一、单项选择题在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的。
三、论述题(本大题共20分)
1. 试述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,语言教育的内容与要求。
[答案要点]
(1)创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往;
(2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力;
(3)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力;
(4)引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;
(5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
(6)利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;
(7)提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话,少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
四、材料分析题(每小题20分,共40分)
材料:星期天,妈妈带着4岁半的强强去逛公园。突然,强强被不远处的场景吸引住了,那是他最喜欢的动物之一——恐龙的仿真场景。但当强强走近时,发现其中一只“恐龙”已经奄奄一息地躺在地上,身上有一个很大的“伤口”,并流了很多“血”。强强伤心地哭了起来,并请求妈妈救救恐龙。妈妈将强强带到受伤恐龙的身边并告诉他:“你看这是假的,它的身体是用钢丝搭成架后裹一层防雨布做成的,血是用涂料染上的。”可是,强强就是不信,仍旧哭个不停。回家后,他一晚上都没有睡好觉。
第二天,在幼儿园里,他告诉小朋友:“昨天,我看到了真的恐龙,它好可怜,病那么重了也没有人救它。”有的孩子说:“你骗人,地球上已经没有恐龙了。”
问题:1. 强强的表现说明了学前儿童想象发展的什么特点?
[答案要点]
学前儿童受情绪和兴趣影响较大,甚至脱离现实,似的也信以为真。材料中强强的表现说明了学前儿童想象的夸张性,易混淆假想与现实的关系。例如,他把似的恐龙想象成了真的恐龙,把希望发生的事情当成成已发生的事情来描述。
2. 听到孩子们的争论,作为教师你会如何做呢?
[答案要点]
这是由于学前儿童心理发展不成熟造成的“说谎”现象,不能随便指责其“不诚实”,而要耐心地帮助孩子把事实弄清楚,把现实和想象的东西区分开,还要耐心地指导和促进他们想象的发展。例如,作为幼儿教师,听到孩子的争论后,可以进行一个关于恐龙的主题活动。先准备一些关于恐龙的图片,讲述一下关于恐龙的发展历程,以及灭绝的原因。以此引申到环境对人、动物的影响。通过活动激发孩子对动物的关爱之情,以及培养他们的探索精神,学会发现问题并解决问题。
3. 材料:孩子们非常喜欢玩滑梯,经常因为想玩而无心上课,怎么办?一天,王老师突发奇想:让你们玩个够,看你们还玩不玩?接下来的时间,她对那些喜欢玩滑梯的小朋友说:“你们可以尽情玩,老师绝对允许!”“噢——”孩子们高兴坏了。起先,孩子们玩得不亦乐乎,下课了还赖在那里不肯走。第二天,王老师又让他们继续玩。过了一段时间,有些玩累的孩子不想玩了,又过了一段时间,连最爱玩的两个孩子也累了。王老师心中窃喜,趁机教育说:“那以后还玩不玩?”两个孩子终于彻底投降:“老师,我们以后再也不玩了。”后来,这些孩子再也没有动过去玩滑梯的心思,上课的时候也很认真。
问题:试从学前教育实施的原则要求,评析该教师的教育行为及其这一行为背后的教育观念。
[答案要点]
(1)这位教师的教育行为是不正确的。这种不正确的教育行为具有消极影响,压抑了幼儿游戏的需要,剥夺了幼儿游戏的权利。
(2)这种教育行为说明,这位教师缺乏或没有树立起游戏的教育价值观,并把游戏与教学对立了起来,认为游戏无益于学习,并阻碍了教师的教学。
(3)幼儿园教育应当贯彻以游戏为基本活动的原则。以游戏为基本活动,是遵循幼儿身心发展的特点与规律,是适应幼儿学习的特点与方式。游戏对于幼儿具有发展的意义和价值,游戏促进幼儿身体、智能、社会性、情感等身心各方面的发展。
(4)幼儿园的教学应当是游戏化的,教学要以游戏为手段;幼儿园的游戏也是幼儿在学习,教师需要适时介入,进行积极有效地引导,即在游戏中存在着教和学。
五、活动设计题(本大题共30分)
1. 以“镜子的用处多”为主题,设计一个中班的科学活动,要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
镜子的用处多(中班)
(一)活动目标
(1)引导幼儿认识并了解镜子的基本特征及用途:
(2)知道每个人的体形是不同的,每个人都是独特的;
(3)细心观察,体验探索带来的快乐。
(二)活动准备
各种镜子、大口袋、万花筒、音乐磁带。
(三)活动过程
1.认识镜子
(1)游戏:摸口袋。“今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西,我请一个小朋友来摸摸它是什么?摸上去感觉怎样?你觉得它是什么?”
(2)自由探索。“看看摸摸,镜子是用什么材料做的,它有什么特点?”
(3)教师小结。“我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的,是平滑的、凉凉的、可以反光的,背面涂了层特殊的材料,叫金属漆,这样就可以清楚地照出物体了。”(幼儿学说金属漆)
2.探索发现镜子的用途
(1)教师引导幼儿回忆经验:“你还在哪里见过镜子,它可以用来干什么?”
(2)讨论镜子除了帮助人们整理仪容外,还有什么用途。说说汽车、商店等生活环境及自然环境中安装镜子的原因。
(3)通过照镜子使幼儿明白每个人的体形是不同的,每个人都是独特的,要尊重别人。
(4)请幼儿说出还见过什么样的镜子。(幼儿说出各种镜子,教师出示如凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等)
(5)鼓励幼儿将两面镜子摆放在不同的位置,说说有趣的发现。
(6)教师小结。
3.游戏:照镜子
(1)介绍规则
“现在请小朋友和老师一起玩照镜子游戏,老师做照镜子的人,小朋友做我的镜子,我做什么动作,你们镜子也做什么动作,好吗?”
(2)游戏
随音乐做照镜子的游戏。