C

[解析] 画线是复述策略，记笔记、记忆术是精细加工策略．

C

[解析] 所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场．美国心理学家赫尔曼·威特金认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响．这种倾向于利用外在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场依存型；倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场独立型．

B

C

[解析] 教学原则是有效地进行教学必须遵循的基本要求．

B

[解析] “礼、乐、射、御、书、数”是我国西周时期的教育内容．我国西周时期的社会形态是奴隶社会．

ACD

[解析] 课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究；对社会的研究；对学科的研究．对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果．对社会的研究涉及的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究．对学科的研究，学校课程毕竞是要传递通过其他社会经验难以获得的知识，而学科是知识最主要的支柱．

ABCD

[解析] 影响个体身心发展的因素非常多，但主要的包括遗传、环境、教育和个体的主观能动性等因素．

华生

知识技能  数学思考  问题解决  情感态度

过程性原则  现实性原则  探索性原则

(1)连续性与阶段性．个体的心理发展是一个由低级到高级的连续发展的过程，也是一个由量变到质变的过程，表现为心理发展的连续性与阶段性．
   (2)定向性与顺序性．心理发展总是具有一定的方向性和先后顺序，尽管发展的速度存在个体差异，但发展是不可逆的．
   (3)不平衡性．不同个体心理的发展速度不同，起步发展可达到成熟水平的时期不同以及最终达到的高度不同，具有不平衡性．
   (4)差异性．同一种心理机能在发展的速度、最终达到的高度以及发展的优势领域等方面因人而异，具有个体差异性．

A

[解析] 由题设知P(2，3)∈A，且P(2，3)∈C_IB，
   又C_IB={(x，y)|x+y-n＞0}，∴可得故本题应选A．

B

[解析] 由题干知l和平面α相交，所以α内存在与l异面的直线，也存在与l相交的直线，但不存在与l平等的直线.

B

[解析] 由几何体的三视图可知，正确答案为B项．

C

[解析] ①函数的定义域满足，即cosx≠±1，x≠kπ(k∈Z)，的定义域满足，即，2kπ＜x＜2kπ+π(k∈Z)，两函数定义域不相同，不是同一函数；②函数y=f(2x)反解得2x=f^-1(y)，即，
   ∴y=f(2x)的反函数为，所以②正确；③∵f(x)是奇函数，则f(-x)=-f(x)，又
   f(x)=f(2-x)，∴-f(-x)=f(2-x)，即f(x+2)=-f(x)，∴f(x+4)=-f(x+2)，

D

[解析] 由图中的主视图、俯视图可知，该长方体的长、宽、高分别为4m，3m，

D

[解析] 设三角形三边长为a，b，c．根据三角形面积公式得，∴a=26S，c=10S，b=22S．由大角对大边知26S对应的角最大，
   ∴．
   又A∈(0，π)，∴∠A为钝角，∴D正确.

C

[解析] 由，因为，所以．故选C．

1

[解析] ，解得：a=1．

[解析] ∵a²+2a+5=(a+1)²+4≥4＞1，
   ∴函数y=(a²+2a+5)^x在(-∞，+∞)上是增函数，
   ∴3x＞1-x，解得．∴x的取值范围是．

1

[解析] 因为直线x-2y+5=0与直线2x+my-6=0互相垂直，所以(1，-2)(2，m)=2-2m=0，m=1.

12  3

[解析] 输入m=4，当i=1，则a=m×i=4，但6不整除4；第一次循环之后，i=1+1=2，a=4×2=8，但6不整除8；第二次循环之后，i=2+1=3，a=4×3=12，此时6整除12，满足输出条件，输出a为12，i为3．

20

[解析] 依题意得：3860+500+2[500(1+x%)+500(1+x%)²]≥7000，化简得：(x%)²+3·x%≥0.64，根据二次函数的性质可得：x≥20．

0.4

[解析] x+0.1+0.3+y=1，即x+y=0.6．    ①
   又7x+0.8+2.7+10y=8.9，化简得7x+10y=5.4．    ②
   由①②联立解得x=0.2，y=0.4．

解：(1)令g(x)=f(x)-x=x²+(a-1)x+a，则由0＜x₁＜x₂＜1得，
   ∴，∴实数a的取值范围是．
   (2)f(0)f(1)-f(0)=2a²，
   设h(a)=2a²，∵当a＞0时，h(a)单调递增，
   ∴.

解：(1)由题意得，．
   因为P(1，A)在的图象上，
   所以．
   又因为，
   所以．
   
   (2)设点Q的坐标为(x₀，-A)．
   由题意可知，得x₀=4，所以Q点的坐标为(4，-A)．连接PQ，在△PRQ中，，由余弦定理得：
   ，
   解得A²=3．
   又因为A＞0，所以．

解：(1)由于甲组有10名工人，乙组有5名工人，根据分层抽样原理，若从甲、乙两组中共抽取3名工人进行技术考核，则从甲组抽取2名工人，乙组抽取1名工人.
   (2)记A表示事件：从甲组抽取的工人中恰有1名女工人，则．
   (3)ξ的可能取值为0，1，2，3．
   A表示事件：从甲组抽取的2名工人中恰有i名男工人，i=0，1，2．
   B表示事件：从乙组抽取的是1名男工人．
   A_i与B独立，i=0，1，2．
   ，
   ，
   ，
   ．
   故ξ的分布列为：
   
   期望值为：
   Eξ=0×P(ξ=0)+1×P(ξ=1)+2×P(ξ=2)+3×P(ξ=3)=．

(1)解：由题设知，函数f(x)的定义域是x＞-1，
   ，且f′(x)=0有两个不同的根x₁、x₂，
   故2x²+2x+a=0的判别式△=4-8a＞0，即，
   且．
   又根据f(x)的定义域知x₁＞-1，故a＞0．
   因此a的取值范围是．
   当x变化时，f(x)与f′(x)的变化情况如下表:
   
   因此f(x)在区间(-1，x₁)和(x₂，+∞)内是增函数，在区间(x₁，x₂)内是减函数．
   (2)证明：由题设和(1)知：，a=-2x₂(1+x₂)，
   于是f(x₂)=x²₂-2x₂(1+x₂)ln(1+x₂)．
   设函数g(t)=t²-2t(1+t)ln(1+t)，
   则g′(t)=-2(1+2t)ln(1+t)．
   当时，g′(t)=0；当时，g′(t)＞0，
   故g(t)在区间内是增函数．
   于是，当时，．
   因此．

证明：∵51⁵¹-1=(49+2)⁵¹=1
   =C⁰₅₁·49⁵¹+C¹₅₁·49⁵⁰·2+C²₅₁·49⁴⁹·2²+…+C⁵⁰₅₁·49·2⁵⁰+C⁵¹₅₁·2⁵¹-1
   =49P+2⁵¹-1(P∈N^*)．
   又∵2⁵¹-1=(2³)¹⁷=1
   =(7+1)¹⁷-1
   =C⁰₁₇·7¹⁷+C¹₁₇·7¹⁶+C²₁₇·7¹⁵+…+C¹⁶₁₇·7+C¹⁷₁₇-1
   =7Q(Q∈N^*)．