二、简答题(每小题10分,共30分)1. 概述罗马法的演进历程。
罗马建立初期只有习惯法,法律与习惯之间没有明显界限,贵族垄断立法和司法大权。公元前5世纪中期,罗马制定了《十二铜表法》,它是罗马第一部有章可循的成文法典。
在罗马共和国期间,逐渐形成了公民法,用于调整罗马公民之间的关系。随着罗马帝国的建立,公民法无法应对罗马征服过程中带来的形势变化,逐渐形成了万民法,适用于罗马统治范围内一切自由民。
6世纪东罗马帝国(拜占庭帝国)皇帝查士丁尼组织法学家,把历代的罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》等法典,罗马法体系最终形成。
2. 《普通高中历史课程标准(实验)》在内容标准中使用了“知道”“概述”“分析”等行为动词,为了帮助学生达到“知道”层次,教师可选用哪些具体的表述(不少于四种)?
(1)知道林则徐,讲述林则徐虎门销烟的故事。
(2)简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的史实。
(3)了解中国共产党第一次代表大会召开的史实,认识中国共产党成立的意义。
(4)列举正面战场和敌后战场的抗日史实。
3. 社区资源是历史课程的重要资源之一,为了获取社区资源,教师如何组织学生进行社会调查?
《普通高中历史课程标准(实验)》中鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。因此,在教学中历史老师可以适时地组织学生进行社会调查,让学生充分发挥主体性,让学生在活动中感知社会历史的变迁。在组织学生进行社会调查时应注意:首先,应符合课标要求;其次,符合历史课程教学内容;再次,结合学生特征以及知识水平,在社会调查结束后完成对社会调查的总结与反思,此外还应注意社会调查的地点、时间等客观因素,保证社会调查切实可行,并且能有所收获。
四、教学设计题(本大题共22分)1. 阅读材料,了解伽利略经典力学的主要内容。
材料:伽利略,世界著名科学家,他既是物理学家、天文学家又是发明家,他发明了温度计和天文望远镜,是近代实验物理学的开拓者,被誉为“近代科学之父”。他是为维护真理而不屈不挠的科学战士。1564年2月25日生于比萨,历史上他首先提出并证明了同物质同形状的两个质量不同的物体下降速度一样快,他反对教会的陈规旧俗,由此他晚年受到罗马天主教会迫害。他以系统的实验和观察推翻了亚里士多德诸多观点。因此,他被称为“近代科学之父”“现代观测天文学之父”“现代物理学之父”“科学之父”及“现代科学之父”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
1590年,伽利略在比萨斜塔上做了“两个球同时落地”的著名试验,从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说,纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
1609年,伽利略创制了天文望远镜(后被称为“伽利略望远镜”),并用来观测天体。他发现了月球表面的凹凸不平,并亲手绘制了第一幅月面图。1610年1月7日,伽利略发现了木星的四颗卫星,为哥白尼学说找到了确凿的证据,标志着哥白尼学说开始走向胜利。借助于望远镜,伽利略还先后发现了土星光环、太阳黑子、太阳的自转、金星和水星的盈亏现象、月球的周日和周月天平动,以及银河是由无数恒星组成的等等。这些发现开辟了天文学的新时代……
问题:根据材料设计教学方案,包括教学目标、教学内容、教学评价等教学环节。
[参考设计]
教学目标:
知识与技能:知道伽利略,了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
过程与方法:在学习过程中通过合作、探究学习,培养分析解决问题的能力及交流与合作的能力。
情感、态度与价值观:科学真理需要勇于探索、执着追求的精神;科学理论在不断完善、创新人类对客观规律的认识中不断深入。
教学重难点:伽利略对物理学发展的重大贡献;经典力学的建立。
教学过程:
【导入新课】
情境导入:1632年伽利略撰写的《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》科学巨著出版后,立刻引起教会的恐慌,把伽利略投入监狱。宗教裁判所在1633年宣布对伽利略的判决:“我们判决你在宗教法庭监狱内服刑,刑期由我们掌握,为了有益于补赎,命令你在今后3年内,每周背诵7篇赎罪涛篇……”这一纸胡言,竟使伽利略蒙冤300多年,至死都没有撤销判决,甚至死后还被禁止举行殡礼,不准葬入圣太克罗斯墓地。
那么是什么原因导致宗教裁判所对伽利略作了如此判决?我们应如何看待伽利略在科学领域的贡献?
【新课讲授】
1.背景:
教师提出问题:结合时代背景分析为什么从16世纪开始,欧洲出现了一大批敢于发表见解、挑战教会的权威的学者?
学生预设答案:文艺复兴运动的影响。
2.伽利略介绍及成就
(1)教师通过播放视频资料介绍伽利略。
(2)成就:学生在教师的引导下进行小组自主探究学习得到下述结论:
①科学的研究方法:创立实验法和观察法。
②物理学:实验证明力与运动状态的关系,发现自由落体定律等。
教师介绍自由落体实验:比萨斜塔实验。伽利略推翻了亚里士多德的错误理论,发现了物体下落的真正运动规律——自由落体定律。
【合作探究】
你认为伽利略能够确定自由落体定律的关键途径是什么?你有何启示?
学生进行小组讨论,在教师的引导下得到结论。
教师总结:伽利略为经典力学的建立奠定基础。他的发现以及他开始的科学研究方法是人类思想史上伟大的成就之一,标志着物理学的真正开端。
教师引导:除了在力学上,伽利略的成就还有哪些?
学生通过阅读课本得到答案是天文学。伽利略是自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一人,证明了哥白尼“日心说”的正确性。
3.意义:教师提出问题:伽利略为什么被称为“现代科学之父”?学生进行小组讨论。
【归纳小结】
教师提示线索,学生总结。
【作业】(略)
教学评价:这节课总体来说,我觉得基本达到了教学目标。学习本节内容时可先让学生阅读本单元的引言文字,教师讲解后直接导入本节内容。本节内容比较多,在教学过程中要注意详略得当、突出阶段成就。在学习物理学的重大成就时,要充分利用学生了解的知识,激发学生的兴趣。对教材中科学家的重要成就,应把重点放在这些成就及其历史地位和作用上。