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吉林省特岗教师招聘考试教育专业基础分类模拟53
选择题
1. 环境决定论的代表人物是______。
A.格赛尔
B.杜威
C.华生
D.霍尔
A
B
C
D
C
[解析] 华生说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”强调了环境对人身心发展的决定作用，属于环境决定论的观点。
2. 在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了______。
A.暗示教学法
B.发现教学法
C.探究—研讨法
D.纲要信号图教学法
A
B
C
D
B
[解析] 暗示教学法也叫“启发教学法”，是由保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的一种教学方法；探究—研讨法和纲要信号图教学法是前苏联教育家沙塔洛夫创立的。
3. 在地理课上，地理教师用地球仪做教具进行教学，体现了______教学原则。
A.启发性
B.直观性
C.巩固性
D.循序渐进性
A
B
C
D
B
[解析] 地球仪是直观教学中的直观教具。
4. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
A
B
C
D
C
[解析] 平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
5. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确规定教育改革发展的战略主题是______。
A.坚持以人为本、推进素质教育
B.构建体系完备的终身教育
C.形成惠及全民的公平教育
D.实现更高水平的普及教育
A
B
C
D
A
6. 学校自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程是______。
A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.官方课程
A
B
C
D
C
7. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指______。
A.消退
B.刺激比较
C.刺激泛化
D.刺激分化
A
B
C
D
C
[解析] 刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
8. 男同学小薛平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“陈某，我爱你”，被上课的李老师发现收缴，并将小薛的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小薛要求李老师归还手机，李老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长了解此事后指出，李老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权；②批评的话语侵犯学生的人格权；③收缴手机侵犯学生的财产权；④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是______。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
A
B
C
D
D
[解析] 李老师处理行为不当，对学生的隐私权、人格权和财产权造成了侵犯，同时李老师的做法也是以违法的方式对待学生的违纪行为。
9. 背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是______影响的结果。
A.同化说
B.痕迹消退说
C.动机说
D.倒摄抑制与前摄抑制
A
B
C
D
D
[解析] 前摄抑制是指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。故选D。
10. 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特征是______。
A.外部、稳定、可控的
B.外部、不稳定、不可控的
C.内部、不稳定、不可控的
D.内部、稳定、可控的
A
B
C
D
B
[解析] 根据韦纳的归因理论，运气属于外部、不稳定、不可控的因素。
11. 盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的______特征。
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
A
B
C
D
A
[解析] 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。
12. 教师对学校或者其他的教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的______日内，作出处理。
A.15
B.20
C.30
D.60
A
B
C
D
C
[解析] 教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
13. 不属于我国中小学德育评价的是______。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评定
A
B
C
D
D
[解析] 我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
14. ______学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
A.建构主义
B.认知—结构
C.信息加工
D.尝试—错误
A
B
C
D
A
15. 教育的直接目的是______。
A.促进人的身心发展
B.培育“四有”新人
C.促进社会的发展
D.培养人的生存能力
A
B
C
D
A
[解析] 教育的直接目的是促进人的身心发展。
16. 现代教育的______是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.终身性
A
B
C
D
C
[解析] 现代教育的特征主要表现为：现代教育的公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性、革命性。其中现代教育的科学性，一方面是指科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面：另一方面是指现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。
17. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是______。
A.心境
B.激情
C.应急
D.应激
A
B
C
D
A
[解析] 心境又叫心情，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。因此，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是心境。
18. 对课程的实施起着重要的导向作用和质量监控的是______。
A.课程评价
B.课程结构
C.课程设置
D.课程管理
A
B
C
D
A
[解析] 课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。
19. 学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度______。
A.无意注意
B.不随意注意
C.有意注意
D.有意后注意
A
B
C
D
C
[解析] 有意注意又称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件：第一、明确活动的目的和任务；第二、排除无关刺激的干扰；第三、培养对事物的间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或活动的最后结果的兴趣。题目中的注意类型属于有意注意。
20. 在教师的知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是______。
A.它是显性知识
B.可以被明确地传授
C.可以用词语表达
D.可以通过实践活动而习得
A
B
C
D
D
[解析] 英国著名物理化学家和思想家波兰尼提出，人类的知识有两种。通常所说的知识是用书面文字或地图、数学公式来表达的，这只是知识的一种形式，还有一种知识是不能系统表述的，如我们有关自己行为的某种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话，那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。与缄默知识相对应的学习是感受性学习。缄默知识往往隐含于社会、生活实践之中，无法形成像书本一样的格式化知识，只能通过实践活动或具体案例分析在感受中习得。
21. ______是教育改革的起点和依据。
A.真正实现教育观念上的变革
B.社会人才观的改变
C.教师教学理念的转化
D.考试选拔制度的变革
A
B
C
D
A
[解析] 教育改革涉及观念的变革、实践的拓展等环节，但改革的起点是观念上的变革，思想观念具有先导作用，真正实现教育观念上的变革，是教育改革的起点和依据。
22. 德育的知行统一原则要求______。
A.理论重于实践
B.实践重于理论
C.学习与理论相结合
D.理论与实践相结合
A
B
C
D
D
[解析] 德育的知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来，使学生做到言行一致、表里如一。
23. 能力的结构大体上分为三种理论模型，其中不包括______。
A.因素说
B.结构说
C.理论说
D.信息加工理论
A
B
C
D
C
[解析] 能力的结构大体上分为三种理论模型，包括：因素说、结构说、信息加工理论。
24. 《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋。”这就启示我们在教学中要注意运用______的方法。
A.谈话法
B.讨论法
C.参观法
D.练习法
A
B
C
D
B
[解析] “独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善”体现的是合作学习，讨论是合作学习的方式之一。
25. 县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的______，加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培训和流动
D.交流和学习
A
B
C
D
A
[解析] 《义务教育法》第三十二条规定：县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的学习和培训，加强对薄弱学校的建设。
26. “活到老，学到老”是现代教育______特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
A
B
C
D
C
[解析] “活到老，学到老”是现代教育的终身性的要求。
27. 当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为______。
A.大小恒常
B.形状恒常
C.颜色恒常
D.亮度恒常
A
B
C
D
A
[解析] 恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。包括大小恒常、形状恒常、颜色恒常等。题干表现的是典型的大小恒常。
28. 在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳德育效果，尤其要处理好的关系是______。
A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教学内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教学内容与教育方法的关系
A
B
C
D
C
[解析] 德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。因此要处理好教育者与受教育者的关系。
29. 德育目标是教育目标在人的______方面的总体规格要求。
A.思想德育
B.政治思想
C.思想品德
D.政治品德
A
B
C
D
C
[解析] 德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。
30. 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励。教师的这种做法属于行为改变方法中的______。
A.强化法
B.示范法
C.消退法
D.行为塑造法
A
B
C
D
A
[解析] 结合题意可知，“当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时，教师耐心解答并给予表扬和鼓励”是想增强学生提问的行为。强化法是指用来培养新的适应行为；示范法是观察、模仿教师呈示的范例(榜样)；行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。
31. “长善救失”“教学相长”的教学思想是首先在______中提出的。
A.《论语》
B.《孟子》
C.《学记》
D.《劝学篇》
A
B
C
D
C
[解析] “长善救失”“教学相长”等教学思想均出自《学记》。
32. 苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是______。
A.克鲁普斯卡娅
B.加里宁
C.马卡连柯
D.凯洛夫
A
B
C
D
C
[解析] 马卡连柯是前苏联专门从事流浪犯罪儿童教育的教育家，其著作主要有《教育诗》《论共产主义教育》。
33. “性恶论”最早是由______提出的。
A.孟子
B.孔子
C.荀子
D.董仲舒
A
B
C
D
C
34. 面对留守儿童，教师应当深入了解其家庭背景、性格特征，对其采取有针对性的教育，这体现了教育要遵循学生身心发展的______。
A.阶段性
B.差异性
C.不均衡性
D.顺序性
A
B
C
D
B
[解析] 在每个阶段内、每个儿童之间，他们的发展表现出明显的差异性。儿童发展的差异性同遗传素质的差异和环境、教育影响的差异有很大关系。教师在教学过程中要能够根据不同儿童的特点采取具有针刘性的教育方法和内容。
35. 学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于______。
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.幸福感
A
B
C
D
B
[解析] 理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。解出一道难题属于理智活动过程。
36. 当人们从暗处来到光亮处，刚开始会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会视觉才能恢复正常，这一过程叫做______。
A.暗适应
B.明适应
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
A
B
C
D
B
[解析] 题干是明适应现象。
37. 学生容易受到外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点，这主要体现了学生具有______。
A.依赖性
B.可塑性
C.向师性
D.被动性
A
B
C
D
B
38. 教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是______。
A.依法执教
B.教书育人
C.爱岗敬业
D.团结协作
A
B
C
D
B
[解析] 教书育人是教师的天职，是教师最基本的道德责任。
39. 古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是______。
A.一致性原则
B.正面引导原则
C.知行统一原则
D.严格要求原则
A
B
C
D
C
[解析] “论先后，知为先；论轻重，行为重”的意思是在知和行之间，论先后的话，是知在先；要是论重要的话，行更重要，体现了德育过程中知行统一的原则。
40. 教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程，不包括______。
A.教学思想的确定过程
B.教学方法的执行过程
C.教学活动的元认知过程
D.教学活动的调控过程
A
B
C
D
A
[解析] 教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。
41. 范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对______而言的。
A.教学内容
B.学生
C.教学活动
D.学生主体状况
A
B
C
D
A
[解析] 教学内容的选择上具有范例性特点。
42. “拔苗助长”违背了人身心发展的______。
A.阶段性规律
B.顺序性规律
C.不平衡性规律
D.差异性规律
A
B
C
D
B
[解析] 儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。顺序性要求要循序渐进地促进学生的身心发展。A中的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。C中个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，其次是不同方面发展的不平衡性。它要求要抓住儿童发展的关键期。D中差异性是指年轻一代在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，要求我们因材施教。
43. 《关于基础教育改革与发展的决定》是以______同志为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后，进一步落实______战略的又一大决策。
A.邓小平、科教兴国
B.江泽民、科教兴国
C.江泽民、依法治国
D.胡锦涛、素质教育
A
B
C
D
B
[解析] 《关于基础教育改革与发展的决定》，这是以江泽民同志为核心的党中央在我国初步实现基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的宏伟目标后，为实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展所作出的重大决策。
44. 《教育法》第十条规定：“国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。国家扶持和发展残疾人教育事业。”这体现了教育法的______原则。
A.方向性
B.平等性
C.公益性
D.全面性
A
B
C
D
B
[解析] 题干体现了教育法的平等性原则。
45. 无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的______。
A.恒常性
B.选择性
C.理解性
D.整体性
A
B
C
D
A
[解析] 知觉的恒常性是指知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。虽然时间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生改变，这体现了知觉的恒常性。
46. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是______。
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.说理教育模式
A
B
C
D
B
47. 对民办学校重大问题拥有决策权的是______。
A.校长
B.教职工代表大会
C.学校工会
D.学校董事会
A
B
C
D
D
[解析] 《民办教育促进法实施条例》第四章第二十一条规定，民办学校的理事会、董事会或者其他形式决策机构讨论下列重大事项，应当经2/3以上组成人员同意方可通过：(1)聘任、解聘校长；(2)修改学校章程；(3)制定发展规划；(4)审核预算、决算；(5)决定学校的分立、合并、终止；(6)学校章程规定的其他重大事项。
48. 桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是______。
A.被试者缺乏学习动机
B.被试者练习过多导致疲劳
C.被试者不知道自己练习的结果
D.未对被试者进行学习评价
A
B
C
D
C
[解析] 桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。
49. 发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程，强调学生是学习的主体，这一教学模式的提出者是______。
A.奥苏贝尔
B.布鲁纳
C.苛勒
D.瓦·根舍因
A
B
C
D
B
[解析] 美国认知学派心理学家布鲁纳提出发现教学模式。
50. 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是______。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
A
B
C
D
B
[解析] 本题考查的是教师的成长历程。教师关注学生成绩提高时处于关注情境阶段。
选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
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