一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。) 二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。) 六、案例分析题1. 校长在这次演讲中运用了公共口才的应用原则中的哪种原则?请详细评述。
2011年9月12日,在某大学操场上举行全体大会,大会刚刚进行了5分钟,大雨就席卷而来,大家惊慌失措,发生了拥挤。主持会议的王老师连声要求同学们镇静,但效果不大。校长立即站了起来,向正在拥挤的人群高声说道:“同学们,我给大家讲个故事。在抗日战争时期,在攻打石家庄时,队伍士气高涨,可是忽然下起了大雨。许多人都觉得有点天不作关,这时候,参谋长出来了,他说这不是坏事,这是所谓的‘天洗兵’,是老天爷帮我们的忙,把枪杆上的灰尘,都冲的干干净净的,打击敌人就更加有力,有希望,我们今天也是碰上了这样的机会,这是天公作乏!我们一定会胜利的,所以大家不用怕,勇敢地站出来。”
语境就是口语交际的环境。语境对口语交际的影响表现为广泛性、层次性、两面性、可控性等主要特点。
公共关系口才的语境原则是指公共关系口才在运用中应当努力适应语境的影响并且需要,积极地控制语境和利用语境。只有这样,才能有效地发挥公共关系口才的作用。
校长这一番话,使骚动不安的人群重又安静下来,四散的人群以聚集起来。会议终于如期举行,不期而遇的大雨使会议受到干扰,这是语境消极,负面的影响,校长对“天洗兵”典故的运用切情,切景,切义,成功地化解了大雨对会议的冲击,而且会议增添了几分悲壮的色彩。这便属于将语境消极、负面的影响转化为积极、正面的影响。