三、判断题2. 终身制教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程。
对 错
A
[解析] 终身教育的提出对当代教育改革的意义表现在首先,它形成了对教育的全新认识,全新理解。其次,终身教育的过程实际上是促进教育社会化和学习社会化的过程。再次,终身教育的价值判断标准的多元化,为人们指出了一条发展完善自身的崭新思路。最后,终身教育形式的多样化,使教育与社会生产、生活更切近。
4. 钻研教材应同时包括对课本上的实验、例题和习题的分析和研究。
对 错
A
[解析] 钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。课本上的实验、例题和习题属于教科书的内容,应该加以分析和研究。
5. 教学管理工作的目标有两大方面:一是全面提高教学质量,二是科学运用教学方法。
对 错
B
[解析] 教学管理工作的目标有两大方面:一是全面提高教学质量,二是提高教学工作效率。
7. 人们常说:“管理有法,又无定法”,这体现了学校管理方法选择的灵活性。
对 错
A
[解析] 学校管理方法的特性包括目的性、灵活性和多样性。“管理有法,但无定法”体现了管理方法选择的的灵活性。
8. 学校及其他教育机构进行教学,应推广使用全国通用的普通话和规范字,或使用有本地特色的方言。
对 错
B
[解析] 《中华人民共和国教育法》规定“学校及其他教育机构进行教学,应当推广使用全国通用的普通话和规范字”。
五、案例分析题1. 为迎接学校秋季运动会,初二·一班体委小刚按照学校要求做了详细的工作计划,每天早来晚走带领全班同学认真训练、参加比赛,最终该班取得了全校团体总分第一名的好成绩。班主任很高兴,在班上对班级参赛运动会情况进行了全面总结,并特别表扬了小刚同学。他说:“这次比赛我们班级取得第一名,我们的体委小刚同学立了大功!若不是他带领我们一遍遍地训练,跑前跑后地组织,我们能有今天的好成绩吗?今后,我们全班同学要向他学习,努力为班级争光!”班主任讲话后,同学们纷纷议论。你认为班主任老师对小刚同学的表扬恰当吗?如果不恰当,你认为该怎样表扬小刚?请运用教育学相关知识,谈谈班主任在日常工作中应如何正确运用表扬。
案例中班主任老师对小刚同学的表扬不恰当。
表扬是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价,以引导和促进其品德积极发展的方法。材料中班主任对小刚同学为这次运动会所做的工作所做的表扬,做到了及时,但是在具体做法上还有不足。班主任在日常工作中运用表扬应坚持以下几个原则:
(1)实事求是原则。班主任对学生进行表扬时,要实事求是,案例中体委小刚对班级取得好成绩有重大功劳,但是也不能忽视团体的重要性,作为班主任应该实事求是进行表扬,而不是夸大部分的作用,忽视整体的作用。
(2)集体和个别相结合原则。班主任在表扬时不能只是表扬个别学生,而应该注意集体的力量,在集体中突出个人。案例中的班主任只看到了体委小刚的功劳,而没有看到班级取得好成绩是和团体的力量分不开的。
(3)坚持表扬为主的原则。教育中表扬比批评效果更好,因此教师应该坚持以表扬激励为主,而少批评。当然教师的表扬还要坚持适度原则,不能滥用表扬。
2. 谈话法是中小学常用的教育方法之一,在教学过程中采用谈话法有助于教师了解学生的学习情况,便于教师对教学进行调控,做到因材施教,训练和优化学生的思维。采用谈话法能激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和语言表达能力,养成探讨问题的习惯,采用谈话法还有助于师生之间的情感交融,建立一种师生交际、积极互动、共同提高和发展的师生关系,但谈话法的运用也有局限性,这就要求中小学教师在教学中能够正确运用谈话法。请根据教育学相关知识,谈谈教学中运用谈话法的基本要求。
第一,做好提问准备。要准备好问题和谈话计划。在上课之前,教师要根据教学内容和学生已有的经验、知识,准备好谈话的问题、顺序,如何从一个问题引出和过渡到另一个问题。
第二,提出的问题要明确,引起思维兴奋,富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。
第三,要善于启发诱导。当问题提出后,要善于启发学生,利用他们已有的知识经验或对直观教具观察获得的感性认识进行分析、思考,研究矛盾的所在,因势利导,让学生一步一步地去获取新知。
第四,要做好归纳、小结,使学生的知识系统化、科学化,并注意纠正一些不正确的认识,帮助他们准确地掌握知识。