B

[解析] 骨与骨之间连接的地方称为关节，能活动的叫“活动关节”，不能活动的叫“不动关节”。关节是人体运动的枢纽。

A

[解析] 脂肪一般作为储能物质是不能轻易被分解的，而糖分解的速度又比蛋白质快。

A

[解析] 构成骨膜、肌腱、韧带的主要组织是致密结蹄组织。

B

[解析] 上皮组织结构特点是细胞结合紧密，细胞间质少。通常具有保护、吸收、分泌、排泄和感受外界刺激的功能。

A

[解析] 人体长期坚持适度的体育锻炼，可使骨密质增厚，骨径变大，骨面肌肉附着处突起明显。

C

[解析] 缩短收缩是指肌肉收缩时产生的张力大于外力，同时肌肉缩短，牵拉其附属着的骨杠杆做相向运动的收缩形式。

B

[解析] 根据题干所说的按照不同学生不同身体情况和兴趣爱好而适宜地制定相应的锻炼任务、内容、方法，可判断出其体现的是因人制宜原则。

D

[解析] 单收缩是指整块骨骼或一个肌细胞受到一次短促的刺激时，被刺激的细胞产生一次动作电位，紧接着收缩一次。

D

[解析] 关节是人体中重要的骨与骨可动连接，是活动杠杆的支点。

C

[解析] 人体静止时维持姿势的反射是对侧肌肉的收缩维持。

A

[解析] 可能引起肩袖损伤的运动动作有排球扣球、体操的转肩等，而羽毛球、网球、击剑可以导致肱骨外上髁炎。

D

[解析] 阑尾炎可引起运动腹痛，但不是引起运动中腹痛的原因。

A

[解析] 面部出血应压迫颌外动脉，其压迫点在下颌角前面约1.5厘米处，用手摸到波动后，将该血管压迫在下颌骨上进行止血。

D

[解析] 无氧耐力评价可以用最大负氧债能力和最大血乳酸值测定。有氧耐力的测定指标是最大摄氧量和乳酸阈。

D

[解析] 酮体的生成来自肝内脂肪酸的分解。

B

D

C

B

A

[解析] 脑震荡是指头部遭受外力打击后，即刻发生短暂的脑功能障碍。病理改变无明显变化，发生机理至今仍有许多争论。临床表现为短暂性昏迷、近事遗忘以及头痛、恶心和呕吐等症状，神经系统检查无阳性体征发现。它是最轻的一种脑损伤，经治疗后大多可以治愈。其可以单独发生，也可以与其他颅脑损伤如颅内血肿合并存在，应注意及时作出鉴别诊断。

A

[解析] 体育作为一种社会活动，过程的要素可分为结构要素和过程要素两要素。过程要素是指体育过程中实体较弱的因素，主要包括体育目的、方法、内容、环境、活动的时间和空间等。结构要素主要包括体育人、体育中介和体育学者，是指体育过程中实体性较强的要素。

D

C

[解析] 依据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则是运动训练的原则。

C

B

D

[解析] 胆汁质学生性格热情开朗，精力充沛，情绪发生快而强，言语、动作急速而难以自制，内心外显，直率、易怒、急躁、果断，喜欢节奏快、刺激强的体育活动，如足球、篮球。

B

[解析] 在排球比赛中，规则规定每局每对有2次请求暂停的机会。

B

[解析] 肌肉是控制机体姿势和保持姿势的动力。

B

[解析] 初级剑全套套路除预备式和结束动作外，还有32个动作。

B

[解析] 运用移动技术最关键的是控制身体重心平衡和变化。

D

B

C

[解析] 100米栏和110米栏优秀运动员从起跑到第一栏一般步数是8步，现在世界顶尖的运动员都由8步改7步了。

B

B

[解析] 体育教师教学的评价包括教师自我评价、同行专家评价和学生评价三种。

(1)体育教学过程的构成性要素主要是体育教师、学生和体育教材，它们之间是相互联系、相互依存、相互作用。
   (2)体育教学系统的过程性要素包括体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法和手段、体育教学环境，体育教学反馈。

我国体育的目的主要有：增强体质、增进健康，改善人们的生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展，为社会主义服务。而“增强体质、增进健康”则反映了我国体育区别于其他一切社会活动的特点，也反映了体育的本质属性和功效。
   我国体育的目标：体验运动乐趣，养成健身习惯，提高体育能力；进行思想品德教育，促进人的社会化，培养个性等；促进体育文化娱乐教育，提高欣赏美、鉴赏美的能力；传授体育知识技能，提高运动技能水平，掌握体育的健身方法。

(1)体育的健身功能；
   (2)体育的教育功能；
   (3)体育的娱乐功能；
   (4)体育的经济功能；
   (5)体育的政治功能。

教学内容：支撑跳跃、分腿腾跃横箱
   教学目标：
   (1)初步掌握横箱分腿腾跃的动作方法，发展学生灵敏、协调、平衡与定向能力；
   (2)在教学过程中培养学生主体参与意识、自主学习的能力，让学生在学练结合当中获得成功的喜悦，培养学生勇敢、果断、勇于挑战的心理品质；
   (3)树立安全意识，掌握自我保护和相互保护的方法，防止伤害事故的发生。
   教学过程：
   (1)开始部分：集合整队，师生问好，宣布本课的内容，安排见习生。
   (2)准备部分：队列队形练习，队形变换练习，四列横队。热身操，体操队形，2×8拍。小游戏：看谁站得稳，学生两人一组面对面站立，两人同时双脚起跳，跳到最高点击掌，落地看谁站得稳。
   (3)基本部分：支撑跳跃，分腿腾越横箱，快速助跑、主动上板、积极踏跳、含胸直臂、顶肩推手、立腰展体。助跑：由慢而快加速，两臂配合自然摆动；踏跳：“单起双落”低平快。腾空：直臂顶肩、撑箱推手，立腰展体。落地：两腿绷直、屈膝缓冲、两臂斜上举。
   (4)结束部分：放松舞蹈——青春舞曲；小结；收回器材；师生再见。