D

B

D

B

A

B

C

B

A

D

D

B

A

C

D

C

B

D

B

D

B

D

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C

C

C

B

A

B

A

B

A

D

B

A

A

B

A

D

C

D

A

错误。
   相关是指两列变量之间的相互关系，如身高和体重等。相关系数是用来表示相关程度的数量指标，一般用r表示。相关系数的取值范围为：
   -1≤r≤1。当0＜r≤1时为正相关，1≤r＜0时为负相关，r=0时为零相关。
   需要注意的是，当两个变量相关时，只是表明其问存在某种联系，但并不一定是因果关系。

这种说法是错误的。
   在科学研究中，通过定量分析可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
   进行教育科学研究，定量分析同样是必不可少的重要方法。
   教育科研中的定量分析主要有统计分析和测量方法，而统计分析又分为描述统计和推断统计。事实上，对事物的定性分析必然导致对事物的定量分析，定量分析的目的在于更精确地定性。
   定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使之定性更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。定性分析和定量分析都很重要，它们的目的都是为了揭示事物的本质与现象的关系。

错误。
   点估计与区间估计是参数估计的两种基本模型，有不同的适用对象和特点，不能因为点估计具体到某一个点，而区间估计是一个区间，就说点估计比区问估计更为准确、可靠。

83.17；(2)89.17；(3)499；
   (4)总体加常数k，平均数也会增大k；总体乘以常数k，平均数也会变为原来平均数的k倍。

16；(2)17.5。

已知N=5，X₅=25，X₁=10代入公式Mg=
   两边取对数lgMg=1/4×lg2.5
   通过求反对数算出Mg的值，即进步率。

方差为4，标准差为2。

因为两个总体均不为正态分布，所以不能用积差相关，而应该使用肯德尔等级相关。
   rR=1-6∑Dz/N(Nz-1)=0.72

R=0.62

计算平均分和标准差。

甲	乙	丙	平均分	标准差	甲	乙	丙
数学	95	85	74	76	18	1.06	0.5	-0.11
语文	75	80	91	81	7	-0.86	-0.14	1.43
英语	92	91	85	86	10	0.6	0.5	-0.10
∑	262	256	250	0.8	0.86	1.23

   按照标准分计算应该报送丙生。因为各科成绩的难易程度不同，分散程度也不同。各门学科的成绩分数不等价，亦即数据是不同质的，这时应用总和分数不够科学，科学的方法应该使用Z分数合成。从Z分数可知，丙虽然有两门课的成绩低于平均数，但差别较小。总之，丙的成绩较稳定，且分布在较高处，而甲和乙则不同。可见，应用Z分数更趋合理。