生。有色教育侵犯了学生的尊严,阻碍了学生的积极进取心,让学生充满了挫败感。在阴影中的学生,就如同在鲜艳的花朵上涂抹油漆,必然会枯萎。作为一名教师,从事的是太阳底下最光辉的职业,就应该摘掉有色教育的“绿领巾”,用太阳的光辉扫除有色教育的阴霾。
教师应该履行神圣传道者的责任,摒弃教育歧视,回归教育宗旨。教育的宗旨是让每个学生感受到平等、尊重与快乐。每一个学生都是一个独立的个体,性格、能力的差异也会导致学习效果的不同。教师应该担当起传道者的责任,公平对待每一个学生,根据学生的个性差异因材施教,践行“在立足点要平等,于出头处争自由”的思想,让每一个学生的潜能都得以充分发挥。
只有教师秉承“有教无类”的教育理念,回归教育宗旨,重视对学生德智体美劳全方面的综合评价,抛弃“分数压倒一切”的错误导向,才能真正地摘掉有色眼镜,用平常的眼光去解读每一个学生。
摘掉“绿领巾”教师要做什么?除了制止教育歧视,教师还要维护学生的人格。不仅仅是绿领巾、红校服事件,一些中小学教师甚至要求家长带成绩不好的学生到医院进行“智商测试”,这类有色教育的事件层出不穷,已经严重损害了学生的人格尊严。教育的本质是育人,很难想象,一个从未感受到平等与尊重的“差生”,如何能够拥有健全的人格,如何树立正确的价值观、人生观?“十年树木,百年树人”,教师作为“树人”的一把手,职责不仅仅是让学生学有所成,还要让学生拥有积极向上、追求进取的人格。教师应该成为学生成长路途中的保护伞,不要让有色教育的炽热火焰灼伤学生幼小的心灵。
有色教育的出现是教育事业“低智商”的表现,是教育领域的一种“冷暴力”。在有色教育下,必然会造成一批“病态”的学生。摘掉有色教育的“绿领巾”,才能让学生在平等、快乐的环境中成长,才能伴着学生度过一个个金色的少年时代,才能见证学生梦想的实现!
[考点] 职业理念——教育观、儿童观;教师基本能力——写作能力
[解析] 材料所得出的中心是教师对于有色教育的看法,已经明确了从教师的角度出发。本文的行文思路选择起承转合的结构方式,先阐述了站在教师的角度看有色教育对于学生的损害,再以教师的职业身份,用两个分论点去论述摘掉有色教育绿领巾教师应该怎样做。两个分论点是并列的关系,结合事实论据和理论论据论证教师不但要平等对待每一个学生,还要尊重和维护学生的人格。结尾再次强调考生对于有色教育的看法,是对前面的一个升华总结,最后对于摘掉有色教育的“绿领巾”有个殷切的期望,是文章结尾常用的一种方法,考生可以借鉴学习。