二、填空题1. ______是具有中国独特风格的多彩陶釉工艺品，盛行于唐代，在陶胎上以白、黄、绿三种釉色为主漆烘制而成，也有少量蓝釉或褐釉，色彩艳丽。
2. 《播种者》《晚钟》《拾穗者》是法国杰出的现实主义画家______的作品。
3. 油画作品《伏尔加河上的纤夫》表现了19世纪俄国社会底层劳动者的真实生活，其作者是______。
4. “颜筋柳骨”是世人对______和柳公权两位书法家楷书特点的比较和概括。
5. 西安半坡出土的“人面鱼纹盆”，属于新石器时代______文化彩陶。
6. 窑洞是陕北最有代表性的民居，______是北京最有代表性的民居。
7. 根据速写对象的动作状态，任务速写可分为静态速写和______速写。
8. 位于法国的巴黎圣母院是欧洲中世纪______建筑的代表。
9. 五代花鸟画家黄筌的画风艳丽细巧，有富贵气，故称“黄筌富贵”，而同时代的画家徐熙的画风却随性潇洒，略施淡彩，被称为“______”。
10. 世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校是______设计学院，它创造的现代设计风格对世界工业设计的发展有着深远的影响。
三、简答题1. 请指出下面这幅作品的名称及作者，并简要说出画面内容、艺术风格及艺术价值。
该幅作品为《亚威农少女》，作者是毕加索。画面内容是五位裸女，她们的色调以蓝色背景来映衬，没有远近的感觉，人物是由几何形体组合而成的，是第一张被认为有立体主义倾向的作品，在这幅画之后，法国的立体主义绘画得到空前的发展，甚至波及其他领域，是现代艺术发展的里程碑。
2. 请简要分析秦始皇陵兵马俑的艺术特色。
秦始皇陵兵马俑的艺术特色：
①高度写实性
泰始皇兵马俑所展现的军队阵容是完全按照当时秦军的情况设计的，其中的秦俑、陶马、车是按照实物大小制成的，形象栩栩如生。
②传神
秦兵马俑的写实不单单是按照现实摹刻下来，而是经过了艺术处理，使它的造型刻画不仅实现“形似”，而且还达到了“神似”。
③灵活多样的艺术技巧
秦兵马俑不仅在刻画上体现了多样性，而且在艺术技巧方面也采用了对比、圆雕、浮雕等多种民间常用的技法。
3. 请以荆浩的《匡庐图》和霍贝玛的《并木林道》为例，指出中西方绘画采用的透视方法的差异。
荆浩的《匡庐图》为全景山水，整体气势雄伟夺人，细节刻画又非常精到，分三个层次描画了涧水、扁舟、远山、瀑布、高峰、炊烟的景致。画家采用了“平远”和对角线的构图设计，近、中、远三景并未全部放在画幅的中轴线上，符合中国古代绘画采用的散点透视法，给人以辽阔的感觉。霍贝玛的《并木林道》是一幅典型的采用焦点透视法而绘制的图画，描绘的是一条极为普通的泥泞村路，路旁的树木近高远低，小路近宽远窄，整个画面空间具有深远感和空气感，令观者如临其境。
五、教学片段设计题1. 以《色彩的情感表达》为课题，设计一份教学教案，要求注意以下三点：
(1)教学目标；
(2)教学重点和难点；
(3)教授新课。
教学目标
知识与技能目标：通过列举大量的图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，初步感知色彩情感；
过程与方法目标：引导学生自主探究，分组合作学习，学会选择和运用色彩特性，培养学生对色彩的实际运用能力，能熟练地用色彩表达思想和内心情感；
情感态度与价值观目标：通过色彩知识的学习和理解，学会运用色彩的变化来表达内心世界，引导学生感受色彩的美、自然的美、艺术的美。
教学重难点
对色彩情感的认知，帮助学生学会感知各种色彩现象，运用色彩表达情感；正确地运用色彩表达自己的情感。
教授新课
(1)联想色彩，感悟情感
师：说到红色，我们一般会联想到哪些事物?
生：火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花……(师图片补充)
师：看到这些图片，我们会产生什么样的情感体验呢?在哪些时候我们喜欢用红色呢?红色的服装会给我们什么感觉?(结婚或喜庆的日子；热情、奔放、喜庆、热烈、有活力……)
红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子通常用红色。红色又是血的色彩，国旗用红色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命。另外它又象征着危险，因此红色被运用到了交通信号灯、消防车的色彩上。同时红色有时也给人以恐怖的感觉。
粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人的感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情，淡雅的爱，高洁的品。
由此推测，色彩的情感是怎样产生的呢?(人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定的含义、感受和心理反应。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种感观经验)
(2)自主探索，感知色彩情感
师：刚才我们共同探索了红色在生活的应用与其情感的产生之间的联系。下面咱们分组进行色彩的情感探索。
(每组分配一种作品，进行讨论)要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征，两分钟后依次汇报。
(3)讨论结果展示，统计讨论结果
色彩鲜明、对比强烈——热情、欢快
色彩沉静、对比和谐——宁静、平和
色彩灰暗、沉重——忧郁、悲凉
例如：蓝色象征自由、祥和；绿色象征青春、生命、希望；黄色象征光明；黑色、白色象征死亡与悲伤；灰色象征丧失、意志不强、颓废、含蓄。
(4)小结
师：由此看来，色彩情感的产生，不是色彩本身就具备的功能，而是人们赋予色彩的某种文化特征。当然这些色彩的心理特征不是固定的，会受到民族传统、文化修养等的影响。比如，黄色往往象征富贵，这种情感更多的是来自于秋天丰收的色彩；绿色往往象征生命与希望，这种情感更多的是来自于春天的万物萌生。(附表格《色彩的联想与情感体验》)
六、美术创作题1. 以花卉为题材，在下面的三角形内画出相应的适合纹样。
2. 请按照构图的基本规律，将水墨、花瓶、盘子三种物品进行合理的组合，并画到下面的框中。
3. 徽派建筑以清柔淡雅的黑白色调和高低错落的马头墙构成了独特的形式美，请依据下面给出的徽州古民居照片进行创意绘画。
说明：(1)可根据自己的创作要素，对原图内容进行添加、删减或重新组合；
(2)表现形式和工具材料不限。
深色：已答题 浅色：未答题