二、判断正误题1. 狭义的教育,主要指学校教育,即凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动,都是教育。
对 错
B
[解析] 广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。
2. 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有难度的教学,使每个学生都能有所长进,获得最佳的发展。
对 错
B
[解析] 因材施教原则指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展,而不是进行有难度的教学。
3. 涛涛爱淘气,经常在课堂上说话、做小动作,有时还不完成作业。一天,他又在课上说话、做鬼脸,被班主任老师发现了。老师非常生气,对涛涛说:“你的课不要上了,回家把家长找来。什么时候你爸爸来了,你再来上课。”涛涛不敢回家,只好在教室外面站着。班主任的行为并不违反《义务教育法》。
对 错
B
[解析] 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定,适龄儿童、少年有接受义务教育的权利;教师在教育教学中应当平等对待学生,尊重学生的人格,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生的合法权益。题干中班主任的做法侵犯了学生的受教育权和人身权,违反了《义务教育法》。因此,本题表述错误。
4. 新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。
对 错
B
[解析] 《基础教育课程改革纲要(试行)》第5条规定:“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。”
5. 所谓“对话教学”模式是指教师不仅应支持教师与学习者之间的合作与交流,也应支持学习者与学习者之间的合作与交流。
对 错
A
[解析] 所谓的“对话教学”,就是以对话为原则的教学方式。更进一步讲,对话教学就是追求人性化和创造性质的新式教学思维和理念。学生之间、师生之间的思想碰撞,应该是“对话”的主旋律。
6. 启发式教学和注入式教学是两种对立的教学思想。
对 错
A
[解析] 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式,反对注入式。
7. 学生具有认知发展差异,具有场依存方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰。
对 错
B
[解析] 学生具有认知发展差异,场独立型的人,对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰。
8. 心理学研究表明,男女智力的总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性大,也就是说很笨的男性比女性多。
对 错
B
[解析] 男女智力的总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性大。也就是说,很聪明的男性和很笨的男性都比女性多,智力中等的女性比男性多得多。
9. 教学大纲是学校对一门学科教学的统一要求,是教师进行教学工作的主要依据,对学校统一教学要求,保证教学质量有重要作用。
对 错
B
[解析] 教学大纲是课程计划的分学科展开,它体现了国家对每门学科教学的统一要求,是编写教科书和教师进行教学的直接依据,也是衡量各科教学质量的重要标准,它有利于保证教学的计划性和质量。(注:在新一轮基础教育课程改革中,课程标准取代了教学大纲)
第二部分 专业基础知识
一、单项选择题6. 结合语境,填入下面横线上的句子排列恰当的一项是______。
这个四合小院,家家的窗户低矮,是老式对开的方格玻璃窗。______
①屋里简朴干净,桌柜上摆着整齐的碗杯,小罐子里插着几双筷子
②这俗常的景象,现在不得多见了,这小玻璃窗,叫人心生温暖
③黑亮的老铁壶在炉子上吱吱地唱着小曲,隔着窗户也听得清
④从这家的窗玻璃望进去,开满了碎花的窗帘并没拉上
A B C D
C
[解析] 这段话写景采用由屋外到屋内的顺序。承接首句的“玻璃窗”,下句应以“玻璃窗”为视角,写屋内景象,应先注意到窗上的窗帘,则句④为开头,然后是统观屋内景象,再到关注细节,最后抒写对所观景象的感受,句②为结尾。可确定答案为C。
二、填空题古诗(词)文默写。1. 山河破碎风飘絮,______。(文天祥《过零丁洋》)
2. ______,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
3. ______,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)
在下面的横线上填上相应的古诗文名句。4. 古人的诗,流淌的是酒,是性情:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,是惆怅和情谊;“______,______”,是壮志未酬。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
5. 柳永在《雨霖铃》一词中感慨:“______,更与何人说!”苏轼则在《念奴娇·赤壁怀古》一词中解嘲:“多情应笑我,______!”
6. ______标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。
7. 义务教育阶段语文学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”“______”四个方面提出要求。课程标准还提出了“______”的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。
四、综合应用题(14分)
1. 下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节,试针对此设计做一评析。
教师:我们对朱自清这个名字并不陌生,初中时学过他的什么散文名篇?是的,朱自清是一位散文大家,同学们对他的生平经历还知道些什么?(以上问答可灵活掌握,以下教师简述)
教师:是的,朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者,经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》,从中可看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情,了解到他在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然,学习重点应放在:作品结构、语言、技法的分析理解上,从而了解本文主旨。(播放录音或教师有感情地朗读课文)
《普通高中语文课程标准(实验)》强调,在学生的阅读与鉴赏活动中,要发展学生独立阅读的能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,对文本能做出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。在学习鉴赏中外文学作品时,要具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考。
在阅读之初,向学生适当提供一些背景信息,将有利于学生主动阅读。但是,要注意教师的指导不能取代学生的自主阅读。上述案例中的教师,在散文鉴赏教学之初,就简单化地将相关的背景信息,尤其是带有明显态度倾向性的结论性意见直接传递给学生,将对学生的积极阅读及独特感受体验的获得产生极大的干扰及制约,是不恰当的。