1.  文艺复兴与宗教改革时期存在的三种教育势力，不包括(  )。

• A.人文主义教育
• B.新教教育
• C.天主教教育
• D.基督教教育

2.  夸美纽斯认为运用(  )原则是教育学的一条“金科玉律”。

• A.量力性
• B.直观性
• C.巩固性
• D.循序渐进性

3.  19世纪英国教育家(  )认为，教育的目的是为“充满生活做准备”，科学知识对人类生活最有价值。

• A.洛克
• B.培根
• C.斯宾塞
• D.赫胥黎

4.  18世纪70年代，德国出现了以泛爱主义为宗旨，创办“泛爱学校”的教育活动。“泛爱学校”的创始人是(  )。

• A.瓦德蔡克
• B.福禄贝尔
• C.洪堡
• D.巴西多

5.  (  )是19世纪美国杰出的教育家，终身投身美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校教育之父”。

• A.福禄贝尔
• B.爱尔维修
• C.贺拉斯·曼
• D.富兰克林

6.  夸美纽斯为6～12岁的儿童设计的学校是(  )。

• A.母育学校
• B.国语学校
• C.拉丁语学校
• D.大学

7.  不属于费希特的教学原则的是(  )。

• A.遵循自然原则
• B.遵循文化原则
• C.直观性
• D.量力性

8.  1810年(  )创建并领导了柏林大学，成为现代大学制度诞生的标志。

• A.福禄贝尔
• B.巴西多
• C.赫尔巴特
• D.洪堡

9.  关于人文主义的基本特征，不包括(  )。

• A.人道主义
• B.古典主义
• C.世俗性
• D.解放性

10.  集中体现伊拉斯谟教育思想的代表作是(  )。

• A.《萨克森学校计划》
• B.《论绅士风度和自由学科》
• C.《论儿童的教育》
• D.《论基督教君主的教育》

11.  近代史上最早提出义务教育的教育家是(  )。

• A.柏拉图
• B.路德
• C.夸美纽斯
• D.赫尔巴特

12.  下面教育教学措施中不是耶稣会所采取的是(  )。

• A.寄宿制
• B.全日制
• C.班级授课制
• D.免费教育

13.  (  )是世界上第一本运用直观性编写的儿童课本，包括150幅图片，描述了整个宇宙自然界及人类社会，西方学者认为这本书是小的百科全书，在欧洲大陆国家流传了150多年，演变为今天的看图识字。

• A.《爱弥儿》
• B.《初级读本》
• C.《世界图解》
• D.《理想国》

14.  法国资产阶级革命以前，教育权主要掌握在(  )手中。

• A.天主教
• B.君主
• C.贵族
• D.国家

15.  关于公学的表述，不正确的是(  )。

• A.由公众团体集资兴办
• B.收费高
• C.教学质量高
• D.不如一些文法学校

16.  17～18世纪，德意志各公国设有(  )，面向上层子弟，以培养文武官员。这是当时德国教育异于其他欧洲国家的一个特点。

• A.文实中学
• B.骑士学院
• C.文法中学
• D.实科中学

17.  确立法国国民教育义务、免费、世俗化三原则，并为以后法国初等教育发展指明方向的法案是    。

• A.《基佐法案》
• B.《法卢法案》
• C.《费里法案》
• D.《莫雷尔法案》

18.  关于赫尔巴特的表述，不正确的是(  )。

• A.建立一种明确和规范化的教学模式
• B.有一定积极意义，推动教育的发展
• C.完全建立在心理学基础上
• D.带有一定的机械化倾向

19.  泛智教育的特点不包括(  )。

• A.民主性
• B.实践性
• C.新颖性
• D.宗教性

20.  在赫尔巴特看来，教育与教学的关系是(  )。

• A.分而治之
• B.教育先于教学
• C.教学先于教育
• D.教育性教学

21.  (  )是德国著名的教育家，幼儿园运动的创始人，被人们誉为“幼儿教育之父”。

• A.康德
• B.裴斯泰洛齐
• C.赫尔巴特
• D.福禄贝尔

22.  英国近代高等教育始于中世纪后期(  )的设立。

• A.剑桥大学
• B.牛津大学
• C.伦敦大学
• D.英王学院

23.  1881年和1882年，法国教育部长两次颁布有关义务教育的法令，史称(  )，规定国民教育义务、免费、世俗化三大原则。

• A.《学制令》
• B.《基佐法案》
• C.《莫雷尔法》
• D.《费里法案》

24.  《大教学论》是17世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家(  )的代表作。

• A.孟禄
• B.夸美纽斯
• C.赫尔巴特
• D.福禄贝尔

25.  1890年，日本颁布了由明治天皇签署的(  )，成为日本近代教育发展的总的指导纲领。对日本近代教育的发展产生了极大的影响。从此，日本近代教育开始纳入天皇制国家主义的政治轨道，加重了封建主义和军国主义的色彩。

• A.《教育敕谕》
• B.《学制令》
• C.《国民学校章程》
• D.《学校令》

26.  夸美纽斯有关的教育学说，可称为(  )。

• A.生活说
• B.自然说
• C.种子说
• D.要素说

27.  在教育史上第一次把自然哲学中进化的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育的教育家是(  )。

• A.卢梭
• B.赫胥黎
• C.福禄贝尔
• D.裴斯泰洛齐

28.  19世纪，法国中央集权式教育体制确立于(  )。

• A.第一帝国时期
• B.第一共和国时期
• C.第二帝国时期
• D.第二共和国时期

29.  文艺复兴时期，第一个提出“教育与环境”的观点的教育家是(  )。

• A.卡斯底格朗
• B.弗吉里奥
• C.维多里诺
• D.格里诺

30.  美国第一所公立中学于(  )在波士顿创立。

• A.1867年
• B.1821年
• C.1876年
• D.1852年

31.  27。美国学者班克罗夫特认为(  )是普及义务教育之父，免费学校的创始人。

• A.马丁·路德
• B.罗耀拉
• C.加尔文
• D.弥尔顿

32.  乌申斯基指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用(  )。

• A.直观性原则
• B.巩固性原则
• C.量力性原则
• D.教育适应自然性原则

33.  在世界教育史上，第一个提出量力性教学原则的教育家是(  )，主张教育不可使学生负担过重，要照顾学生的接受能力。

• A.夸美纽斯
• B.卢梭
• C.柏拉图
• D.昆体良

34.  关于洛克教育思想的表述，不正确的是(  )。

• A.实科教育
• B.绅士教育
• C.家庭教育
• D.古典主义

35.  世界上最早颁布义务教育法的国家是(  )。

• A.美国
• B.英国
• C.法国
• D.德国

36.  人文主义教育与中世纪教育的根本区别是(  )。

• A.古典主义
• B.人文主义
• C.世俗性
• D.贵族性

37.  不属于免费学校的是(  )。

• A.贫儿学校
• B.乞儿学校
• C.流动学校
• D.文法学校

38.  夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是(  )。

• A.《母育学校》
• B.《父母必读》
• C.《人的教育》
• D.《泛智先声》

39.  夸美纽斯极为重视的教学原则是(  )。

• A.循序渐进
• B.直观
• C.彻底与巩固
• D.量力性

40.  英国著名的实科教育和绅士教育的倡导者(  )，在他的教育代表作《教育漫话》中所阐述的绅士教育的主张对西方近代教育和社会发展产生了重要影响。

• A.赫胥黎
• B.培根
• C.洛克
• D.斯宾塞

41.  卡斯底格朗的代表作是(  )，他的培养目标是(  )。

• A.《宫廷人物》；文雅骑士
• B.《散文集》；完全的绅士
• C.《巨人传》；个人自由
• D.《知识论》；神学家

42.  被称为“德国师范教育之父”的教育家是(  )。

• A.康德
• B.赫尔巴特
• C.费希特
• D.第斯多惠

43.  (  )是世界上第一本论述学前教育的著作。

• A.《理想国》
• B.《爱弥儿》
• C.《大教学论》
• D.《母育学校》

44.  西欧宗教改革前人文主义教育者(  )，是一位基督教人文主义教育理论家，主张人文主义基督教化、基督教人文化。

• A.维夫斯
• B.伊拉斯谟
• C.莫尔
• D.温斐林

45.  英国近代教育制度的一个明显特点是(  )。

• A.双轨学制
• B.单轨学制
• C.学校三轨制
• D.多元制

46.  16～18世纪天主教的主要教育机构是(  )创办的，它挽救了受新教教育冲击的天主教教育的颓势。

• A.耶稣会
• B.修道院
• C.平民生活兄弟会
• D.宫廷

47.  最早提出教育的目的是按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是(  )。

• A.裴斯泰洛齐
• B.夸美纽斯
• C.杜威
• D.康德

48.  1828年，(  )的成立，拉开英国近代“新大学运动”的序幕。

• A.剑桥大学
• B.利物浦大学
• C.伦敦大学
• D.牛津大学

49.  不属于裴斯泰洛齐要素教育的要素是(  )。

• A.关节活动
• B.数形词
• C.对母亲的爱
• D.视觉听觉

50.  洛克在《教育漫话》中提到的绅士教育，实际上是一种(  )。

• A.学校教育
• B.家庭教育
• C.社区教育
• D.社会教育