六、案例题1. 小明是外地农村转人上海公办学校读书的学生,城乡地域的差异让小明感觉在班级很不自信,他不敢与同学交往,上课不敢举手发言,原本开朗的性格变得沉默寡言。请用以个人为服务对象的实施技术设计辅导方案。
[答题要点] (1)简单回顾预估与计划(问题、目标、方案等)。
(2)具体实施策略(以个人、家庭、小组、社区为服务对象不同实施技巧、注意点)。
2. 小王把某校初二年级调皮捣蛋、成绩较差的学生组成一个义工训练小组,目的在于通过小组活动培养这些学生自愿、奉献精神,增强自信,养成良好的行为习惯,进而获得全面发展。请用以小组为服务对象的实施技术设计辅导方案。
[答题要点] (1)简单回顾预估与计划(问题、目标、方案等)。
(2)具体实施策略(以个人、家庭、小组、社区为服务对象不同实施技巧、注意点)。
3. 张为初三学生,生活在单亲家庭,从小与母亲相依为命,母亲为商店售货员,家庭生活极为困难。初三的升学压力和家庭的拮据生活让小张感觉压力重重,导致在家里与母亲关系紧张,在校极为自闭。母亲寻求社会工作者的帮助。请用以个人和家庭为服务对象的实施技术对小张和母亲进行辅导。
[答题要点] (1)简单回顾预估与计划(问题、目标、方案等)。
(2)具体实施策略(以个人、家庭、小组、社区为服务对象不同实施技巧、注意点)。