一、单项选择题11. 肖邦作品《革命练习曲》(如下谱例片段)是______。
A.d小调
B.c小调
C.
D.
#c小调
A B C D
B
[解析] 肖邦的这首练习曲,表现了其在华沙革命失败后内心感受。因此,被后人命名为“革命”练习曲。全曲激昂悲愤,深刻地反映了肖邦在华沙陷落、起义失败后的心情,那催人奋起的旋律,表现了波兰人民的呐喊与抗争。
五、案例分析题1. 案例:
某中学的一节音乐鉴赏课,内容是管弦乐曲《1812序曲》,上课开始,老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后,引导学生进行讨论。于是,1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等,均成了这节课讨论的主要议题。最后,学生欣赏一遍《1812序曲》后结束课本。
问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,结合上面的教学案例片段,简述自己的观点。
[参考答案]
(1)本案例虽然以《1812序曲》的内容为教学内容,但忽略了音乐本体,夸大了与乐曲相关文化比例,淡化了音乐学科的特点,忽略了本学科教学内容,过多地关注了学科以外的文化知识,与新课程标准的要求不符,曲解了“突出音乐学科特点关注学科综合”等课程基本理念。在教学中,学科综合应该突出音乐艺术的特点,拓展学生的文化艺术视野,为的是学生能够更好地理解音乐,而不是本末倒置,无限度地外延与拓展,将音乐课上成历史课。
(2)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系。”在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化,但要把主要的精力放到音乐本体的教学上,因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。
六、课例点评题1. 依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,分析下面欣赏教学课例,对教学设计、教学环节进行点评。
[课题名称]《欢乐颂》(选自贝多芬的《第九交响曲》第四乐章)
[教学内容]音乐鉴赏《欢乐颂》
[教学重点]《欢乐颂》主题
……
[教学过程片段]
一、聆听音乐,引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。
二、再次聆听,学生辨析主奏乐器分别是什么,以什么力度出现。
(学生在纸上边听边写,一位同学在多媒体课件上作标记)。
三、结合学生的回答,教师在多媒体课件上验证:
1.欢乐颂主题出现了四次。
2.主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。
3.力度从弱到强,音区从低到高,形象地表现了“欢乐”的壮大过程。
四、小结:乐曲采取简单有效的重复方法,正式确认了“欢乐”主题。
[参考答案]
本课学习的是一节鉴赏课,在教学设计和教学环节上反映了以下特点:
(1)本节课的教学环节衔接紧密,通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。
(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的《欢乐颂》,通过不断聆听和模仿,进行艺术积累,可以获益颇多,进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。
不足之处:缺少教学目标。一堂课三维目标一定要定准,之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体验、感受,让学生在聆听与体验中,最终获得审美能力的提高等;教学重点不合理,只写了《欢乐颂》主题,没有说明是演唱还是鉴赏;缺少导入环节,一节课的导入,对明确该课的学习任务和目标,激发学生的学习兴趣,诱引学生的求知欲望,都具有重要作用;教学过程中,两次聆听,仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度,教学内容有些单一,作为鉴赏课,可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手,引导学生聆听鉴赏;教学环节中,教师让一位学生在多媒体课件上做标记,此环节设计的意义不明确;小结总结的不够到位,小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业。