家(大班)
(一)活动目标
(1)帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言关;
(2)引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神;
(3)让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
(二)活动准备
(1)钢琴曲磁带。
(2)背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等。
(3)小动物贴图。
(4)水彩笔、诗歌欣赏图片。
(5)有动物或有背景和空白的图画纸;教师创编诗句的图片。
(三)活动过程
1.情境引出诗歌
温暖的春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放了,小燕子也飞回来了,大自然变得更加美丽了,你们想不想看一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏)
这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如,漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……)
2.出示挂图,分析诗歌
引导幼儿理解“家”的含义:在这个美丽的地方,住着一位聪明的小姑娘,她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌:广阔的大海是海豚的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,茂盛的松树是松鼠的家)
师:真好听,小姑娘说了那么多小动物的家,其中都有什么啊?(教师出示挂图,并逐一分析,引导幼儿理解“家”的含义)
“家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方,所有的动物,包括我们人类在自己的“家”里,会感觉到很舒服、很自在、很安全。
3.创编诗歌
小朋友知道其他动物的家在哪里吗?(引导幼儿说出自己知道的动物的家:例如,狗熊的家在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林)
我们也试着编一首关于“家”的诗歌,一定很好听!
(1)由教具引导,教师出示挂图,引导幼儿学习创编。
(在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿熟悉的画面引导。例如,教师出示竹林,引导幼儿说:密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的等都要及时肯定)
(2)幼儿独立创编,教师为幼儿记录。
为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿都有表现的机会,体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录,是为了展现幼儿的劳动成果,让孩子们进一步感受到成功和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师,发展幼儿的社会性,事先和教师说好,给予热情的帮助。
清清的小河是小鱼的家,绿绿的池塘是青蛙的家,黑黑的山洞是狗熊的家,漂亮的大房子是小姑娘的家,茂密的大树是小鸟的的家,蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时,教师要及时并且热情的肯定,鼓励幼儿的大胆创意),青青的小草是小花的家,美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家,美丽的朝阳村是我的家!