二、单项选择题(下列每题选项中,只有1个是正确的。)
三、多项选择题(下列每题选项中,至少有2个是正确的。)
四、简答题1. 简述在戒毒工作中选择同伴教育者的技巧。
在戒毒工作中选择同伴教育者的技巧有:
首先,邀请那些在群体内部处于主导地位的人出任同伴教育者。社工邀请那些群体主导者担任同伴教育者,可在该群体内部迅速带来革新。
其次,邀请那些心智成熟、有较强自尊感的人担任同伴教育者,自尊感强的人通常可以获得更高的成就,心智成熟的人能够更准确地传递信息。
2. 简述吸毒的危害。
吸毒可导致诸多负面效果,包括对个人、家庭乃至国家和社会。具体而言,有如下几个方面:
吸毒对吸毒者自身造成消极影响。在生理上,吸毒会导致功能紊乱、焦虑、不适、记忆力衰退、营养不良、免疫力缺乏甚至是死亡。在心理上,吸毒可能会导致神经系统缺陷、人格紊乱以及反常行为。吸毒还是许多传染性疾病的传播途径。
吸毒会导致家庭问题。吸毒很可能导致贫困和失业,破坏家庭关系,引发家庭暴力、离婚、单亲家庭,也有一定可能使其他家庭成员成为吸毒者。
吸毒可能导致犯罪从而危害整个社会。由于吸毒需要花费很大的费用,这笔费用难以长期通过正规途径保证,犯罪就成为大多数吸毒者换取金钱以得到药物的重要途径。
吸毒消耗国家财富。社会和政府必须承担吸毒者创伤的健康治疗、公共健康和预防系统、吸毒者早逝和疾病对生产力的负面影响、犯罪带来的损失、审判监督的费用等。
3. 矫正对象存在的各种问题是否能够在非干预的条件下自行解决?为什么?
矫正对象存在的各种问题不能够在非干预的条件下自行解决。原因有三个:
(1)社区矫正对象不仅在社区生活中属于社会底层,而且由于他们自身犯罪对社会秩序的破坏和对他人的损害,还是社会排斥的对象,因此,他们中的多数人没有能力自行解决自身存在的问题。
(2)社区矫正对象自身拥有的社会资源非常有限,这也限制了他们解决自身问题的能力。很多犯罪人员走上犯罪的道路,本身就是为了解决资源不足的问题,当他们沦为罪犯后,社会资源状况进一步恶化,因此仅仅依靠他们自身的资源解决自身的问题,难度很大。
(3)一些矫正对象的社会认知和社会心理等方面也存在很多问题,在思维方式固化的情况下,也需要矫正社会工作者改变他们的社会认知和社会心理。
4. 简述社区矫正制度的局限。
从这些刑罚种类的执行过程看,社区矫正刑罚执行制度存在很多不足之处:
首先,社区矫正刑罚执行专门机构和专门执行人员缺乏。
其次,刑罚执行具有刚性特征与社区环境柔性特征之间的矛盾。
再次,刑罚执行具有间断l生特征,而社区生活则具有连续性特征,这种间断性和连续性的矛盾,使矫正工作处于虚化状态。
最后,从原社区矫正刑罚执行的内容看,这些内容强调了刑罚执行中刑罚的必要性,但对解决矫正对象的问题,恢复矫正对象的社会功能等方面的关注不够。
五、论述题1. 毒品预防教育戒毒社会工作的重要内容,试述该如何开展毒品预防教育。
毒品预防教育的开展可用“五进”来描述,即进社区、进学校、进家庭、进企业、进人群。
(1)进社区,即社区毒品预防教育。社区毒品预防教育的对象主要是指广义的社区居民,具体包括各类居民、各类社区组织等。社工们需采用丰富多彩的工作形式,在方法上同时兼顾“被动式教育”和“参与式教育”,不但在社区内张贴宣传海报和公益广告、随机或定点发放禁毒宣传资料、设立禁毒宣传牌、进行摊位宣传等,还要开展各类互动型社区活动及社区行动。
(2)进学校,即学校毒品预防教育。社工通过讲授预防毒品教育课程、设计同伴教育计划、开设展览、张贴海报、发放宣传单、布置特殊作业等多种形式开展这项服务。此外,社工还要倡导一种长效机制,和学校建立一种长期稳定的伙伴关系,努力将毒品预防教育与学校德育教育很好地结合起来。
(3)进家庭,即家庭毒品预防教育。社工常用的做法是围绕健康开设各种类型的辅导班及亲子活动,在健康生活的主题下传递预防毒品的知识。
(4)进企业,即企业毒品预防教育。社工可以扮演类似“驻校社工”的角色,担任企业禁毒辅导员。通过开办各类讲座、举办各种活动,让组织成员掌握毒品预防的相关信息。
(5)进人群,即大众毒品预防教育。摊位宣传及活动、禁毒巡游等各种规模的社会行动等都是常用的工作形式,随着科技不断进步,利用互联网提供信息或开展活动正成为常用手法。
2. 尊重是人与人交往的首要因素,是建立良好人际关系的前提,也是社会工作的主要价值观之一。在开展社区矫正社会工作中如何体现这一价值观念?
尊重矫正对象在矫正社会工作的开展中主要体现在两个方面:即对矫正对象的接纳和尊重矫正对象的自决权。
第一,接纳矫正对象。在社会生活中,矫正对象是社会的排斥对象。接纳社区矫正对象,首先表现在他们能够让矫正对象自由地表达任何情感,对矫正对象的诉说不批评、不阻止,不责备,而是真诚地聆听。其次意味着承认矫正对象。这种承认不仅表现为矫正社会工作者要承认他们的存在,还表现为矫正社会工作者要承认矫正对象作为一个人的价值,承认其拥有发展的潜能和改变现状的能力,并通过这种潜能和能力的开发,促使矫正对象形成自我发展的能力。在矫正社会工作者的实际工作中,这种承认表现在两个方面,即矫正对象对矫正工作过程的参与和给矫正对象增能的过程。
第二,尊重矫正对象的自我决定。对于矫正对象而言,根本的是要通过矫正社会工作者的工作形成矫正对象自我发展的机制和能力,为此积极地吸纳矫正对象参与矫正过程,尊重矫正对象的自我决定,具有极其重要的意义。鼓励矫正对象自我决定,形成其自我发展的能力主要体现在三个方面。一是在刑罚执行的范畴下,为矫正对象提供多种选择,促进其自我决定及自我发展。二是协助矫正对象分析事件,在利弊选择中促进矫正对象正确决策。三是在矫正对象已经做出决定的情况下,尊重其决定。
六、案例分析题1. 周某,女,37岁,中专学历。自上海市某卫生学校毕业后在某医院工作。1997年以后,因卖淫被劳动教养9个月。1998年12月初次吸食海洛因。2001年12月到某戒毒所自愿戒毒。2004年2月因复吸被强制戒毒三个月。2005年6月因吸食和注射毒品被劳动教养2年。2007年回归社会后在某药房工作,并于2008年谈了男朋友。但男朋友不知道其曾吸毒,她也一直对自己曾吸毒耿耿于怀,怕别人看不起。如果你是一位禁毒社工,负责这个案例,请设计一份服务方案。
(1)问题的陈述和分析。周某虽已经戒毒,但其面临融入社会的障碍,有自卑情绪,一旦受到伤害可能会复吸等问题。
(2)项目理念。心理—社会治疗模式,合理情绪疗法,任务中心介入模式。
(3)方案目标。帮助案主调试状态,摆脱过去阴影,认识自我,完善自我;帮助其增强在生活和就业方面的自信心;巩固其戒毒成果,增强戒毒信心和毅力;最终融入社会。
(4)方案内容
1)与案主交流沟通,进行适当的心理疏导,消除案主在工作和生活方面的困惑和心理冲突。
2)重视家庭支持系统构建,采用鼓励的方式,鼓励重新树立信心。
3)挖掘案主潜能,参加职业培训,提高自身能力。
4)鼓励参加社区活动,获取是认同,体验自己的社会价值,逐步增强融入社会的信心。
(5)方案执行。主要包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。
(6)方案评估。包括小组对象及其家庭成员对服务的满意度、方案执行情况及效果评估。
(7)项目成果形式。
(8)项目经费预算。
2. 曲某,女,已婚,31岁,职业学校毕业,失业在家。其2000年开始吸食毒品,2001年5—11月被强制戒毒,2003年被劳教两年。现在曲某与父母、丈夫之间因吸毒问题产生了矛盾,相互之间互不说话。请根据曲某的情况设计一份服务方案。
(1)问题的陈述和分析
1)吸毒问题。
2)社会关系问题,即由于吸毒而产生家庭矛盾。
3)回归社会问题。
(2)项目理念。尊重、接纳服务对象,“以人为本”的服务宗旨,“助人自助”的服务原则。
(3)方案目标。协助曲某远离毒品,缓解家庭矛盾,重新回归社会。
(4)方案内容
1)缓解家庭矛盾,替服务对象营造良好的戒毒环境。
2)联系有关社区服务机构,为曲某申请社会救助。
3)对曲某进行心理疏导,重新帮助其梳理生活的信心。
4)与服务对象一起努力,远离毒品。
5)整合社会资源。提供就业岗位。
(5)方案执行。主要包括整合社区资源、提供服务、监督执行进度、联系服务机构等。
(6)方案评估。包括曲某及其家庭成员对服务的满意度、方案执行情况及效果评估。
(7)项目成果形式。
(8)项目经费预算。