一、判断题1. 幼儿教育要贯彻保教并重的原则,在保育中进行教育,在教育中处处有保育。
对 错
A
[解析] 保育和教育是幼儿园两大方面的工作,保育和教育工作互相联系、互相渗透,保育和教育是在同一过程中实现的。
2. 幼儿教育是基础教育,是养成教育,是健康教育,是素质教育,更是知识技能的教育。
对 错
B
[解析] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,对幼儿发展状况的评估,要注意全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只注重知识和技能,忽视情感、社会性和实际能力的倾向。故题干表述“更是知识技能的教育”说法错误。
5. 表演游戏是幼儿根据角色来表演的游戏,属于创造性游戏。
对 错
B
[解析] 表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容,分配角色,安排情节,通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。表演游戏属于创造性游戏。幼儿根据角色来表演的游戏是角色游戏,角色游戏也是创造性游戏。
6. 组织幼儿画画、折纸、剪纸、泥工等是对他们进行书写能力的训练。
对 错
A
[解析] 组织幼儿画画、折纸、剪纸、泥工等,加强了幼儿手部肌肉活动的稳定性、灵活性,有利于以后的书写能力的发展。
7. 根据想象的对象来划分,幼儿想象可以分为无意想象和有意想象。
对 错
B
[解析] 根据想象产生时有无目的性,幼儿想象可以分为无意想象和有意想象,其中,幼儿想象以无意想象为主。
8. 发展幼儿身体的基本动作是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
对 错
B
[解析] 幼儿体育的目标是:促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,增进健康,培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿身体的基本动作是幼儿园体育的重要内容。
9. 在幼儿活动室窗台放几盆仙人球,既可以防电磁辐射,又可以供幼儿观察认识欣赏。
对 错
B
[解析] 最新研究证明,仙人球并无防电磁辐射的功能,同时仙人球容易伤人,不宜放在幼儿活动室里。
10. 幼儿园教育评价的目的是了解班级幼儿不同的发展水平。
对 错
B
[解析] 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园教育“评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导”,而不是题干所说为了“了解班级幼儿不同的发展水平”。
三、填空题1. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定,幼儿园的教育内容可相对地分为______、______、______、______、______5个领域。
2. 《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定,幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿______、智力、品德等方面和谐发展。
3. 学前教育指的是0—6岁儿童的教育,包括______和幼儿教育(3—6、7岁)。
4. 主题活动是指围绕着贴近儿童生活的某一______即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动。
五、案例分析题(每小题10分,共20分)1. 教师边出示灰兔边问幼儿:“我今天请来的客人是谁呀?”幼儿答道:“小白兔”。教师又说:“再仔细看看,它是谁?”幼儿回答:“它是灰色的小白兔”。
你从幼儿的回答中看出了什么问题?分析产生的原因,说说你从中可以吸取什么教训?
从幼儿的回答中,可以看出教师对幼儿的认知水平没有充分了解。
原因:该教师在备课这一环节没有做好,没有备好学生。根据皮亚杰的认知发展理论,2岁到7岁阶段儿童认识活动的特点是:(1)相对的具体性。只能借助于表象进行思维活动,不能进行运算思维。(2)不可逆性。各种关系是单向的、不可返回的,没有守恒结构。(3)自我中心性。只能从自己的角度理解事物。(4)刻板性。在思考问题时,只能注意到某一方面,不能顾及其他。(5)缺乏概括事物性质的层次性。材料中,教师边出示灰兔边问幼儿:“我今天请来的客人是谁呀?”幼儿答道:“小白兔”。教师又说:“再仔细看看,它是谁?”幼儿回答:“它是灰色的小白兔”。这正是幼儿思维缺乏概括事物性质的层次性的体现。前运算阶段的儿童缺乏对类包含的理解,在进行推理时,不能同时想到子类和总类。
吸取的教训是:教师课前备课一定要充分,应充分了解学生,多了解幼儿的发展特点,要在备课的过程中全方位了解幼儿。
一天下午,4岁的洋洋独自一人在幼儿园玩滑梯,由于滑梯已有损坏,他从滑梯上摔下,经诊断造成颅脑中度损伤,并有轻度后遗症。事后带班的姚老师声称:“当时孩子们正在午睡,下午近2点,洋洋起床,自己一个人出去了,过了20分钟,见洋洋还没回来,我急忙出去寻找,结果在滑梯下发现了他。”2. 案例中涉及的法律关系主体有哪些?
本案例中涉及的法律关系主体有公民(自然人)、机构和组织(法人)。
3. 结合相关法律法规对案例进行分析。
本案是一起幼儿生命健康权受到侵害引起的法律纠纷。《民法通则》第九十八条规定:“公民享有生命健康权。”洋洋午睡后独自一人去玩已损坏的滑梯,导致颅脑中度损伤,这是由幼儿教师疏忽大意造成的伤害,教师不得以“洋洋起床,自己一个人出去了”为由推脱自己的责任。同时,幼儿园的设施(滑梯)存在安全隐患。幼儿园存在补救措施不力的过错,也应当承担相应的责任。
根据相关法律,本案例中幼儿园应当主动向洋洋家长道歉,并尽量采取协商方式解决具体赔偿事宜;协商不成的,可请求教育行政部门进行调节。幼儿家长也可直接向法院起诉。对于赔偿数额,应根据最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》处理。
六、活动设计题(15分)1. 设计一个中班的教学活动。
猜猜我有多爱你
栗色的小兔子想要去睡觉了,它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵,它要栗色的大兔子好好地听。它说:“猜猜我有多爱你?”“噢,这我可猜不出来。”栗色的大兔子说。“有这么多。”小兔子伸开双臂,拼命往两边张。栗色的大兔子的手臂更长,它说:“可,我爱你有这么多。”嗯,是很多,栗色的小兔子想。
“我爱你,有我够到的那么高。”栗色的小兔子举起胳膊说。“我爱你,也有我够的那么高。”大兔子也举起胳膊说。这太高了,栗色的小兔子想,我真希望我也有那样的胳膊。
然后,栗色的小兔子又有了一个好主意,它朝下倒立,把脚往树干上伸。它说:“我爱你,一直到我的脚趾够到的地方。”“我爱你,一直到你的脚趾够到的地方。”栗色大兔子说,它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头顶上。
“我爱你,有我跳得那么高。”栗色的小兔子哈哈大笑,它跳上又跳下。“可是我爱你,也有我跳得那么高。”栗色的大兔子微微地笑着,它跳得那么高,耳朵都碰到树枝上面了。跳得太高了,栗色的小兔子想,我真希望我也能跳那样高。
栗色的小兔子大叫:“我爱你,从这条小路一直伸到河那边。”“我爱你,过了那条河,再翻过那座山。”栗色的大兔子说。这实在太远了,栗色的小兔子想。它太困了,实在想不出什么来了。于是,小兔子抬头朝高高的灌木丛上望去,一直望到一大片黑夜。没有什么东西能比天空更远了。“我爱你,一直到月亮那么高。”它说,然后闭上了眼睛。“噢,这真远,”栗色的大兔子说,“这非常远,非常远”。
栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上,低下头来,亲亲它,祝它晚安。然后,它躺在小兔子的身边,小声地微笑着说:“我爱你,到月亮那么高,再——绕回来。”
请根据上述儿童文学作品内容,针对4—5岁幼儿身心发展规律和学习特点,写出活动名称、活动目标、活动准备,并设计活动过程。要求如下:
从日常生活和幼儿的经验引发教学内容;运用游戏化、活动化的教学方式;突出幼儿学习的自主性和积极性;在帮助幼儿习得经验、知识的同时,重视幼儿情感、态度、能力的培养。
(1)活动名称并说明活动涉及重点领域
(2)活动目标
(3)活动准备
(4)活动过程
中班《猜猜我有多爱你》活动设计
一、活动名称
《猜猜我有多爱你》,重点领域涉及表达自己对妈妈的爱,同时感受妈妈对自己的爱,培养幼儿学习的自主性和积极性,加深母子情感。
二、活动目标
1.倾听故事,感知可爱的小兔子和妈妈之间真挚深切的母子深情。
2.感受故事带来的爱的情感。
3.在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱,表达自己的情感。
三、活动准备
1.准备PPT。
2.与爱有关的音乐。
四、活动过程
1.谈话活动
师:今天老师带来了一个故事,你们认识上面的字吗?故事叫《猜猜我有多爱你》,你知道哪一个字是爱吗?
幼儿认识“爱”。教师用手表示爱心的动作,幼儿就很快知道。
2.教师讲述故事(配乐PPT)
(1)我们一起来听听是谁和谁的爱的故事
师:故事《猜猜我有多爱你》。晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说:“妈妈,猜猜我有多爱你”。妈妈说:“这我可猜不出来”。小兔子把手张开,张到无法再张开说:“妈妈,我爱你有这么多”。妈妈一看,也把手张开,也张到无法再张开说:“我爱你有这么多”小兔子一看,哦,真多啊!
(2)师:孩子们,请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀?(幼儿做动作)
师:这是什么动作?(幼儿把手张开)把手张开,张得无法再张开。
师:小兔子和妈妈为什么把手张得无法再张开?(因为爱它很多)。你们当小兔子,老师当兔妈妈。我们来比比,看谁的爱更多。哦,看来还是我的爱更多哦。这次小兔子的爱没有妈妈多,它又是怎么做的呢?我们接着来听。
(3)小兔子把胳膊举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈也举起胳膊说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看,真高啊!小兔子又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你。妈妈一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,说:“我跳得有多高,我就有多爱你!”小兔子一看,哟,那可真高啊!
(4)小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈的爱的?
做动作 举高 一起举
小兔子除了举高还做了什么动作?(跳)一边跳还一边说了什么?
全班一起跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我们接着听故事。
(5)小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,有哪些美景呢?幼儿说一说(路、山、草、小河、月亮、天空……)
(6)幼儿看图片模仿说
师:你们猜猜小兔还会用什么来表达自己对妈妈的爱?
(大海有多大,我就有多爱你)
(花有多漂亮,我就有多爱你)
3.幼儿伴随音乐,完整地讲述故事的对话
师:小兔子用哪四个动作向妈妈表示爱?
幼儿说。
4.幼儿看图说说表达爱的方式。(出示围巾、太阳、房子、星星、长江)
师:你能用其中的一件东西说说,如何表达对别人的爱吗?
幼儿说。
5.教师讲述结尾(音乐响起)
小兔子累了,看着月亮说:“妈妈,我爱你一直到月亮那里。”说完,小兔子就闭上了眼睛。妈妈微笑着轻声地说:“傻孩子,我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这。”
师:这个故事爱多吗?
教师进行活动小结。