银符考试题库B12
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模拟29
一、单项选择题
(在每小题给出的四个选项中,请选出最符合题目要求的一项,并将其英文字母填写在括号内。)
1. 如果某测验的信度系数为0.80,那么下列说法正确的是
。
A.对个人和团体均不能作出评价或预测
B.对个人和团体均能作出评价或预测
C.可以用于团体比较,但不能鉴别或预测个体的成绩
D.可用于鉴别或预测个人的成绩或作为,但不能用于团体比较
A
B
C
D
C
2. 在确定常模时,采用分层抽样的方法,下列说法错误的是
。
A.能够避免简单随机抽样中样本集中于某种特性或缺少某种特性的现象
B.能使各层次差异显著,同层次保持一致,增加了样本的代表性
C.在解释测验分数时更为有效
D.各层次差异较大时,可采用分层比例抽样
A
B
C
D
D
3. 将学生按考试的结果进行排名,其名称为
。
A.命名量表
B.比率量表
C.顺序量表
D.等距量表
A
B
C
D
C
4. 在团体内,常模不包括
。
A.百分等级分数B.标准分数 C.比率智商 D.离差智商
A
B
C
D
C
5. 如要考查学生对基本概念和原理的记忆情况,最宜采用
。
A.选择题
B.判断题
C.简答题
D.论文题
A
B
C
D
C
6. 下列关于导出分数的描述,正确的是
。
A.将被试对测验项目的反应与记分键进行比较所得到的分数
B.按照一定的规则,由原始分数转化而来的标准分数
C.没有一定的参照点
D.没有单位
A
B
C
D
B
7. 可以进行加减运算,也可以进行乘除运算的量表是
。
A.命名量表
B.比率量表
C.顺序量表
D.等距量表
A
B
C
D
B
8. 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示,如测验的效度系数是0.80,则效标的总方差中有
的方差是测验分数的方差。
A.36%
B.80%
C.64%
D.20%
A
B
C
D
C
9. 根据比率智商的定义,计算出某儿童的比率智商为110,说明他的智力水平
。
A.发展迅速
B.发育迟缓
C.平常智力
D.不能说明什么
A
B
C
D
A
10. 下列关于项目试测的描述,不正确的是
。
A.试测的对象应取自将来正式测验准备应用的群体
B.试测的人数应是测验项目数的1~2倍
C.预测的实施过程与情境应力求与将来正式测试时的情况相近似。
D.预测的时限可稍宽一些。
A
B
C
D
B
11. 多重能力倾向测验出现于
。
A.第一次世界大战期间
B.两次世界大战之间
C.第二次世界大战期间
D.第二次世界大战之后
A
B
C
D
D
12. T分数的平均数和标准差是
。
A.50和10
B.50和15
C.60和10
D.60和15
A
B
C
D
A
13. 如要考查学生对所学知识的再认情况,最宜采用
。
A.选择题
B.判断说明题
C.简答题
D.论文题
A
B
C
D
A
14. 按测验材料分类,心理测验可以分为
类。
A.2
B.3
C.4
D.5
A
B
C
D
A
15. 下列关于物理测量与心理测量的差别阐述,错误的是
。
A.物理测量是对物理属性的直接测量;心理测量是对心理特质的间接测量
B.物理测量可以进行并且很容易进行重复测量;心理测量进行重复测量相对比较困难
C.物理测量的单位与参照点是公认的;心理测量没有零点,评价分数要与平均数或常模比较,单位不可互换
D.物理测量不存在误差,测量结果精确;心理测量的误差较大,测量结果不精确
A
B
C
D
D
16. 下列不属于心理测验按目的分类的一项是
。
A.描述性测验
B.投射性测验
C.诊断性测验
D.预测性测验
A
B
C
D
B
17. 在选择测验项目的形式时,需要考虑
。
A.测验的目的和材料的性质
B.接受测验的团体的特点
C.省时、省力和经济
D.以上都需要考虑
A
B
C
D
D
18. 关于百分等级分数的描述,下列说法错误的是
。
A.百分等级分数为顺序量表,不能对它进行直接的加、减、乘、除运算
B.百分等级分数的分布呈长方形,在靠近中央的原始分数转换为百分等级时,差异被缩小
C.百分等级分数不能用于比较和说明不同被试问分数的差异有多大
D.个体在常模团体中,百分等级分数越低,个体所处的位置越低
A
B
C
D
B
19. 重测信度是评估
。
A.两个测验在内容上的等值性
B.同一测验的跨时间稳定性
C.同一测验内部的内容取样一致性程度
D.评分者的一致性程度
A
B
C
D
B
20. 心理测验的基本要素不包括
。
A.代表性的行为样本
B.测验方法和过程的标准化
C.心理品质的绝对测量
D.心理品质的客观测量
A
B
C
D
C
21. 发展常模不包括
。
A.智力年龄
B.年级当量
C.顺序量表
D.百分等级
A
B
C
D
D
22. 下列属于测量要素的是
。
A.常模
B.参照点
C.相对性
D.法则
A
B
C
D
B
23. 在370名被试中,选出高分组和低分组的被试各100人,其中高分组答对第1题的有80人,低分组答对的有30人,该题的难度为
。
A.0.80
B.0.30
C.0.50
D.0.55
A
B
C
D
D
24. 甲乙两地的海拔高度分别是2000米和1000米,采用等距量表,则
。
A.其绝对零点是0米
B.甲乙两地的海拔高度相差1000米
C.甲地的海拔高度是乙地的2倍
D.甲地的海拔高度比乙地高,但高多少不确定
A
B
C
D
B
25. 某学生在由30名学生参加的数学考试中成绩为80分,排名第五,则其百分等级分数为
。
A.65
B.75
C.85
D.95
A
B
C
D
C
二、判断题
1. 在选择测验项目的形式时,需要考虑如何省时、省力和经济。
对
错
A
2. 建立常模需要对将来要使用测验的全体对象进行测试。
对
错
B
3. 测验的效度只受系统误差的影响。
对
错
B
4. 等距量表有相等的单位。
对
错
A
5. 心理测验由于种种原因,在我国一直处于停滞状态,直到1979年才恢复。
对
错
A
6. A. Binet首创智力理论,运用数学统计方法研究个体差异。
对
错
B
7. 心理测验的三要素是行为样本、标准化和客观性。
对
错
A
8. 确定时限一般采用尝试法,即通过预测来决定。
对
错
A
9. 考查表面效度也是评价测验结构效度的重要内容。
对
错
B
10. 按测验材料来分,心理测验可以分为三种。
对
错
B
11. 心理测量是心理评估的一种。
对
错
A
12. 等距量表有绝对零点。
对
错
B
13. 测验的标准化要求在解释分数时,成绩要与被试所在群体的所有人的成绩比较。
对
错
B
14. 命名量表可以进行数量化分析。
对
错
B
15. 评分计分的标准化可以保证测验本身准确、可靠。
对
错
B
16. 无结构的测验是心理测验按测验形式进行分类的一种。
对
错
B
17. 兴趣测验是心理测验按测验功能进行分类的一种。
对
错
B
18. F. Galton是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。
对
错
A
19. 常模分数的分布,就是通常所说的导出分数。
对
错
B
三、判断说明题
1. 只要是标准化的测验就可以应用于任何人群。
这一观点不正确。对测验结果进行解释的依据是将某一被试的测验成绩与其所在群体的平均成绩作比较。所有标准化的测验都有其明确的适用人群和基于这一人群的参照体系,如果将标准化的测验施测于不适用的人群,那么由于没有可供参考的参照体系,对测验成绩将无法进行解释,而强行解释的结果则会是非常不准确和不可靠的。因此在适用心理测验时,除了要选择标准化的测验外,还需要注意该测验的适用人群和常模样本的情况。
2. 拟定编制计划对编制成就测验并不是十分重要。
这一观点不正确。编制计划,实际上就是对测验的总体设计,指出测验的内容结构和项目形式等,以及对每一个内容、目标的相对重视程度,就成就测验而言,通常需要编制一个双向细目表。拟订编制计划对编制成就测验而言是非常重要的,主要表现在:(1)在编制阶段,编制计划指出应该编多少和编哪些种类的项目;项目编好后,可将项目的实际分布情况与编制计划对照,以确定测验项目是否恰当地代表了所要测量的领域,核对重要方面的内容是否有遗漏;(2)在记分时可按双向细目表中百分比确定每类项目的分数。
3. 心理测量是对心理特质的直接测量。
这一观点不正确。人的心理特质虽然是客观存在的,可以测量的,但以当前的科技发展水平而言,仍然无法对其进行直接测量。目前对心理特质的测量只能通过一个人对问题情境的反应来进行推论,也就是从个体的外在行为模式来推知其内在的心理特性,因而心理测量是间接的。
四、简答题
1. 什么是导出分数?其目的是什么?
为了更为精确地确定某个体参照标准化样本的确切位置,我们需要把原始分数转换成某种相对测量,即导出分数(derived score)。这种做法具有两个目的:第一,可以表明某个体在常模样本中的相对位置,因此参照其他个体,我们可以解释和评价其分数。第二,可以比较同一个体在不同测验上的成绩。原始分数本身不能相互比较。
2. 反映信度的指标有哪些?
信度系数与信度指数。
信度指数是真分数标准差与实得分数标准差的比值。r
xY
=S
Y
/S
x
;信度指数的平方就是信度系数。
(2)测量标准误。
测量随机误差分布的标准差,称(即)为测量的标准误。
3. 区分度和难度的关系是什么?
将连续变量二分求得的相关值(r
t
、r
b
)(二列相关,四分相关),这些指标不受难度影响。
(2)r
Ф
(Ф相关)、r
pb
(点二列相关)和鉴别指数D偏好中等难度水平,即中等难度时这些指标最好,区分度最好。
4. 什么是测量?它有哪些要素?
广义来讲,测量是按照法则给事物指派数字。简单地说,测量就是根据一定的法则用数字对事物性质的状态加以标定。任何测量都必须具备参照点、单位和量表三个要素。
5. 在编写测验项目时,需要注意哪些问题?
在编写测验项目时,需要注意以下几个问题:(1)项目的范围要与测验计划相一致。(2)项目的数量要比最后所需的数目多一倍至几倍,以备筛选和编制复本。(3)项目的难度必须符合测验目的的需要。(4)项目的说明必须清楚。
一、单项选择题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
二、判断题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
三、判断说明题
1
2
3
四、简答题
1
2
3
4
5
深色:已答题 浅色:未答题
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