一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
四、材料分析题(每小题20分,共40分)
1. 材料:区域活动开始时阳阳选择的是用打气筒打气的游戏,沐子高高兴兴地来到阳阳的身边,问:“阳阳,我和你一起玩好吗?”阳阳毫不客气地说:“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了,嘟起小嘴,眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。徐老师走到沐子身边询问情况,沐子说:“我喜欢阳阳,想和他一起玩,可他不让……”老师抱着沐子说:“你被阳阳拒绝了,心里难受是吗?”沐子哭着说:“是的,我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐子,直到他的情绪逐渐平稳,不再哭泣。
问题:请结合上述材料,分析教师的教育行为是否恰当,并说明理由,再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。
[答案要点]
(1)从案例中可以看础徐老师的教育行为是恰当的。案例中徐老师抱着沐子,耐心倾听沐子诉说自己的情绪,直到情绪逐渐平稳,体现了徐老师控制幼儿情绪的方法。
(2)帮助儿童建立良好同伴关系的策略包括:①教会儿童合作,增强儿童的自信感。案例中徐老师应该教给沐子和同伴交往的策略,学会和同伴相处。②教会儿童游戏,提高儿童的参与度。案例中徐老师应该让沐子参与到阳阳的游戏中,学会处理同伴之间的问题。③教会儿童接纳,融洽儿童的同伴关系。案例中徐老师应教阳阳接纳沐子,而不是把沐子排斥在外,影响了同伴关系的发展。④教会儿童表达,培养儿童的积极情感。案例中徐老师应该教会阳阳和沐子沟通交流,培养他们积极的情感。
2. 材料:辉辉是个腼腆害羞的孩子,平时很少说话,几乎从不发言。在今天的美术欣赏活动中,小朋友的兴趣很高,纷纷举手回答问题,连辉辉也举起了小手。老师高兴极了,连忙请他发言。可辉辉站起来,小脸涨得通红,什么也不说,老师表扬辉辉有进步,能勇敢举手,并说没想好没关系,请他坐下来再想想。过一会儿老师提出新问题时,辉辉又举起了小手,老师再次请他回答,辉辉挠挠头还是什么也说不出来。老师依然鼓励他继续努力,想好了再举手。又过了一会儿,老师给了辉辉第三次机会,辉辉依然什么也没说出来。
问题:综合上述材料,分析教师的教育行为和辉辉的行为表现,并提出帮助辉辉学会大胆表达自己想法的策略。
[答案要点]
(1)案例中的教师表现出较高的职业道德素养和合理运用教学策略和师幼互动策略的能力。具体而言,教师能够热爱幼儿,尊重幼儿,并以平等的态度对待幼儿的个体差异。在活动过程中在言行上对幼儿进行鼓励,并耐心对待幼儿的回答。
(2)案例中的辉辉是一个性格腼腆、害羞,但敢于尝试,突破自我局限的幼儿,从气质类型上看,属于抑郁类型。
(3)针对辉辉的气质特征和性格特点,教师应采用如下几种策略:①注重言语上的鼓励、表扬;②创设多样化、有趣的环境和氛围,激发辉辉表达的欲望;③教会辉辉具体的言语表达的策略和方法。
五、活动设计题(本大题共30分)
1.
春天的色彩
一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天,小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”
草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”
小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
听了小朋友的诗歌,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天是五彩缤纷的。”
请根据上面材料,为中班幼儿设计一个主题为“春天的色彩”的语言活动,要求写出活动目标、活动准备、活动过程。
春天的色彩(中班)
(一)活动目标
(1)感受春天的色彩美,萌发热爱春天的情感;
(2)能根据春天里事物的特征仿编诗句。
(二)活动准备
将诗歌内容制作成PPT,小草、小兔、草莓等图片若干。
(三)活动过程
1.导入
打开PPT。
师:请幼儿看大屏幕。画面上,你看到了什么?(小熊、黑乎乎的)在这黑乎乎的地方,小熊可能在做什么呢?(幼儿猜测)让我们一起来仔细听一听,散文诗里的小熊到底在做什么?
2.幼儿欣赏理解散文诗,感受散文诗的色彩美
(1)欣赏散文。(一边演示PPT,一边朗诵,从“一声春雷”至“睡了一个冬天”)
提问:原来小熊在什么地方?做什么呀?(原来小熊在树洞里冬眠)是谁把它惊醒的?(春雷)
师:小熊想,过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?
谁来告诉小熊,春天是什么颜色的?(幼儿讲述)
师:刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色,听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢,它们是怎么说的?
(2)随课件教师朗诵诗歌第二段至第四段。(从“小草告诉小熊”至“春天是跳跳的白色”)
提问:①散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据回答出示相应的图片)②小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?(结合图片集体练习句式)③草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?(结合图片集体练习句式)④小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?(结合图片集体练习句式)
(3)引导幼儿结合图片完整朗诵。
3.集体仿编诗句
(1)教师引导幼儿进行仿编诗句。
师:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外,还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢?(PPT出示紫藤花、油菜花等,仿编诗句)
(2)提问:这是什么花,什么颜色,长得是什么样子的?紫藤花告诉小熊,春天是什么样的颜色呢?
油菜花是什么颜色的,闻起来有什么味?油菜花是怎么告诉小熊的?
(3)引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。
4.个别仿编诗句
(1)提出要求:刚才我们把紫藤花……编进了散文诗。原来,春天还有许许多多美丽的色彩。老师为你们准备了许多好看的图片,请小朋友看看图片上是什么?请你告诉小熊春天是什么颜色?
(2)幼儿自选图片并尝试仿编。
(3)交流分享。请个别幼儿讲述,教师适时引导。
(4)将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。
5.活动小结
师:刚才我们告诉了小熊春天有那么多的色彩,听了小朋友们的诗歌,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五彩缤纷的。”接下来,我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩?把它画下来,再来告诉小熊。